Waktu pembersihan dalam empat kad
Bunyi lonceng, kerusi naik di atas meja, dan semua orang mengambil alatan. Empat ungkapan ini menerangkan apa yang berlaku seterusnya dalam bilik darjah biasa.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 掃除の時間です！ | Sōji no jikan desu! | Waktu bersih-bersih! |
| ほうきで掃く | hōki de haku | menyapu dengan penyapu |
| 雑巾がけ | zōkingake | mengelap lantai dengan kain |
| 机を運ぶ | tsukue o hakobu | mengangkat meja |
Zōkingake ialah adegan terkenal dari filem sekolah Jepun: kanak-kanak membongkok ke hadapan dengan kedua-dua tangan pada kain yang dilipat dan berlari ke koridor, mengelap semasa mereka pergi. Haku, untuk menyapu, ditulis 掃く dengan kanji yang sama seperti sōji, pembersihan.
Kenapa sekolah menganggap pembersihan sebagai pendidikan
Tanya guru atau ibu bapa Jepun mengapa kanak-kanak bersih, dan jawapannya agak konsisten, walaupun setiap sekolah menerangkannya dengan perkataannya sendiri.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 自分たちの教室は自分たちできれいにする。 | Jibuntachi no kyōshitsu wa jibuntachi de kirei ni suru. | Kami membersihkan kelas kami sendiri. |
| みんなで使う場所を大切にしよう。 | Minna de tsukau basho o taisetsu ni shiyō. | Jom jaga tempat yang kita semua gunakan. |
| 掃除は大事な勉強です。 | Sōji wa daiji na benkyō desu. | Pembersihan adalah pelajaran penting. |
- Menjaga perkara yang dikongsi. Jika anda membersihkan bilik sendiri, anda kurang berkemungkinan mengotorkannya.
- Tanggungjawab. Setiap kumpulan mempunyai kawasan, dan jika mereka melangkaunya, semua orang perasan.
- Kerja berpasukan. Menyapu, mengelap dan membawa meja hanya berfungsi jika semua orang melakukan bahagian mereka.
- Menghormati tempat. Bilik darjah adalah tempat anda menghabiskan hari-hari anda, jadi anda menjaganya.
- Kemahiran hidup. Kanak-kanak belajar memerah kain, menyusun sampah dan menggunakan penyapu dengan betul.
Pembersihan adalah sebahagian daripada apa yang dipanggil oleh sekolah Jepun sebagai aktiviti khas, tokubetsu katsudō, sisi bukan akademik dalam kehidupan sekolah yang juga termasuk mesyuarat kelas, acara sekolah dan tugas. Sesetengah orang menghubungkan adat dengan tradisi Buddha, di mana membersihkan kuil adalah sebahagian daripada amalan seorang sami. Pautan itu sering disebut, tetapi bagi kebanyakan keluarga alasannya ialah begini cara sekolah berfungsi.
Bagaimana waktu pembersihan berjalan
Di sekolah rendah biasa, bunyi loceng atau lagu menandakan masa pembersihan selepas makan tengah hari atau pada penghujung hari. Murid menukar pakaian gim atau memakai apron dan tudung, menolak meja ke belakang bilik, menyapu, mengelap lantai, menolak meja ke hadapan semula dan mengulangi di sebelah lagi. Kumpulan lain membersihkan koridor, tangga, loker kasut di pintu masuk dan, di banyak sekolah, tandas.
Kelas dibahagikan kepada kumpulan, sering dipanggil han, dan rota memutuskan siapa yang membersihkan kawasan mana. Guru biasanya mengawasi dan sering membersihkan bersama anak-anak. Pada akhirnya, ketua kumpulan boleh menyemak kawasan dan melaporkan kepada guru. Butiran sangat berbeza: sesetengah sekolah membersihkan dalam senyap, mokumoku sōji, sebagai sejenis latihan tumpuan, manakala yang lain bising dan ceria.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今週の掃除当番は誰？ | Konshū no sōji tōban wa dare? | Siapa yang menjalankan tugas pembersihan minggu ini? (santai) |
| 一班は廊下です。 | Ippan wa rōka desu. | Kumpulan satu melakukan koridor. |
| 黙って掃除しましょう。 | Damatte sōji shimashō. | Jom bersihkan diri dalam diam. |
| Kerja | Jepun | Siapa yang selalu buat |
|---|---|---|
| Menyapu lantai | Hōki de haku | Kumpulan bilik darjah |
| Mengelap lantai atau koridor | Zōkingake | Bilik darjah atau kumpulan koridor |
| Membersihkan papan hitam | Kokuban o kesu | Seorang atau dua orang murid |
| Mengelap tingkap | Mado o fuku | Kumpulan bilik darjah |
| Membuang sampah | Gomisute | Seorang murid, selalunya secara bergilir-gilir |
| Membersih tandas | Toire sōji | Kumpulan yang berasingan di banyak sekolah |
Alat dan perbuatan
Alatnya mudah dan kata-katanya berguna jauh di luar sekolah, di rumah, di rumah kongsi atau di tempat kerja sambilan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| ほうき | hōki | penyapu |
| ちりとり | chiritori | tong sampah |
| 雑巾 | zōkin | kain pembersih, kain pelikat |
| バケツ | baketsu | baldi |
| 黒板消し | kokubankeshi | pemadam papan hitam |
| 雑巾を絞る | zōkin o shiboru | memerah kain |
| 窓を拭く | mado o fuku | lap tingkap |
| 机を後ろに下げる | tsukue o ushiro ni sageru | alihkan meja ke belakang |
Menyertai sebagai guru pembantu atau ibu bapa
Jika anda bekerja di sekolah Jepun sebagai penolong guru bahasa, menyertai masa pembersihan adalah salah satu cara terbaik untuk mengenali kanak-kanak. Mereka selalunya akan gembira untuk menunjukkan kepada anda cara memeras kain dengan betul, dan ia adalah momen semula jadi untuk orang Jepun santai. Bercakap santai dengan kanak-kanak dan sopan dengan kakitangan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 私も一緒にやってもいいですか。 | Watashi mo issho ni yatte mo ii desu ka. | Boleh saya sertai juga? (kepada seorang guru) |
| 先生、雑巾の絞り方、知ってる？ | Sensei, zōkin no shiborikata, shitteru? | Murid: Cikgu, adakah cikgu tahu cara memerah kain? |
| 教えて！ | Oshiete! | Awak: Tunjukkan saya! (santai) |
| こうやって、ぎゅっと絞るんだよ。 | Kō yatte, gyutto shiboru n da yo. | Murid: Macam ni, awak perah kuat-kuat. |
| 上手だね。ありがとう。 | Jōzu da ne. Arigatō. | Awak: Awak pandai ni. terima kasih. |
| きれいになったね！ | Kirei ni natta ne! | Anda: Ia berkilauan sekarang! |
Gyutto ialah perkataan onomatopoeik untuk memerah dengan lantang. Kanak-kanak menggunakan perkataan seperti ini secara berterusan, dan mengambilnya adalah cara yang baik untuk terdengar semula jadi dengan mereka.
Tabiat yang sama di luar sekolah
Ramai orang menunjukkan bahawa tabiat itu berterusan selepas sekolah. Sesetengah syarikat memulakan hari dengan sesi pembersihan singkat untuk semua orang, dan kelab sukan membersihkan bilik persalinan dan padang mereka selepas latihan. Peminat bola sepak Jepun telah dilaporkan secara meluas mengutip sampah di stadium selepas perlawanan antarabangsa, dan ramai yang mengatakan mereka mempelajarinya di sekolah.
Kejiranan sering mengadakan hari pembersihan, dan kedai menyapu turapan di hadapan pintu masuk mereka pada waktu pagi. Tiada satu pun daripada ini adalah universal, dan ramai orang dewasa mengakui mereka membenci masa pembersihan semasa kanak-kanak, tetapi idea bahawa anda meninggalkan tempat yang lebih bersih daripada yang anda dapati dikongsi secara meluas.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 来た時よりも美しく | Kita toki yori mo utsukushiku | Biarkan ia lebih indah daripada ketika anda datang. |
| 朝の掃除から一日が始まります。 | Asa no sōji kara ichinichi ga hajimarimasu. | Hari kita bermula dengan pembersihan pagi. |
| 地域の清掃活動に参加しました。 | Chiiki no seisō katsudō ni sanka shimashita. | Saya menyertai pembersihan kejiranan. |
Baca tentang waktu pembersihan bersama Mocchi
Cuba tanya Mocchi dengan /read untuk petikan pendek pada tahap anda tentang tugas pembersihan murid. Mocchi menulis petikan, bertanya kepada anda beberapa soalan mengenainya dan menerangkan apa-apa perkataan yang anda terjebak, seperti tōban atau zōkingake. Ia menyimpan nota perkataan itu, jadi ia muncul semula dalam menguji anda yang seterusnya.
Kemudian buka Sentence Builder dalam permainan dan bina semula arahan seperti tsukue o ushiro ni sagete kudasai daripada ketulan hancur. Susunan perkataan Jepun dalam arahan adalah pendek dan boleh diramal, dan membinanya dengan tangan menjadikannya automatik.
Kesilapan lazim pelajar
- Berkata sōji o suru untuk segala-galanya. Untuk pekerjaan tertentu, bahasa Jepun menggunakan kata kerja khusus: haku, fuku, shiboru, kesu.
- Menggunakan kudasai dengan kanak-kanak sepanjang masa. Dengan murid, bentuk santai seperti layang-layang motte atau sagete bunyi lebih hangat.
- Andaikan sekolah tidak mempunyai kakitangan pembersihan langsung. Ramai yang mempunyai kakitangan untuk beberapa kawasan; murid terutamanya membersihkan ruang mereka sendiri.
- Berfikir setiap kanak-kanak menikmatinya. Ramai yang tidak, dan bergurau tentangnya dengan mereka adalah sebahagian daripada keseronokan.