Dua jenis ralat, hanya satu yang diperbaiki
Ralat yang memecahkan pemahaman akan dibaiki serta-merta, kerana perbualan tidak boleh diteruskan sebaliknya. Anda perasan, orang lain perasan, dan ia akan dibaiki, itulah sebabnya pelajar menilai terlalu tinggi berapa banyak bahasa Jepun mereka sedang dibetulkan.
Ralat yang hanya berbunyi tumpul tidak mengganggu apa-apa. Ia difahami dengan sempurna, ia menghasilkan pelarasan kecil pada pendengar yang tidak pernah anda lihat, dan membetulkannya memerlukan mereka mengulas tentang adab anda. Jadi ia bertahan, kadang-kadang selama bertahun-tahun, dan pelajar tidak mempunyai cara untuk mengetahui.
Inilah sebabnya mengapa kategori ini patut dipelajari secara eksplisit dan bukannya menunggu maklum balas. Maklum balas tidak datang.
Meminta agar mendarat lebih keras daripada yang dimaksudkan
Sumber yang paling biasa ialah permintaan langsung. Menterjemah permintaan bahasa Inggeris biasa menghasilkan ayat Jepun yang nyata lebih kuat daripada yang asal, kerana bahasa Jepun meletakkan permintaan neutralnya di daftar lebih rendah.
Penyelesaiannya ialah peningkatan standard: daripada imperatif kosong melalui kudasai kepada borang soalan. Apa-apa sahaja yang membebankan usaha orang lain hendaklah sekurang-kurangnya pada tahap soalan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | Tunggu. (terus terang dengan sesiapa sahaja yang senior) |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | Sila tunggu. (neutral) |
| 少々お待ちいただけますか。 | Shōshō omachi itadakemasu ka. | Bolehkah anda tunggu sebentar? (lembut) |
| これ、コピーして。 | Kore, kopī shite. | Salin ini. (tumpul) |
| これ、コピーしてもらえますか。 | Kore, kopī shite moraemasu ka. | Bolehkah anda menyalin ini? (baik) |
| お手数ですが、お願いできますか。 | Otesū desu ga, onegai dekimasu ka. | Maaf atas masalah ini, boleh saya bertanya kepada anda? |
Coraknya ialah borang soalan lebih lembut daripada borang arahan, walau bagaimanapun sopan arahannya. Bertanya sama ada sesuatu itu mungkin meninggalkan orang lain cara untuk menolak.
Kenyataan yang terdengar seperti keputusan
Pernyataan pendapat yang mendatar adalah lebih kuat dalam bahasa Jepun berbanding bahasa Inggeris yang setara. Mengatakan bahawa ada sesuatu yang salah, atau anda tidak menyukainya, tanpa lindung nilai dibaca sebagai pengumuman dan bukannya sumbangan, dan dalam tetapan kumpulan ia boleh menamatkan topik.
Pelembutnya kecil dan murah. Bagi omoimasu, kamoshiremasen dan kedo tertinggal melakukan kebanyakan kerja, dan ia tidak melemahkan kedudukan anda seperti yang dicadangkan oleh terjemahan bahasa Inggeris.
| Tumpul | Dilembutkan | Mengapa ia penting |
|---|---|---|
| 違います | ちょっと違うかもしれません | Percanggahan rata |
| 嫌いです | あまり得意じゃないです | Tidak suka dinyatakan secara botak |
| できません | 難しいかもしれません | Penolakan tanpa ruang |
| 違うと思う | そういう見方もありますね | Perselisihan faham dalam kumpulan |
| だめです | ちょっと難しいですね | Menolak idea |
Setiap versi yang dilembutkan masih menyampaikan perkara yang sama. Pendengar Jepun membaca lindung nilai sebagai kesopanan, bukan sebagai ketidakpastian, jadi tiada apa yang hilang.
Daftar slip dengan orang yang lebih tua kepada anda
Mencampurkan bentuk kasual ke dalam perbualan yang sopan adalah kesilapan daftar yang paling banyak dilakukan pelajar, biasanya pada akhir ayat apabila penumpuan hilang. Ia difahami, ia tidak diperbetulkan, dan ia diperhatikan.
Slip yang paling biasa ialah menjatuhkan desu dan masu apabila letih, menggunakan pengakhiran ayat kasual dengan seseorang yang lebih tua, dan memanggil orang dengan nama tanpa gelaran. Yang terakhir ini adalah yang paling ketara.
- Teruskan desu dan masu dengan sesiapa sahaja yang lebih tua, walaupun dalam kepenatan; ini adalah perkara pertama yang perlu dilakukan.
- Gunakan nama keluarga tambah san, tidak pernah nama yang diberikan, sehingga dijemput sebaliknya.
- Elakkan pengakhiran kasual seperti da yo dan jan dalam perbualan yang sopan.
- Jangan gunakan anata dengan seseorang yang lebih tua; gunakan nama dan gelaran mereka.
- Jangan cerminkan ucapan santai yang ditujukan kepada anda oleh seseorang yang lebih tua; ia bukan jemputan.
Terdengar sombong secara tidak sengaja
Sekumpulan ralat yang berasingan membuatkan anda terdengar seolah-olah anda menuntut kedekatan atau kedudukan yang anda tidak miliki. Ini adalah halus, dan ia datang daripada bentuk yang kelihatan neutral dalam buku teks: menyatakan apa yang orang lain fikir atau rasa, menawarkan penilaian tanpa diminta atau menerima pujian secara langsung.
Jepun menandai keadaan dalaman orang lain sebagai disimpulkan dan bukannya diketahui, dan melangkau tanda itu kedengaran lancang walaupun ia tidak bersalah dari segi tatabahasa.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 田中さんは嬉しいです。 | Tanaka-san wa ureshii desu. | Dakwaan tahu perasaannya |
| 田中さんは嬉しそうです。 | Tanaka-san wa ureshisō desu. | Dia nampak gembira. (betul) |
| 日本語が上手ですね。 | Nihongo ga jōzu desu ne. | Menilai keupayaan senior |
| 勉強になります。 | Benkyō ni narimasu. | Saya belajar daripada awak. (selamat) |
| はい、上手です。 | Hai, jōzu desu. | Menerima pujian secara langsung |
| いえいえ、まだまだです。 | Ie ie, mada mada desu. | Tidak sama sekali, saya mempunyai perjalanan yang jauh. |
Mencari tahu apa yang anda tidak boleh diberitahu
Masalah struktur dengan keseluruhan kategori ini ialah maklum balas. Orang yang paling sesuai untuk memberitahu anda ialah orang yang memberitahu anda sebagai kurang ajar, dan mereka tidak akan, jadi pelajar boleh mengulangi borang permintaan yang tumpul selama bertahun-tahun dengan penuh keyakinan.
Bertanya secara jelas membantu, dan bertanya tentang ayat tertentu membantu jauh lebih banyak daripada bertanya secara umum. Tetapan latihan di mana soalan itu tidak menelan kos yang menyebabkan soalan ini boleh digunakan, yang merupakan kelebihan sebenar bekerja dengan AI Sensei dalam bilik darjah 3D Unihongo yang mengasyikkan: anda boleh bertanya sama ada itu kedengaran kasar, di tengah-tengah perbualan, sekerap yang anda suka.
Laporan sesi berguna dengan cara yang sama, kerana slip daftar muncul di sana sebagai pembetulan walaupun tiada pendengar manusia akan membangkitkannya. Itulah kelas ralat yang dimaksudkan oleh panduan ini.
Tanya tentang lima ayat anda yang paling sering digunakan dan bukannya tentang bahasa Jepun anda secara umum. Soalan am mendapat jawapan yang meyakinkan; yang khusus mendapat yang berguna.