Jurang tiada siapa mengukur
Tanya pelajar berapa banyak perkataan Jepun yang mereka tahu dan mereka akan memetik nombor daripada apl. Nombor itu ialah kiraan pengiktirafan: perkataan yang boleh mereka kenal pasti apabila ditunjukkan. Ia tidak mengatakan apa-apa tentang jumlah yang boleh mereka hasilkan, dan kedua-dua angka itu biasanya dipisahkan oleh faktor lima atau lebih.
Jurang menerangkan kekecewaan yang biasa. Anda membaca artikel tentang restoran tanpa kesukaran, kemudian duduk di satu dan tidak boleh mengatakan bahawa hidangan itu sedikit terlalu masin. Setiap perkataan dalam ayat itu ada dalam simpanan pasif anda. Tiada satu pun daripada mereka pernah disimpan dalam cara yang membolehkan anda mendapatkannya daripada makna, dalam satu saat, dengan zarah yang betul dan penghujung dilampirkan.
| Kemahiran | Arah | Masa yang ada | Apa yang diperlukannya |
|---|---|---|---|
| Membaca | Bentuk kepada makna | Selagi awak suka | Pengiktirafan |
| Mendengar | Bunyi kepada makna | Sekejap dua | Pengiktirafan cepat |
| Menulis | Maksud membentuk | Selagi awak suka | Pengeluaran lambat |
| Bercakap | Maksud bunyi | Lebih kurang satu saat | Pengeluaran pantas dengan tatabahasa dilampirkan |
Bercakap terletak di sudut paling sukar di meja, itulah sebabnya ia adalah kemahiran terakhir yang tiba dan yang pertama hilang apabila anda berhenti berlatih.
Apa yang menjadikan perkataan aktif
Sepatah perkataan bukanlah satu perkara dalam ingatan. Untuk menggunakan renraku dalam pertuturan anda memerlukan empat perkara sekaligus: bunyi, hakikat bahawa ia memerlukan suru, zarah yang dikuasainya, dan sekurang-kurangnya satu situasi di mana ia berada. Rindu mana-mana satu dan gerai perkataan pada masa anda memerlukannya.
Inilah sebabnya mengapa kad imbas satu perkataan menghasilkan pengetahuan pasif dengan begitu pasti. Kad yang mengatakan renraku, kenalan, memberi anda bunyi dan makna dan tiada yang lain. Kad yang mengatakan renraku shimasu, ato de renraku shimasu, saya akan menghubungi anda kemudian, memberikan anda unit yang boleh digunakan. Bahan tambahan bukan overhed; ia adalah bahagian yang menjadikan perkataan itu boleh dituturkan.
- Bunyi, boleh diperolehi daripada makna dan bukannya daripada kanji
- Tatabahasa yang diperlukan: suru, na, ga atau o, transitif atau tak transitif
- Satu atau dua kolokasi yang biasanya muncul
- Keadaan di mana anda secara peribadi akan menggunakannya
- Sekurang-kurangnya satu kali anda telah mengatakannya dengan kuat kepada pendengar
Audit enam puluh dua
Anda tidak boleh membetulkan jurang yang belum anda ukur, dan mengukurnya mengambil masa seminit. Ambil dua puluh perkataan daripada senarai kajian terkini. Untuk setiap satu, mulakan pemasa dan sebut ayat lengkap menggunakannya. Jika ayat itu tiba dalam masa kira-kira satu saat, perkataan itu aktif. Jika anda teragak-agak, lihat kanji untuk mendapatkan bantuan, atau menghasilkan ayat dengan zarah yang salah, ia adalah pasif.
Jangan putus asa dengan hasilnya. Nisbah tiga atau empat perkataan pasif untuk setiap perkataan aktif adalah normal sepenuhnya pada tahap pertengahan, dan mengetahui nisbah itu mengubah perkara yang anda lakukan seterusnya: ia menggerakkan masa belajar anda daripada memperoleh perkataan baharu kepada mengaktifkan perkataan yang sudah ada.
| Hasilnya | Maksudnya | apa nak buat |
|---|---|---|
| Ayat di bawah sesaat, semula jadi | Aktif | Tiada apa-apa, ia berfungsi |
| Ayat tiba tetapi perlahan-lahan | Hampir aktif | Tiga lagi ayat dengan kuat, kemudian tinggalkannya |
| Makna yang betul, zarah atau bentuk yang salah | Pasif dengan jurang tatabahasa | Belajar kolokasi, bukan perkataan |
| Diiktiraf, tidak boleh menghasilkan ayat | pasif | Latihan penukaran penuh |
| Tiada idea tanpa kanji | Bacaan sahaja | Baik untuk membaca; jangan luangkan masa bercakap mengenainya |
Latihan penukaran empat langkah
Menukar perkataan mengambil masa kira-kira sembilan puluh saat dan empat langkah, setiap satu menambah lapisan yang tidak pernah diberikan oleh kad imbas kepada anda. Lakukan lima perkataan sehari daripada lima puluh sekali sebulan; jarak adalah apa yang menjadikannya melekat.
| Langkah | Apa yang awak buat | Contoh dengan 締め切り shimekiri, tarikh akhir |
|---|---|---|
| 1. Kolokasi | Sebut perkataan dengan kata kerja atau zarah yang didiaminya | 締め切りが近い、締め切りに間に合う |
| 2. Ayat sendiri | Sebut satu ayat tentang kehidupan anda sendiri, dengan kuat | 来週の金曜が締め切りです |
| 3. Soalan | Jadikan soalan yang boleh anda tanyakan kepada seseorang | 締め切りはいつですか |
| 4. Negatif atau lampau | Paksa satu lagi bentuk tatabahasa | 締め切りに間に合いませんでした |
Langkah ketiga lebih penting daripada yang kelihatan. Perkataan yang anda hanya boleh gunakan dalam penyata adalah separuh ditukar, dan perbualan dibuat daripada soalan.
Pilih 500 patah perkataan yang betul
Tidak semua perbendaharaan kata layak diaktifkan. Satu perkataan yang anda temui dalam artikel berita tentang dasar monetari menjalankan tugasnya dengan sempurna sebagai pengetahuan pasif. Perkataan yang patut ditukar adalah perkataan yang sentiasa dituntut oleh kehidupan anda sendiri, dan senarai itu jauh lebih peribadi daripada mana-mana kedudukan frekuensi.
Bina dengan mendengar sendiri. Setiap kali anda berhenti dalam perbualan atau bercakap sendiri, tuliskan apa yang anda cuba katakan. Selepas dua minggu anda akan mempunyai senarai tiga puluh hingga lima puluh item, dan ia akan lebih berguna daripada seribu perkataan seterusnya pada senarai JLPT kerana setiap item di atasnya adalah perkataan yang anda sudah perlukan.
- Tugas anda: tugas, alatan dan masalah yang anda terangkan setiap minggu
- Rutin anda: pengangkutan, makanan, kerja, kata kerja kecil sehari
- Pendapat anda: kata sifat dan lindung nilai yang anda gunakan untuk menilai sesuatu
- Sejarah anda: bagaimana anda sampai ke sini, apa yang anda pelajari, mengapa anda bermula
- Masalah berulang anda: perkataan yang anda telah gagal sebut dua kali
Kolokasi mengalahkan perkataan tunggal
Bahasa Jepun mempunyai sejumlah besar kata nama yang memerlukan kata kerja tertentu, dan pertuturan bunyi asli sebahagian besarnya adalah masalah untuk mendapatkan pasangan tersebut dengan betul. Seorang pelajar yang menyebut shashin o tsukurimasu dan bukannya shashin o torimasu mempunyai perbendaharaan kata yang tepat dan kolokasi yang salah, dan kesilapan itu lebih ketara daripada perkataan yang hilang.
Simpan pasangan itu dari awal. Ia tidak lebih usaha daripada menyimpan kata nama, dan ini bermakna perkataan itu tiba sedia untuk digunakan dan bukannya memerlukan keputusan tentang kata kerja yang hendak dilampirkan pada masa ini.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 写真を撮ります。 | Shashin o torimasu. | saya ambil gambar. (bukan tsukuru) |
| 風邪をひきました。 | Kaze o hikimashita. | Saya diserang selsema. (hiku, bukan naru) |
| 約束を守ります。 | Yakusoku o mamorimasu. | saya pegang janji. (mamoru, bukan motsu) |
| 電話に出られませんでした。 | Denwa ni deraremasen deshita. | Saya tidak dapat menjawab telefon. (deru, bukan toru) |
| 電気をつけてください。 | Denki o tsukete kudasai. | Sila hidupkan lampu. (tsukeru, bukan akeru) |
| お風呂に入ります。 | Ofuro ni hairimasu. | saya mandi. (hairu, bukan toru) |
| 時間がかかります。 | Jikan ga kakarimasu. | Ia mengambil masa. (kakaru, bukan tsukau) |
Menjaga kata-kata aktif
Pengaktifan mereput. Satu perkataan yang ditukar pada bulan Mac dan tidak pernah disebut lagi adalah pasif menjelang Jun, dan ini adalah bahagian yang kebanyakan pelajar langkau. Penyelesaiannya bukan lebih semakan; ia adalah jumlah kecil pertuturan yang dijarakkan dengan cara yang sama ulasan.
Versi praktikal ialah gelung mingguan. Simpan senarai perkataan yang anda tukar dan seminggu sekali bercakap selama lima minit mengenai topik yang memaksa anda menggunakan sepuluh daripadanya. Melakukan perkara ini dengan rakan kongsi atau tutor AI menambahkan elemen yang tidak dapat dibekalkan oleh perbualan sendiri, iaitu perlu menggunakan perkataan apabila orang lain memilih arah perbualan.
| bila | apa | kenapa |
|---|---|---|
| Setiap hari, 5 minit | Tukar lima perkataan baharu dengan empat langkah | Membina stor aktif dengan mantap |
| Setiap hari, 5 minit | Bercakap sendiri mengenai topik yang menggunakannya | Pengambilan semula tanpa gesaan |
| Mingguan, 15 minit | Perbualan meliputi sepuluh perkataan yang ditukar | Pengambilan semula di bawah arahan orang lain |
| Bulanan | Audit semula dua puluh perkataan lama | Menangkap pereputan sebelum jumlahnya |
Lima perkataan sehari ialah 1,800 setahun, yang merupakan perbendaharaan kata yang lebih aktif daripada kebanyakan pelajar membina dalam tempoh lima tahun mengumpul yang baharu.