Cara Katakan Saya Ada Soalan dalam Bahasa Jepun: Kelas, Kerja dan Kedai

Ayat langsung: shitsumon ga arimasu

Shitsumon bermaksud soalan, dan shitsumon ga arimasu mengatakan soalan itu wujud, iaitu cara Jepun mengatakan saya ada soalan. Ia adalah gramatis, sopan dan jelas, dan di dalam bilik darjah, kuliah, sesi latihan atau mesyuarat dengan masa soalan yang ditetapkan, ia adalah tepat. Orang yang mengetuai bilik mengharapkan soalan, dan mengumumkannya adalah langkah biasa.

Sebab untuk mempelajari pilihan lain ialah shitsumon ga arimasu ialah kenyataan dan bukannya permintaan. Dalam situasi satu lawan satu, ia boleh berbunyi seolah-olah anda membuka Q dan A rasmi. Dua perubahan kecil membetulkannya. Mula-mula, tukarkannya menjadi permintaan untuk kebenaran: shitsumon shite mo ii desu ka, boleh saya bertanya soalan. Kedua, tambahkan chotto, sedikit, dan n desu ga yang melembutkan: chotto shitsumon ga aru n desu ga, yang terhenti dan menjemput orang lain untuk berkata hai, dōzo, ya, teruskan.

Anda juga akan melihat shitsumon sebagai kata kerja, shitsumon suru, untuk bertanya soalan, dan dalam konteks bertulis seperti borang dan e-mel sebagai go-shitsumon, dengan awalan penghormatan, yang bermaksud soalan anda.

UnihongoLatihan bercakap

質問しつもんがあります。Saya ada soalan.

Pembuka setiap hari: chotto o-kiki shitai n desu ga

Di kedai, di meja penyambut tetamu, di telefon dan dengan rakan sekerja, ayat yang sebenarnya digunakan oleh penutur Jepun ialah chotto o-kiki shitai n desu ga. Sekeping demi sekeping: chotto, sedikit; o-kiki shitai, saya ingin bertanya, daripada kata kerja kiku dengan awalan o sopan; n desu ga, penjelasan yang melembutkan berakhir. Bersama-sama ia mengatakan ada sesuatu yang kecil yang ingin saya tanyakan, dan ga pada akhirnya menyerahkan giliran kepada pendengar.

Keindahan ayat ini ialah ia langsung tidak menyebut soalan. Ia menyebut bertanya, yang terasa lebih ringan. Ia juga berfungsi sebelum hampir semua perkara: permintaan untuk arah, pertanyaan tentang produk, soalan tentang bil. Selepas orang lain berkata hai atau nan deshō ka, apakah itu, anda bertanya soalan sebenar.

Dua saudara terdekat patut diketahui. O-tazune shitai n desu ga menggunakan tazuneru, untuk bertanya, dan membunyikan sentuhan yang lebih formal, biasa di meja maklumat. Kikitai koto ga aru n desu ga, ada sesuatu yang saya ingin tanya, adakah versi yang lebih jelas yang akan anda gunakan dengan rakan atau rakan sekelas.

Pembuka yang rendah hati: ukagaitai koto ga aru n desu ga

Ukagau ialah kata kerja yang merendah diri untuk bertanya, melawat dan mendengar, dan ukagaitai koto ga aru n desu ga, ada sesuatu yang ingin saya tanyakan kepada anda, adalah versi untuk orang yang anda ingin hormati: guru di luar kelas, pengurus, pelanggan, doktor, pegawai di kaunter. Ia tidak kaku, hanya berhati-hati, dan penutur asli menggunakannya secara berterusan di tempat kerja.

Ia berpasangan secara semula jadi dengan pemeriksaan masa. Ima, yoroshii desu ka, kini baik-baik saja, atau o-isogashii tokoro sumimasen, maaf mengganggu anda apabila anda sibuk, datang dahulu, kemudian pembuka. Melangkau pemeriksaan masa dengan orang kanan adalah salah satu kekasaran kecil yang paling biasa di pejabat Jepun, kerana ia memaksa mereka untuk menghentikan apa sahaja yang mereka lakukan.

Di luar tahap ini terletak keigo anda akan mendengar lebih daripada berkata: o-ukagai shite mo yoroshii deshō ka, boleh saya tanya, adakah penyambut tetamu dan daftar perkhidmatan pelanggan. Mengenalinya, tetapi ukagaitai koto ga aru n desu ga adalah setinggi tangga kerana kebanyakan pelajar perlu mendaki.

Dalam kelas: mengangkat tangan dan bertanya selepas itu

Bilik darjah Jepun berbeza-beza, tetapi kebanyakannya lebih senyap daripada jangkaan pelajar. Guru sering bertanya shitsumon wa arimasu ka, adakah terdapat sebarang soalan, pada titik yang ditetapkan, dan itulah saat paling bersih untuk mengangkat tangan dan berkata hai, shitsumon ga arimasu. Jika perlu mencelah pertengahan penerangan, angkat tangan dahulu dan tunggu mata guru; sumimasen yang kecil sudah memadai apabila dilihat.

Ramai pelajar lebih suka bertanya selepas kelas. Berjalan ke meja dan sebut sensei, chotto yoroshii desu ka, kemudian terangkan: sakki no bunpō ga yoku wakaranakatta n desu ga, saya tidak begitu faham tatabahasa tadi. Guru menghargai rujukan khusus. Jika guru pergi, tsugi no jugyō no mae ni kiite mo ii desu ka, boleh saya bertanya sebelum pelajaran seterusnya, menghormati masa mereka.

Memilih pembuka yang sesuai untuk keadaan

Ini niat yang sama, saya ada soalan, dipadankan dengan orang di hadapan anda. Baris tengah adalah yang paling anda akan gunakan; bahagian atas dan bawah adalah tepi tangga.

Perhatikan bahawa bilik darjah dan mesyuarat berkongsi borang langsung, kerana kedua-duanya adalah tetapan di mana soalan dijangka dan masa dikongsi. Di tempat lain, melembutkan menang.

Mengemukakan soalan kedua dan menutup dengan sopan

Satu soalan sering membawa kepada yang lain, dan terdapat etika kecil untuknya. Isyarat bahawa lebih banyak lagi akan datang sebelum anda mula: ikutsu ka shitsumon ga aru n desu ga, saya ada beberapa soalan, atau mittsu hodo, kira-kira tiga. Apabila anda sampai ke yang seterusnya, gunakan mō hitotsu, satu lagi, dan jika anda rasa orang itu kesuntukan masa, ato hitotsu dake, hanya satu lagi, menjanjikan pengakhiran.

Perkara penutup sama seperti pembukaan. Selepas jawapan, sahkan anda faham dengan wakarimashita, kemudian ucapkan terima kasih kepada orang itu mengikut kadar usaha mereka: arigatō gozaimasu untuk pembantu kedai, o-isogashii tokoro arigatō gozaimashita untuk rakan sekerja yang berhenti kerja, dan yoku wakarimashita, arigatō gozaimashita untuk seorang guru. Jika jawapannya akan memerlukan susulan nanti, mata kiku ka mo shiremasen ga, saya boleh bertanya lagi, terus pintu terbuka.

• Ikutsu ka shitsumon ga aru n desu ga: Saya ada beberapa soalan
• Mō hitotsu ii desu ka: satu lagi okay
• Ato hitotsu dake: hanya satu lagi
• Wakarimashita: faham
• O-isogashii tokoro arigatō gozaimashita: terima kasih atas masa anda
• Mata kiku ka mo shiremasen ga: Saya boleh bertanya lagi

Sumimasen sering digunakan sebagai ganti arigatō untuk soalan yang mengambil masa seseorang, dan ia bukan permintaan maaf untuk bertanya, hanya pengakuan atas usahanya. Kedua-duanya baik; ramai orang cakap kedua-duanya.

Kesilapan yang membuatkan soalan terasa lebih berat daripada yang sebenarnya

Kesilapan pertama ialah melangkau pembuka dan melontarkan soalan. Penutur asli hampir selalu memberi amaran, walaupun dengan rakan: ne, chotto kiite ii? Amaran itu membolehkan pendengar menukar perhatian, dan tanpanya soalan boleh berasa seperti serangan hendap, terutamanya di tempat kerja.

Yang kedua ialah menamatkan ga. Pelajar sering menukar chotto o-kiki shitai n desu ga menjadi soalan penuh dengan menambah soalan sebenar terus selepas itu, tanpa jeda. Ga mengekori ialah titik jeda. Berhenti, lihat orang itu, dan tunggu hai. Ia berasa perlahan beberapa kali pertama dan kemudian menjadi semula jadi.

Yang ketiga adalah meminta maaf secara berlebihan. Satu sumimasen adalah sopan; tiga berturut-turut dengan tunduk membuat orang lain tidak selesa dan memperlahankan segala-galanya. Tanya, dengar, terima kasih sekali, dan teruskan. Akhir sekali, elakkan anata, awak, dalam ayat-ayat ini. Anata ni shitsumon ga arimasu berbunyi seperti wawancara polis; sebut sahaja shitsumon ga arimasu.