Jurang antara kerja dan segala-galanya di sekelilingnya
Banyak makmal di Jepun menjalankan sains mereka dalam bahasa Inggeris: kertas, kod, selalunya slaid. Itu menjadikan penyelidikan itu sendiri boleh diakses dan mewujudkan perangkap tertentu, kerana persekitaran sekeliling tidak dalam bahasa Inggeris sama sekali.
Mesyuarat makmal mungkin bertukar kepada bahasa Jepun untuk perbincangan. E-mel pentadbiran tentang kontrak anda adalah bahasa Jepun. Perbualan koridor di mana keputusan benar-benar dibuat adalah bahasa Jepun. Seorang penyelidik yang fasih dalam bidang mereka dan tidak hadir dari semua itu berada pada kelemahan yang nyata.
Bahagian yang meyakinkan ialah perbendaharaan kata teknikal, yang kelihatan menakutkan, adalah separuh mudah: ia adalah set tertutup, kebanyakannya adalah katakana Bahasa Inggeris, dan konteksnya dikongsi.
Mesyuarat makmal
Mesyuarat makmal mengikut bentuk yang boleh diramal: laporan kemajuan, perbincangan dan pengumuman. Laporan anda sendiri boleh disediakan; perbincangan adalah di mana beban mendengar.
Menyediakan tiga ayat kemajuan dan satu soalan sudah cukup untuk kebanyakan minggu, dan menyediakannya bermakna mesyuarat itu tidak menimbulkan tekanan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 先週の続きで、実験を行いました。 | Senshū no tsuzuki de, jikken o okonaimashita. | Bersambung dari minggu lepas, saya menjalankan eksperimen. |
| 結果はまだ出ていません。 | Kekka wa mada dete imasen. | Keputusan belum masuk lagi. |
| うまくいかなかったので、条件を変えます。 | Umaku ikanakatta node, jōken o kaemasu. | Ia tidak berjaya, jadi saya akan menukar syarat. |
| ご意見をいただけますか。 | Goiken o itadakemasu ka. | Bolehkah saya mempunyai fikiran anda? |
| 来週までにまとめます。 | Raishū made ni matomemasu. | Saya akan meringkaskannya pada minggu hadapan. |
| すみません、もう一度説明していただけますか。 | Sumimasen, mō ichido setsumei shite itadakemasu ka. | Maaf, boleh awak jelaskan sekali lagi? |
Melaporkan bahawa sesuatu tidak berfungsi adalah perkara biasa dan dijangka. Keputusan negatif yang dinyatakan dengan jelas adalah laporan yang lebih baik daripada laporan positif yang samar-samar.
Seminar dan soalan
Membentangkan adalah separuh yang boleh disediakan; soalannya tidak, dan ia adalah tempat seminar sebenarnya dinilai. Soalan akademik Jepun cenderung dalam bentuk tidak langsung dan langsung dalam bahan, yang sukar untuk dihuraikan.
Sediakan frasa masa beli. Soalan yang anda tidak faham adalah lebih baik ditangani dengan bertanya daripada menjawab yang salah.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| ご質問ありがとうございます。 | Goshitsumon arigatō gozaimasu. | Terima kasih atas soalan anda. |
| 確認させてください。……ということでしょうか。 | Kakunin sasete kudasai. ...to iu koto deshō ka. | Biar saya sahkan: maksud anda...? |
| その点はまだ検討していません。 | Sono ten wa mada kentō shite imasen. | Saya masih belum meneliti perkara itu. |
| データがないので、推測になりますが。 | Dēta ga nai node, suisoku ni narimasu ga. | Saya tidak mempunyai data, jadi ini adalah spekulasi, tetapi |
| 後ほど詳しくお話しできればと思います。 | Nochihodo kuwashiku ohanashi dekireba to omoimasu. | Saya harap kita dapat membincangkannya secara terperinci kemudian. |
| 貴重なご指摘、ありがとうございます。 | Kichō na goshiteki, arigatō gozaimasu. | Terima kasih atas komen yang berharga. |
Pentadbiran
Pentadbiran universiti adalah tempat penyelidik asing paling kerap datang tanpa masalah, kerana borangnya adalah bahasa Jepun, tarikh akhir adalah tegas, dan pejabat antarabangsa tidak mengendalikan segala-galanya.
Pendekatan paling selamat ialah bertanya tentang tarikh akhir secara jelas dan mengesahkan keperluan secara bertulis, kerana tarikh akhir pentadbiran yang terlepas boleh menjejaskan kontrak atau visa.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| この書類の締め切りはいつですか。 | Kono shorui no shimekiri wa itsu desu ka. | Bilakah tarikh akhir untuk dokumen ini? |
| 英語版はありますか。 | Eigo-ban wa arimasu ka. | Adakah terdapat versi bahasa Inggeris? |
| 必要な書類を教えていただけますか。 | Hitsuyō na shorui o oshiete itadakemasu ka. | Bolehkah anda memberitahu saya dokumen mana yang diperlukan? |
| 記入例はありますか。 | Kinyūrei wa arimasu ka. | Adakah terdapat contoh yang diisi? |
| どこに提出すればいいですか。 | Doko ni teishutsu sureba ii desu ka. | Di manakah saya harus menyerahkannya? |
| メールでも大丈夫ですか。 | Mēru demo daijōbu desu ka. | Adakah e-mel boleh diterima? |
Meminta contoh yang diisi adalah soalan yang paling berguna di sini. Kebanyakan pejabat mempunyai satu, dan ia menyelesaikan keseluruhan borang sekaligus.
Kekananan dan siapa yang bercakap
Hierarki makmal Jepun adalah eksplisit, dan mereka membentuk siapa yang bercakap, dalam susunan apa, dan dalam daftar apa. Profesor, profesor madya, postdocs, kedoktoran dan pelajar sarjana membentuk tangga yang jelas.
Implikasi praktikal adalah konsisten: bentuk sopan ke atas tanpa mengira keramahan, tidak bercanggah dengan orang kanan secara terbuka, dan menimbulkan perselisihan pendapat secara individu dan bukannya dalam mesyuarat.
| Kepada | Daftar | Nota |
|---|---|---|
| Profesor | Sopan, konsisten | Tidak pernah bentuk biasa |
| Profesor madya | Bersopan santun | Sama seperti di atas |
| Postdoc | Sopan, melembut | Boleh berehat dari semasa ke semasa |
| pelajar senior | Sopan atau bersahaja | Ikut arahan mereka |
| pelajar muda | Kasual boleh diterima | Tetap berhati-hati |
| Pentadbiran | Bersopan santun | Daftar rasmi |
Tangga itu bukan mengenai kekananan anda sendiri dalam beberapa tahun atau dari segi kerjaya. Ia adalah mengenai kedudukan dalam kumpulan ini, yang kadangkala tersalah anggap oleh penyelidik asing.
Mempraktikkan separuh yang tidak dapat diramalkan
Segala-galanya yang boleh disediakan di sini adalah benar-benar disediakan: laporan kemajuan, pembentangan, soalan pentadbiran. Apa yang tidak boleh disediakan ialah sesi soalan dan perbincangan, dan itulah yang menentukan bagaimana anda dilihat.
Separuh itu memerlukan main peranan daripada belajar. Menjelaskan penyelidikan anda kepada AI Sensei dalam bilik darjah 3D Unihongo yang mengasyikkan dan menjawab soalannya membekalkan syarat yang penting, kerana tindakan susulan bukan milik anda dan jawapannya harus tiba sekarang.
Laporan sesi berguna untuk perkara tertentu di sini: penjelasan anda yang manakah berantakan di bawah susulan. Itulah dua atau tiga perkara yang perlu disediakan dengan betul sebelum seminar sebenar.
Belajar bahasa Jepun koridor dan juga seminar bahasa Jepun. Sebilangan mengejutkan keputusan dalam makmal dibuat dalam masa lima minit selepas mesyuarat tamat.