Mengapa ia berfungsi lebih baik daripada yang sepatutnya
Bahagian paling sukar dalam amalan perbualan bagi kebanyakan pelajar bukanlah bahasa; ia mempunyai sesuatu untuk dikatakan dan alasan untuk mengatakannya. Permainan menghilangkan kedua-dua masalah sekaligus. Terdapat situasi yang dikongsi, topik ditentukan oleh apa yang berlaku, dan tiada siapa yang menunggu anda menarik.
Pertaruhannya juga menghampiri sifar. Ayat yang salah tidak memerlukan kos, tiada siapa yang akan mengingatinya, dan ketaknamaan yang menjadikan ruang dalam talian janggal dalam konteks lain adalah kelebihan di sini.
Dan ia dituturkan. Sembang teks dalam permainan ialah latihan membaca dan menaip; sembang suara adalah perkara sebenar, dengan tekanan masa dan sebutan yang hanya diberikan oleh pertuturan.
Masuk tanpa permulaan yang janggal
Momen janggal bergabung. Mengatakan pada awal bahawa anda sedang belajar bahasa Jepun menyelesaikannya: ia menerangkan loghat anda, mengundang kesabaran, dan dalam kebanyakan kumpulan menghasilkan respons yang mesra dan bukannya tidak sabar.
Simpan satu ayat dan kemudian mainkan. Penjelasan yang panjang menjadikannya masalah yang lebih besar daripada itu.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Selamat berkenalan dengan anda semua. |
| 日本語を勉強中なので、聞き取れないことがあります。 | Nihongo o benkyō-chū na node, kikitorenai koto ga arimasu. | Saya sedang belajar bahasa Jepun, jadi saya mungkin tidak dapat menangkap sesuatu. |
| ゆっくり言ってもらえると助かります。 | Yukkuri itte moraeru to tasukarimasu. | Ia membantu jika anda mengatakannya dengan perlahan. |
| 初心者です。 | Shoshinsha desu. | Saya seorang pemula. |
| 聞こえていますか。 | Kikoete imasu ka. | Bolehkah anda mendengar saya? |
| ありがとう、助かりました。 | Arigatō, tasukarimashita. | Terima kasih, itu membantu. |
Yang kedua dan ketiga berbaloi untuk bersedia sebelum anda menyertai, kerana menyusunnya pada pertengahan permainan semasa sesuatu sedang berlaku adalah lebih sukar.
Kosa kata yang membawa permainan
Perbendaharaan kata permainan ialah set tertutup kecil yang berulang setiap beberapa minit, yang menjadikannya luar biasa pantas untuk mengautomasikan. Dalam beberapa sesi, panggilan teras tiba tanpa difikirkan, dan keautomasian itu adalah nyata dan pemindahan.
Kebanyakannya pendek, yang sesuai dengan pelajar: perkataan tunggal dan frasa dua perkataan adalah perkara biasa untuk semua orang, bukan konsesi pada tahap anda.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 行きます。 | Ikimasu. | nak masuk. |
| 待って。 | Matte. | Tunggu. |
| こっち。 | Kotchi. | dengan cara ini. |
| 後ろ！ | Ushiro! | Di belakang awak! |
| 回復します。 | Kaifuku shimasu. | Saya sedang menyembuhkan. |
| 任せて。 | Makasete. | Serahkan pada saya. |
Apa yang dibina dan apa yang tidak
Adalah wajar untuk menjelaskan dengan jelas tentang had, kerana pelajar sama ada menolak ini sebagai kajian sebenar atau menganggapnya sebagai mencukupi dengan sendirinya. Kedua-duanya tidak betul.
Kefasihan dan kelajuan mendapatkan semula adalah nyata dan dipindahkan ke mana-mana perbualan. Perbendaharaan kata dan daftar adalah khusus dan sebahagian besarnya tidak, dan tiada pembetulan sama sekali.
| Membina | Tidak membina |
|---|---|
| Kelajuan mendapatkan semula | Daftar sopan |
| Mendengar di bawah tekanan | Pembetulan kesilapan |
| Keyakinan bercakap dengan kuat | Perbendaharaan kata umum |
| Reaksi pantas dan aizuchi | Penerangan berbentuk panjang |
| Keselesaan dengan ucapan masa nyata | Membaca dan menulis |
Kesimpulan yang tepat ialah ini adalah sumber volum yang baik dan sumber ketepatan yang lemah, yang bermaksud berpasangan daripada memilih.
Bergerak melangkaui perbendaharaan kata permainan
Kumpulan yang bermain kerap bercakap tentang perkara lain: kerja, makanan, apa yang mereka lakukan pada hujung minggu, mengapa mereka letih. Di situlah amalan menjadi umum dan bukannya khusus, dan ia berlaku pada saat-saat yang lebih tenang antara pusingan.
Detik-detik itu patut diambil daripada berdiam diri. Ia adalah perbualan biasa dengan orang yang sudah mengenali anda, yang merupakan versi perbualan kecil yang lebih mudah daripada bertemu orang yang tidak dikenali.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今日は仕事でした。 | Kyō wa shigoto deshita. | Saya bekerja hari ini. |
| みなさん、どこから参加してますか。 | Minasan, doko kara sanka shitemasu ka. | Dari mana semua orang bermain? |
| 最近、何かハマってますか。 | Saikin, nanika hamattemasu ka. | Adakah anda menyukai apa-apa pada masa ini? |
| 明日も早いので、そろそろ落ちます。 | Ashita mo hayai node, sorosoro ochimasu. | Saya mempunyai permulaan awal, jadi saya akan log keluar tidak lama lagi. |
| また今度やりましょう。 | Mata kondo yarimashō. | Marilah kita bermain lagi suatu masa nanti. |
| おつかれさまでした。 | Otsukaresama deshita. | Kerja yang baik, semua orang. |
Memadankannya dengan sesuatu yang membetulkan anda
Jurang tunggal adalah pembetulan. Tiada sesiapa dalam permainan akan memberitahu anda bahawa zarah anda salah atau frasa kedengaran ganjil, dan daftar kasual bermakna ralat daftar pun tidak ditandakan. Jika dibiarkan, ini adalah cara volum tinggi untuk menjadi fasih dalam kesilapan anda sendiri.
Sesi pembetulan pendek di sampingnya menutupnya. Bercakap dengan AI Sensei dalam bilik darjah 3D Unihongo yang mengasyikkan menghasilkan laporan sesi yang menamakan perkara yang perlu diperbaiki, iaitu perkara yang tidak dapat diberikan oleh sembang suara kepada anda, dan makmal sebutan mengendalikan bunyi yang disembunyikan sepenuhnya oleh saluran suara mampat.
Ia juga bernilai sengaja mengamalkan daftar sopan di suatu tempat, kerana permainan tidak akan memintanya dan kontras dengan tempat kerja atau kaunter adalah besar.
Kira jam. Seorang pelajar dalam sembang suara beberapa malam dalam seminggu melakukan lebih banyak bercakap bahasa Jepun daripada yang diuruskan oleh kebanyakan orang, dan ia patut dianggap sebagai latihan dan bukannya sebagai waktu rehat.