Empat baris dari perlumbaan melawan masa
Permainan melarikan diri mengikut corak: seseorang melihat sesuatu, pasukan itu tersekat, seseorang meminta bantuan, dan akhirnya kunci dibuka. Empat baris ini mengikut corak itu. Mereka kasual dan pendek, kerana itulah cara orang bercakap dengan jam berjalan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 鍵が開いた！ | Kagi ga aita! | Ia dibuka! |
| これ、暗号じゃない？ | Kore, angō janai? | Bukankah ini kod? |
| ヒントください。 | Hinto kudasai. | Sila ambil petunjuk. |
| あと五分！ | Ato gofun! | Lima minit lagi! |
Aita adalah daripada aku (開く), untuk membuka dengan sendirinya, itulah sebabnya anda berkata kagi ga aita: kunci dibuka. Jika anda membukanya sendiri, kata kerjanya ialah akeru: kagi o aketa. Janai? dengan nada yang meningkat tidak bermakna tidak; ia bermakna bukan?, cara yang lembut untuk mencadangkan idea.
Perbendaharaan kata teka-teki yang anda perlukan
Permainan melarikan diri menggunakan semula set kecil kata nama. Pelajari mereka sebelum anda pergi, dan anda akan memahami kebanyakan perkara yang dilaungkan oleh pasukan anda. Banyak yang datang dari cerita detektif, dan ada yang ditulis dalam kanji yang anda akan lihat pada kad dan prop.
| Perkataan | Maknanya | Penggunaan biasa |
|---|---|---|
| 謎 nazo | Teka-teki, misteri | Kono nazo, muzukashii: teka-teki ini sukar |
| 暗号 angō | Kod, sifir | Angō o toku: untuk memecahkan kod |
| 鍵 kagi | Kunci, kunci | Kagi ga kakatte iru: ia dikunci |
| 南京錠 nankinjō | Padlock | Biasanya dengan nombor atau huruf |
| 手がかり tegakari | Petunjuk | Tegakari o sagasu: cari petunjuk |
| 答え kotae | Jawab | Kotae wa nan da?: apakah jawapannya? |
| 制限時間 seigen jikan | Had masa | Selalunya sejam |
Jenis permainan melarikan diri di Jepun
Permainan melarikan diri Jepun datang dalam beberapa format, dan bahasanya berubah sedikit dengan setiap format. Dalam permainan jenis bilik, rūmu-gata (ルーム型), satu pasukan kecil yang terdiri daripada empat hingga enam orang dikunci dalam bilik bertema dan anda kebanyakannya bercakap dengan pasukan anda sendiri. Dalam permainan jenis dewan, hōru-gata (ホール型), banyak pasukan duduk di meja dalam dewan besar, mengikuti cerita di skrin atau pentas, dan menyelesaikan teka-teki di atas kertas; anda mungkin duduk dengan orang yang tidak dikenali dan perlu memperkenalkan diri anda dengan cepat. Terdapat juga permainan berjalan-jalan, shūyū-gata (周遊型), di mana anda mengikuti petunjuk melalui bandar, taman atau laluan kereta api mengikut rentak anda sendiri.
Permainan popular habis dijual, jadi kebanyakan orang menempah dalam talian lebih awal. Jika anda menyertai orang yang tidak dikenali dalam permainan dewan, pembukaannya adalah mudah: sebut nama anda, akui tahap anda dan tawarkan untuk membantu dengan apa sahaja yang anda mahir. Pasukan orang yang tidak dikenali sering menjadi rapat secara mengejutkan dalam masa sejam.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| はじめまして。リナです。 | Hajimemashite. Rina desu. | Selamat berkenalan. Saya Rina. |
| 脱出ゲームは初めてです。 | Dasshutsu gēmu wa hajimete desu. | Ia adalah permainan melarikan diri pertama saya. |
| 数字の謎は得意です。 | Sūji no nazo wa tokui desu. | Saya pandai teka-teki nombor. |
| 一緒に頑張りましょう！ | Issho ni ganbarimashō! | Mari kita lakukan yang terbaik bersama-sama! |
Katakan apa yang anda lihat, cepat
Kemahiran yang paling berguna dalam bilik melarikan diri ialah menceritakan perkara yang anda perhatikan, dengan lantang, supaya orang lain boleh menyambungkannya dengan perkara yang mereka temui. Bahasa Jepun menjadikannya mudah dengan kore (ini), sore (itu, berhampiran anda) dan sedang (itu, di sebelah sana), serta penerangan ringkas. Jangan risau tentang ayat penuh. Kata nama dan perasaan, seperti kono e, ayashii (gambar ini, mencurigakan), adalah semula jadi.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| これ、何だろう？ | Kore, nan darō? | Apakah ini? |
| 数字が四つ書いてある。 | Sūji ga yottsu kaite aru. | Terdapat empat nombor yang ditulis di sini. |
| この絵、怪しい。 | Kono e, ayashii. | Gambar ini mencurigakan. |
| 裏に何かある！ | Ura ni nanika aru! | Ada sesuatu di belakang! |
| さっきの紙、どこ？ | Sakki no kami, doko? | Mana kertas tu dari dulu? |
| これ、まだ使ってないよね？ | Kore, mada tsukatte nai yo ne? | Kita belum guna lagi kan? |
Kaite aru, ia ditulis, menerangkan keadaan yang anda boleh lihat: seseorang menulisnya dan ia masih ada. Ayashii, mencurigakan, ialah kata sifat kegemaran bilik melarikan diri.
Berkongsi idea dan berpecah belah
Pasukan berfungsi dengan baik apabila orang mencadangkan idea tanpa takut tersilap. Bahasa Jepun menggunakan borang cadangan lembut untuk ini: -te mite (cuba buat), -tara? (bagaimana jika anda …?) dan kamo (mungkin). Membahagikan kerja adalah sama penting: seseorang mengambil rak buku, seseorang mengambil kotak berkunci, seseorang mengambil kertas.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| この番号、試してみて。 | Kono bangō, tameshite mite. | Cuba nombor ini. |
| 逆から読んだら？ | Gyaku kara yondara? | Bagaimana jika anda membacanya ke belakang? |
| 違うかも。 | Chigau kamo. | Mungkin tidak. |
| 私、こっちを調べるね。 | Watashi, kotchi o shiraberu ne. | Saya akan semak di sini. |
| わかった！ひらめいた！ | Wakatta! Hirameita! | faham! Saya ada idea! |
| ちょっと貸して。 | Chotto kashite. | Biar saya melihatnya sebentar. |
Mini dialog: teka-teki terakhir, melawan masa
Lima minit lagi. Pasukan anda mempunyai kotak berkunci dengan kunci empat angka, puisi pelik dan gambar jam. Tonton bagaimana ceramah itu kebanyakannya serpihan, dan bagaimana tiada siapa yang ambil peduli.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| あと五分！ | Ato gofun! | Rakan sepasukan: Lima minit lagi! |
| この時計の針、数字じゃない？ | Kono tokei no hari, sūji janai? | Anda: Bukankah jarum jam itu nombor? |
| 三時十五分だから…、ゼロサンイチゴ？ | Sanji jūgofun da kara..., zero san ichi go? | Rakan sepasukan: Sudah tiga lima belas, jadi... 0-3-1-5? |
| 入れてみて！ | Irete mite! | Rakan sepasukan: Cubalah! |
| …開かない。逆は？ | ...Akanai. Gyaku wa? | Anda: ...Ia tidak akan dibuka. ke belakang? |
| 開いた！ | Aita! | Semua orang: Ia dibuka! |
| 脱出成功！やったー！ | Dasshutsu seikō! Yattā! | Semua orang: Kami melarikan diri! Ya! |
Nombor pada padlock dibaca digit demi digit: sifar san ichi go. Anda akan sering mendengar sifar daripada rei dalam konteks ini, dan san-ichi-go berkata dengan cepat sebagai satu bahagian.
Petunjuk, kakitangan dan penghujung permainan
Kakitangan memperkenalkan cerita dan peraturan pada permulaan, selalunya dalam suara teater, dan memberitahu anda had masa dan cara pembayang berfungsi. Meminta petunjuk adalah perkara biasa, dan kakitangan yang baik memberikan dorongan dan bukannya jawapan. Pada akhirnya, sama ada anda melarikan diri atau tidak, kakitangan biasanya menerangkan penyelesaian, dipanggil kaisetsu (解説), dan pasukan mengambil gambar. Tidak melarikan diri adalah perkara biasa, jadi jangan berkecil hati dengan dasshutsu shippai.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 制限時間は六十分です。 | Seigen jikan wa rokujuppun desu. | Kakitangan: Had masa ialah enam puluh minit. |
| ヒント、もらう？ | Hinto, morau? | Rakan sepasukan: Bolehkah kita mendapatkan petunjuk? |
| すみません、ヒントをいただけますか。 | Sumimasen, hinto o itadakemasu ka. | Maaf, bolehkah kami memberi petunjuk? |
| 惜しかったね！ | Oshikatta ne! | Itu sangat dekat! |
| 解説、聞きたい！ | Kaisetsu, kikitai! | Saya mahu mendengar penyelesaiannya! |
Mengapa teka-teki Jepun lebih sukar, dan kesilapan biasa
Banyak permainan melarikan diri Jepun menggunakan permainan kata: kana yang dibaca secara berbeza apabila disusun semula, kanji dipecah menjadi beberapa bahagian, atau puns berdasarkan homofon. Penutur asli menyukai ini, tetapi ia sukar untuk pelajar. Beritahu pasukan anda lebih awal, nihongo no nazo wa nigate kamo, teka-teki perkataan dalam bahasa Jepun mungkin kelemahan saya, dan sebaliknya gunakan teka-teki visual, berangka dan fizikal. Semua orang menyumbang sesuatu.
Permainan perkataan juga merupakan satu peluang pembelajaran. Apabila kakitangan menerangkan penyelesaian pada akhirnya, minta rakan anda untuk membimbing anda melalui sebarang teka-teki yang bergantung pada bahasa Jepun. Anda akan sering mempelajari permainan kata, bacaan alternatif kanji atau frasa yang tidak akan anda lupakan, kerana ia memerlukan lima minit untuk pasukan anda. Memainkan jenis permainan yang sama beberapa kali juga membantu: pereka bentuk menggunakan semula helah tertentu, dan selepas beberapa ketika anda mula mengenalinya.
- Berdiam diri sehingga anda yakin. Sebutkan idea separuh bentuk: chigau kamo kedo … (mungkin salah, tetapi …).
- Mencampurkan aku dan akeru. Kagi ga aita (ia dibuka), kagi o aketa (saya buka).
- Menggunakan ayat sopan yang panjang dengan rakan sepasukan. Serpihan dan bentuk kasual adalah normal di bawah tekanan masa.
- Melupakan kakitangan adalah sebahagian daripada persembahan. Bahasa Jepun yang sopan dengan mereka, dan ucapan terima kasih pada akhirnya, sangat bermakna.