Apa sebenarnya yang menyebabkan rupa kosong
Pelajar biasanya menganggap masalahnya adalah tatabahasa, dan biasanya tidak. Pendengar Jepun pandai membina semula ayat dengan zarah yang salah, kerana susunan perkataan dan konteks membawa banyak perkara. Apa yang tidak dapat mereka bina semula ialah perkataan yang panjang vokalnya salah, kerana itu bukan versi perkataan yang rosak; ia adalah perkataan yang berbeza atau tiada langsung.
Penyebab umum kedua ialah tiada konteks. Ayat Jepun biasanya dibuka dengan topik yang mengarahkan pendengar, dan pelajar sering bermula dengan perincian. Ayat yang bermula dengan kata kerja, tanpa topik dan frasa masa, memberikan pendengar apa-apa untuk menggantung selebihnya dan menggandakan kerja.
| sebab | Contoh masalah | Betulkan |
|---|---|---|
| Panjang vokal | おばさん dan おばあさん keliru | Pegang vokal panjang dengan rentak tambahan penuh |
| Konsonan berganda | きて dan きって keliru | Jeda pada tsu kecil |
| Topik hilang | Bermula dengan kata kerja | Buka dengan topik atau frasa masa |
| Ayat terlalu panjang | Tiga klausa sebelum kata kerja | Dua ayat pendek sebaliknya |
| Perkataan yang tidak dijangka | Perkataan kamus yang tidak digunakan oleh sesiapa pun | Pilih perkataan harian |
| Terlalu senyap atau terlalu laju | Mengekori di hujung ayat | Kekalkan kelantangan pada suku kata terakhir |
Baris terakhir patut diambil serius. Bahasa Jepun meletakkan maklumat yang menentukan pada akhir ayat, jadi mengekori akan membuang bahagian yang paling diperlukan oleh pendengar.
Dua saat selepas ia gagal
Naluri adalah untuk mengulang, dan pengulangan adalah tindak balas yang paling kurang berkesan. Jika ayat itu tidak menghuraikan kali pertama, bunyi yang sama dalam susunan yang sama biasanya tidak akan menghuraikan kali kedua juga. Perkara yang berkesan ialah mengubah sesuatu: perkataan, panjang atau susunannya.
Pembaikan yang paling boleh dipercayai ialah memecahkan ayat menjadi dua yang lebih pendek dan meletakkan topik di hadapan. Langkah tunggal itu membetulkan bahagian kerosakan yang mengejutkan, kerana ia memberi pendengar jangkar dan mengurangkan separuh jumlah yang mesti mereka pegang sekaligus.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| すみません、言い直します。 | Sumimasen, iinaoshimasu. | Maaf, izinkan saya mengatakannya sekali lagi dengan cara yang berbeza. |
| つまり、こういうことです。 | Tsumari, kō iu koto desu. | Dalam erti kata lain, ia adalah seperti ini. |
| 簡単に言うと、 | Kantan ni iu to, | Secara ringkasnya, |
| 例えば、こういう場合です。 | Tatoeba, kō iu baai desu. | Sebagai contoh, dalam kes seperti ini. |
| 別の言い方をします。 | Betsu no iikata o shimasu. | Biar saya katakan dengan cara lain. |
| ゆっくり言いますね。 | Yukkuri iimasu ne. | Saya akan mengatakannya perlahan-lahan. |
Ungkapkan semula ke bawah, bukan ke atas
Apabila mengutarakan semula, pergi lebih mudah daripada lebih tepat. Nalurinya adalah untuk menambah perincian dengan harapan lebih banyak maklumat akan membantu, dan kesannya biasanya sebaliknya: ayat yang lebih panjang dengan lebih banyak tempat untuk salah.
Strip ke inti. Namakan topik, gunakan kata kerja yang paling biasa yang akan dilakukan, lepaskan pengubah suai, dan sebut dalam bawah enam perkataan. Setelah itu tiba, anda boleh menambah butiran dalam ayat kedua, yang kini lebih mudah untuk diikuti kerana bingkai itu sudah wujud.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| この機械の調子が悪いんです。 → 機械が壊れました。 | Kono kikai no chōshi ga warui n desu. → Kikai ga kowaremashita. | Mesin tidak dalam keadaan baik. → Mesin rosak. |
| 予約を変更したいのですが。 → 予約、変えたいです。 | Yoyaku o henkō shitai no desu ga. → Yoyaku, kaetai desu. | Saya ingin menukar tempahan saya. → Tempahan, saya mahu menukarnya. |
| 来週の水曜日は都合が悪くて。 → 水曜日はだめです。 | Raishū no suiyōbi wa tsugō ga warukute. → Suiyōbi wa dame desu. | Rabu depan menyusahkan. → Rabu tidak baik. |
| 電車が遅れたので遅刻しました。 → 電車が遅れました。遅くなりました。 | Densha ga okureta node chikoku shimashita. → Densha ga okuremashita. Osoku narimashita. | Saya lambat kerana keretapi tertangguh. → Kereta api telah ditangguhkan. Saya menjadi lambat. |
Perhatikan bahawa setiap versi yang dipermudahkan ialah dua idea paling banyak dan mengutamakan topik. Itulah keseluruhan teknik.
Betulkan bunyi, bukan kelantangan
Jika satu perkataan menjadi masalah, penyelesaiannya adalah panjang dan pic dan bukannya memaksa. Sebut perkataan itu sendiri, perlahan-lahan, memegang vokal panjang dan berhenti seketika pada tsu kecil. Kemudian masukkan semula dalam ayat. Mengasingkan perkataan memberitahu pendengar bahawa ini adalah bahagian yang perlu difokuskan.
Menulisnya juga sah dan pantas. Penutur bahasa Jepun selalunya akan mengecam perkataan dalam kana serta-merta yang mereka tidak dapat menghuraikan sebutan anda, dan menaipnya pada telefon mengambil masa empat saat. Tiada siapa yang kurang menganggap anda untuk itu.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| ええと、書きますね。 | Ēto, kakimasu ne. | Eh, biar saya tulis. |
| 「びょういん」です。病気の病院です。 | Byōin desu. Byōki no byōin desu. | Byōin. Byōin untuk penyakit. |
| 漢字だとこれです。 | Kanji da to kore desu. | Dalam kanji ia adalah ini. |
| 発音が違いましたか。 | Hatsuon ga chigaimashita ka. | Adakah sebutan saya salah? |
| なんて言えばいいですか。 | Nan te ieba ii desu ka. | Bagaimana saya harus mengatakannya? |
Berikan bingkai sebelum kandungan
Ayat tunggal tanpa konteks adalah lebih sukar untuk difahami daripada ayat yang sama selepas frasa orientasi. Mengumumkan subjek pertama memerlukan dua saat dan secara mendadak meningkatkan peluang anda, terutamanya pada telefon atau dalam bilik yang bising.
Frasa masa melakukan kerja yang sama. Kinō no koto na n desu ga, ini mengenai semalam, memberitahu pendengar bingkai yang hendak dibuka sebelum sebarang kandungan tiba. Pelajar sering membekalkan ini pada akhir cerita sebaliknya, yang sudah terlambat untuk membantu.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 予約のことなんですが。 | Yoyaku no koto na n desu ga. | Ini mengenai tempahan. |
| 昨日の件でお電話しました。 | Kinō no ken de odenwa shimashita. | Saya menelefon tentang perkara semalam. |
| ちょっと相談があるんですが。 | Chotto sōdan ga aru n desu ga. | Saya ada sesuatu yang ingin saya tanyakan. |
| 道を聞きたいんですが。 | Michi o kikitai n desu ga. | Saya ingin bertanya arah. |
| 注文を変えたいんですが。 | Chūmon o kaetai n desu ga. | Saya ingin menukar pesanan saya. |
Coraknya ialah X no koto na n desu ga: ia adalah kira-kira X. Lima perkataan yang menjadikan segala-galanya selepasnya lebih mudah untuk diikuti.
Semak anda sebenarnya difahami
Imej cermin mengangguk apabila anda tidak faham adalah menganggap anggukan bermakna orang lain faham. Pendengar Jepun menghasilkan aizuchi secara berterusan, dan hai semasa ayat anda bermakna mereka mengikuti suara anda, tidak semestinya maksud anda.
Untuk apa-apa perkara yang penting, tanya soalan khusus daripada soalan umum. Meminta seseorang untuk memberitahu anda masa yang anda bersetuju mengesahkan lebih banyak daripada bertanya sama ada mereka faham.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 伝わりましたか。 | Tsutawarimashita ka. | Adakah itu terserempak? |
| 分かりにくかったですか。 | Wakarinikukatta desu ka. | Adakah itu sukar untuk diikuti? |
| 何時にしましょうか。もう一度言ってもらえますか。 | Nan-ji ni shimashō ka. Mō ichido itte moraemasu ka. | Pukul berapa kita akan sampai? Bolehkah anda mengatakannya kembali? |
| 私の日本語、変じゃないですか。 | Watashi no nihongo, hen ja nai desu ka. | Adakah bahasa Jepun saya tidak ganjil? |
| おかしかったら直してください。 | Okashikattara naoshite kudasai. | Tolong betulkan saya jika bunyinya salah. |
Apabila mereka bertukar kepada bahasa Inggeris
Ini berlaku, ia bermaksud baik, dan ini bukan keputusan ke atas orang Jepun anda. Kadang-kadang ia adalah tentang keinginan mereka sendiri untuk berlatih. Anda boleh mengemudikannya kembali, dan bertanya secara terus adalah lebih berkesan daripada berterusan dalam bahasa Jepun dan berharap.
Nilailah keadaan. Di kedai dengan baris gilir, biarkan mereka menggunakan bahasa Inggeris dan selesaikan transaksi. Dalam perbualan dengan masa, meminta untuk meneruskan bahasa Jepun hampir selalu dihormati dan sering dihargai.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| すみません、日本語で練習してもいいですか。 | Sumimasen, nihongo de renshū shite mo ii desu ka. | Maaf, boleh saya berlatih dalam bahasa Jepun? |
| 日本語で大丈夫です。ゆっくりお願いします。 | Nihongo de daijōbu desu. Yukkuri onegaishimasu. | Bahasa Jepun tidak mengapa. Perlahan-lahan, tolong. |
| 勉強中なので、日本語でお願いできますか。 | Benkyō-chū na node, nihongo de onegai dekimasu ka. | Saya sedang belajar, jadi bolehkah kita bercakap dalam bahasa Jepun? |
| ありがとうございます。でも日本語で頑張ります。 | Arigatō gozaimasu. Demo nihongo de ganbarimasu. | terima kasih. Tetapi saya akan terus mencuba dalam bahasa Jepun. |
| 急いでいるので、英語でお願いします。 | Isoide iru node, eigo de onegaishimasu. | Saya tergesa-gesa, jadi tolong bahasa Inggeris. |
Yang terakhir juga penting. Memilih bahasa Inggeris dengan sengaja apabila keadaan memerlukannya adalah keputusan, bukan kegagalan.