Ang oras ng paglilinis sa apat na card
Tumunog ang chime, umaakyat ang mga upuan sa mga mesa, at lahat ay kumuha ng kasangkapan. Ang apat na expression na ito ay naglalarawan kung ano ang susunod na mangyayari sa isang tipikal na silid-aralan.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 掃除の時間です！ | Sōji no jikan desu! | Oras na ng paglilinis! |
| ほうきで掃く | hōki de haku | magwalis |
| 雑巾がけ | zōkingake | magpunas ng sahig gamit ang basahan |
| 机を運ぶ | tsukue o hakobu | magbuhat ng mga mesa |
Ang Zōkingake ay ang sikat na eksena mula sa mga pelikula sa paaralang Hapon: ang mga bata ay yumuyuko habang nakatupi ang dalawang kamay sa isang nakatiklop na tela at tumatakbo sa corridor, nagpupunas habang naglalakad. Ang Haku, para magwalis, ay nakasulat na 掃く na may parehong kanji bilang sōji, paglilinis.
Bakit itinuturing na edukasyon ang paglilinis sa mga paaralan
Tanungin ang mga guro o magulang ng Hapon kung bakit ang mga bata ay naglilinis, at ang mga sagot ay medyo pare-pareho, bagaman ang bawat paaralan ay nagpapaliwanag nito sa sarili nitong mga salita.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 自分たちの教室は自分たちできれいにする。 | Jibuntachi no kyōshitsu wa jibuntachi de kirei ni suru. | Kami mismo ang naglilinis ng sarili naming classroom. |
| みんなで使う場所を大切にしよう。 | Minna de tsukau basho o taisetsu ni shiyō. | Pangalagaan natin ang mga lugar na ginagamit nating lahat. |
| 掃除は大事な勉強です。 | Sōji wa daiji na benkyō desu. | Ang paglilinis ay isang mahalagang aral. |
- Pangangalaga sa mga bagay na ibinabahagi. Kung ikaw mismo ang maglilinis ng isang silid, mas malamang na hindi mo ito madumi.
- Pananagutan. Ang bawat grupo ay may isang lugar, at kung laktawan nila ito, mapapansin ng lahat.
- Pagtutulungan ng magkakasama. Ang pagwawalis, pagpupunas at pagdadala ng mga mesa ay gagana lamang kung gagawin ng lahat ang kanilang bahagi.
- Paggalang sa lugar. Ang silid-aralan ay kung saan mo ginugugol ang iyong mga araw, kaya inaalagaan mo ito.
- Mga kasanayan sa buhay. Natututo ang mga bata na pumipit ng tela, pagbukud-bukurin ang mga basura at gumamit ng walis ng maayos.
Ang paglilinis ay bahagi ng tinatawag ng mga paaralang Hapones na mga espesyal na aktibidad, tokubetsu katsudō, ang hindi pang-akademikong bahagi ng buhay paaralan na kinabibilangan din ng mga pagpupulong sa klase, mga kaganapan sa paaralan at mga tungkulin. Ikinonekta ng ilang tao ang kaugalian sa mga tradisyong Budista, kung saan ang paglilinis ng templo ay bahagi ng pagsasanay ng isang monghe. Ang link na iyon ay madalas na binabanggit, ngunit para sa karamihan ng mga pamilya ang dahilan ay ito ay kung paano gumagana ang paaralan.
Paano gumagana ang oras ng paglilinis
Sa isang karaniwang elementarya, ang chime o kanta ay nagpapahiwatig ng oras ng paglilinis pagkatapos ng tanghalian o sa pagtatapos ng araw. Ang mga mag-aaral ay nagpapalit ng damit na pang-gym o nagsusuot ng apron at isang headscarf, itulak ang mga mesa sa likod ng silid, nagwawalis, nagpupunas ng sahig, itulak muli ang mga mesa pasulong at ulitin sa kabilang panig. Nililinis ng ibang mga grupo ang koridor, ang hagdanan, ang mga locker ng sapatos sa pasukan at, sa maraming paaralan, ang mga palikuran.
Ang klase ay nahahati sa mga grupo, kadalasang tinatawag na han, at isang rota ang magpapasya kung sino ang maglilinis kung aling lugar. Ang mga guro ay karaniwang nangangasiwa at madalas na naglilinis kasama ang mga bata. Sa pagtatapos, maaaring suriin ng lider ng grupo ang lugar at mag-ulat sa guro. Malaki ang pagkakaiba ng mga detalye: ang ilang mga paaralan ay malinis sa katahimikan, mokumoku sōji, bilang isang uri ng pag-eehersisyo ng konsentrasyon, habang ang iba ay maingay at masayahin.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 今週の掃除当番は誰？ | Konshū no sōji tōban wa dare? | Sino ang naglilinis ngayong linggo? (kaswal) |
| 一班は廊下です。 | Ippan wa rōka desu. | Ang unang pangkat ay gumagawa ng koridor. |
| 黙って掃除しましょう。 | Damatte sōji shimashō. | Maglinis tayo sa katahimikan. |
| Trabaho | Hapon | Sino ang kadalasang gumagawa nito |
|---|---|---|
| Nagwawalis ng sahig | Hōki de haku | Grupo sa silid-aralan |
| Pagpupunas ng sahig o koridor | Zōkingake | Silid-aralan o pangkat ng koridor |
| Paglilinis ng pisara | Kokuban o kesu | Isa o dalawang mag-aaral |
| Nagpupunas ng mga bintana | Mado o fuku | Grupo sa silid-aralan |
| Nagtatanggal ng basura | Gomisute | Isang mag-aaral, madalas sa pamamagitan ng rota |
| Paglilinis ng mga palikuran | Toire sōji | Isang hiwalay na grupo sa maraming paaralan |
Mga gamit at kilos
Ang mga tool ay simple at ang mga salita ay kapaki-pakinabang na malayo sa paaralan, sa bahay, sa isang shared house o sa isang part-time na trabaho.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| ほうき | hōki | walis |
| ちりとり | chiritori | dustpan |
| 雑巾 | zōkin | panlinis na tela, basahan sa sahig |
| バケツ | baketsu | balde |
| 黒板消し | kokubankeshi | pambura ng pisara |
| 雑巾を絞る | zōkin o shiboru | pigain ang tela |
| 窓を拭く | mado o fuku | punasan ang mga bintana |
| 机を後ろに下げる | tsukue o ushiro ni sageru | ilipat ang mga mesa sa likod |
Pagsali bilang assistant teacher o magulang
Kung nagtatrabaho ka sa isang Japanese school bilang assistant language teacher, ang pagsali sa oras ng paglilinis ay isa sa mga pinakamahusay na paraan upang makilala ang mga bata. Madalas silang matutuwa na ipakita sa iyo kung paano pigain ng maayos ang isang tela, at ito ay natural na sandali para sa kaswal na Hapones. Kaswal makipag-usap sa mga bata at magalang sa mga tauhan.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 私も一緒にやってもいいですか。 | Watashi mo issho ni yatte mo ii desu ka. | Pwede din ba ako sumali? (sa isang guro) |
| 先生、雑巾の絞り方、知ってる？ | Sensei, zōkin no shiborikata, shitteru? | Pupil: Teacher, marunong ka bang magpiga ng tela? |
| 教えて！ | Oshiete! | Ikaw: Ipakita mo sa akin! (kaswal) |
| こうやって、ぎゅっと絞るんだよ。 | Kō yatte, gyutto shiboru n da yo. | Pupil: Ganito, pinipiga mo. |
| 上手だね。ありがとう。 | Jōzu da ne. Arigatō. | Ikaw: Ang galing mo dito. Salamat. |
| きれいになったね！ | Kirei ni natta ne! | Ikaw: kumikinang na ngayon! |
Ang Gyutto ay isang onomatopoeic na salita para sa pagpisil ng mahigpit. Ang mga bata ay patuloy na gumagamit ng mga salitang tulad nito, at ang pagkuha ng mga ito ay isang magandang paraan upang maging natural sa kanila.
Ang parehong gawi sa labas ng paaralan
Itinuturo ng maraming tao na ang ugali ay nagpapatuloy pagkatapos ng paaralan. Sinisimulan ng ilang kumpanya ang araw na may maikling sesyon ng paglilinis para sa lahat, at nililinis ng mga sports club ang kanilang mga pagpapalit na kuwarto at pitch pagkatapos ng pagsasanay. Ang mga tagahanga ng football ng Japan ay malawak na naiulat na namumulot ng basura sa mga stadium pagkatapos ng mga internasyonal na laban, at marami ang nagsasabing natutunan nila ito sa paaralan.
Ang mga kapitbahayan ay madalas na nagdaraos ng mga araw ng paglilinis, at ang mga tindahan ay nagwawalis sa simento sa harap ng kanilang mga pasukan sa umaga. Wala sa mga ito ang unibersal, at maraming matatanda ang umamin na kinasusuklaman nila ang oras ng paglilinis bilang mga bata, ngunit ang ideya na umalis ka sa isang lugar na mas malinis kaysa sa nakita mo ay malawak na ibinabahagi.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 来た時よりも美しく | Kita toki yori mo utsukushiku | Iwanan itong mas maganda kaysa noong dumating ka. |
| 朝の掃除から一日が始まります。 | Asa no sōji kara ichinichi ga hajimarimasu. | Ang aming araw ay nagsisimula sa paglilinis sa umaga. |
| 地域の清掃活動に参加しました。 | Chiiki no seisō katsudō ni sanka shimashita. | Sumali ako sa paglilinis ng kapitbahayan. |
Magbasa tungkol sa oras ng paglilinis kasama si Mocchi
Subukang magtanong kay Mocchi kasama ng /read para sa isang maikling sipi sa iyong antas tungkol sa tungkulin ng isang mag-aaral sa paglilinis. Isinulat ni Mocchi ang sipi, nagtatanong sa iyo ng ilang tanong tungkol dito, at ipinapaliwanag ang anumang salitang natigilan ka, gaya ng tōban o zōkingake. Pinapanatili nito ang tala ng mga salitang iyon, kaya't muli silang lumabas sa iyong susunod na review.
Pagkatapos ay buksan ang Sentence Builder sa mga laro at muling buuin ang mga tagubilin tulad ng tsukue o ushiro ni sagete kudasai mula sa mga scrambled chunks. Ang pagkakasunud-sunod ng salitang Hapon sa mga tagubilin ay maikli at mahuhulaan, at ginagawang awtomatiko ito ng pagbuo nito sa pamamagitan ng kamay.
Mga karaniwang pagkakamali ng mga nag-aaral
- Sinasabi sōji o suru para sa lahat. Para sa mga partikular na trabaho, ang Japanese ay gumagamit ng mga tiyak na pandiwa: haku, fuku, shiboru, kesu.
- Ginagamit ang kudasai kasama ng mga bata sa lahat ng oras. Sa mga mag-aaral, mas mainit ang tunog ng mga kaswal na anyo tulad ng motte kite o sagete.
- Ipagpalagay na ang mga paaralan ay walang mga tauhan sa paglilinis. Marami ang may mga tauhan para sa ilang lugar; Ang mga mag-aaral ay pangunahing naglilinis ng kanilang sariling mga lugar.
- Iniisip na ang bawat bata ay nasisiyahan dito. Marami ang hindi, at ang pagbibiro tungkol dito sa kanila ay bahagi ng kasiyahan.