Ang pangunahing pangungusap
Benkyō shite imasu, nag-aaral ako, ang form na pinaka-gamitin mo. Ang pagtatapos ng te imasu ay naglalarawan ng isang patuloy na aktibidad, kaya sinasaklaw nito ang parehong natututo ako ngayon at matagal na akong natututo.
Piliin ang naratte imasu kung kukuha ka ng mga aralin, at dokugaku de kung tinuturuan mo ang iyong sarili. Sa nakakarelaks na pananalita, ang shite imasu ay madalas na pinaikli sa shitemasu, at kasama ang mga kaibigan sa shiteru.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | Nag-aaral ako ng Japanese. |
| 日本語を勉強してる。 | Nihongo o benkyō shiteru. | Nag-aaral ako ng Japanese. (kaswal) |
| 日本語を習っています。 | Nihongo o naratte imasu. | Kumukuha ako ng Japanese lessons. |
| 独学で勉強しています。 | Dokugaku de benkyō shite imasu. | Tinuturuan ko ang sarili ko. |
| 今、日本語を勉強中です。 | Ima, nihongo o benkyō-chū desu. | Kasalukuyan akong nag-aaral ng Japanese. |
Gaano katagal at gaano kahusay
Ang unang follow-up ay halos palaging kung gaano katagal. Magdagdag ng haba ng oras sa gurai, tungkol, bago ang pandiwa, o sabihin kung kailan ka nagsimula sa mae ni hajimemashita.
Ang paglalarawan ng iyong antas sa mada, gayunpaman, ay nagtatakda ng mga inaasahan nang hindi humihingi ng paumanhin. Sukoshi, kaunti, at kantan na kaiwa, simpleng pag-uusap, bigyan ang tagapakinig ng malinaw na ideya kung paano ka kakausapin.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 一年ぐらい勉強しています。 | Ichinen gurai benkyō shite imasu. | Mahigit isang taon na akong nag-aaral. |
| 半年前に始めました。 | Hantoshi mae ni hajimemashita. | Nagsimula ako anim na buwan na ang nakakaraan. |
| まだ勉強中です。 | Mada benkyō-chū desu. | Nag-aaral pa ako. |
| まだ初心者です。 | Mada shoshinsha desu. | Ako ay isang baguhan pa rin. |
| 少しだけ話せます。 | Sukoshi dake hanasemasu. | Nakakapagsalita ako ng kaunti. |
| 簡単な会話ならできます。 | Kantan na kaiwa nara dekimasu. | Kaya kong pamahalaan ang mga simpleng pag-uusap. |
Bakit ka nag-aaral
Dōshite nihongo o, bakit Japanese, ang pangalawang tanong na maririnig mo. Ang isang maikli, tiyak na dahilan ay gumagana nang mas mahusay kaysa sa isang mahabang paliwanag, at nagtatapos sa node o kara ay pinapanatili itong natural.
Ang iyong dahilan ay isang paksa ng pag-uusap. Ang pagbanggit ng isang partikular na interes ay nagbibigay sa ibang tao ng isang bagay na itatanong tungkol sa susunod.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 日本のドラマが好きで始めました。 | Nihon no dorama ga suki de hajimemashita. | Nagsimula ako dahil mahilig ako sa mga Japanese drama. |
| 仕事で日本語が必要なんです。 | Shigoto de nihongo ga hitsuyō nan desu. | Kailangan ko ng Japanese para sa trabaho. |
| 来年、日本に行く予定なので。 | Rainen, Nihon ni iku yotei na node. | Dahil may balak akong pumunta ng Japan next year. |
| 日本に住んでいるので、勉強しています。 | Nihon ni sunde iru node, benkyō shite imasu. | Nakatira ako sa Japan, kaya nag-aaral ako. |
Humihingi ng tulong sa kalagitnaan ng pag-uusap
Kapag alam ng mga tao na natututo ka, kadalasan ay masaya silang mag-adjust. Kailangan mo lang magtanong, at ang mga pariralang ito ay sapat na magalang para sa sinuman.
Ang Mō sukoshi yukkuri, medyo mabagal, ang pinakamahalaga sa kanila. Ito ay mas mahusay kaysa sa pagpapanggap na naiintindihan at nawawala ang thread.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| もう少しゆっくり話していただけますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka. | Maaari ka bang magsalita nang mas mabagal? |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegaishimasu. | Maaari mo bang sabihin iyon muli, mangyaring? |
| 今の、どういう意味ですか。 | Ima no, dō iu imi desu ka. | Ano ang ibig sabihin noon? |
| これは日本語で何と言いますか。 | Kore wa nihongo de nan to iimasu ka. | Paano mo ito nasasabi sa wikang Hapon? |
Kapag lumipat sila sa Ingles o pinupuri ka
Dalawang bagay ang madalas na susunod na nangyayari: pinupuri ng isa ang iyong Japanese, o lumipat sa English para tumulong. Parehong mabait, at parehong maaaring tapusin ang iyong pagsasanay.
Ang isang katamtamang tugon ay humahawak sa papuri, at humihiling na magpatuloy sa Japanese dahil gusto mong magsanay ay magalang na pinangangasiwaan ang switch. Ang kumpletong hanay ng mga tugon sa papuri ay nasa gabay sa pagsagot nihongo jōzu, at ang pagpapalit ng mga wika ay may sariling gabay din.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| いえいえ、まだまだです。 | Ie ie, mada mada desu. | Naku, malayo pa ang lalakbayin ko. |
| ありがとうございます。頑張ります。 | Arigatō gozaimasu. Ganbarimasu. | salamat po. Patuloy akong magtatrabaho dito. |
| 練習したいので、日本語で話してもいいですか。 | Renshū shitai node, nihongo de hanashite mo ii desu ka. | Gusto kong magsanay, kaya maaari ba akong magsalita ng Hapon? |
Mga tanong na laging sinusundan
Ang apat na tanong na ito ay lumalabas sa halos bawat pag-uusap tungkol sa pag-aaral ng Japanese. Ang paghahanda ng isang maikling sagot sa bawat isa ay nangangahulugan na maaari mong gastusin ang iyong pansin sa pakikinig sa halip na bumuo ng mga pangungusap mula sa simula.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| どのくらい勉強していますか。 | Dono kurai benkyō shite imasu ka. | Gaano ka na katagal nag-aaral? |
| どうして日本語を勉強しているんですか。 | Dōshite nihongo o benkyō shite iru n desu ka. | Bakit ka nag-aaral ng Japanese? |
| 難しくないですか。 | Muzukashiku nai desu ka. | mahirap di ba? |
| 漢字は読めますか。 | Kanji wa yomemasu ka. | Marunong ka bang magbasa ng kanji? |
| Tanong | Kung ano talaga ang tinatanong nila | Diskarte sa pagsagot |
|---|---|---|
| Gaano ka na katagal nag-aral? | Magkano ang dapat kong pasimplehin? | Isang oras na may tungkol, at nag-aaral pa rin |
| Bakit Japanese? | Ano ang interesado ka? | Isang partikular na dahilan na maaari nilang itanong |
| hindi ba mahirap? | Isang imbitasyon upang makipag-chat tungkol sa wika | Pangalan ang isang mahirap na bahagi at isang masayang bahagi |
| Marunong ka bang magbasa ng kanji? | Pagkausyoso tungkol sa iyong antas | Kaunti, at magbigay ng numero o halimbawa |
Ginagawang pagsasanay ang pangungusap
Ang palitan na ito ay maikli, mahuhulaan at paulit-ulit sa halos bawat unang pag-uusap, na ginagawang perpektong bagay na mag-ensayo hanggang sa ito ay walang kahirap-hirap. Kapag ang unang minuto ay tumatakbo nang maayos, mayroon kang higit na pansin na natitira para sa natitirang bahagi ng pag-uusap.
Ang Unihongo ay ginawa para sa eksaktong ganitong uri ng pag-eensayo. Ang AI Sensei sa 3D na silid-aralan ay nagtatanong ng mga follow-up na tanong na gagawin ng isang tunay na tao, nagre-react sa iyong mga sagot, at nagpapatuloy sa wikang Japanese. Pagkatapos, ang ulat ng session at mga flashcard na binuo mula sa iyong session ay nagpapakita kung aling mga parirala ang iyong pinag-alinlangan, kaya ang susunod na pagtakbo ay mas maayos.
- Matutunan ang iyong apat na linyang panimula sa pamamagitan ng puso.
- Maghanda ng isang pangungusap para sa bawat karaniwang follow-up na tanong.
- Panatilihing handa ang mō sukoshi yukkuri kapag naligaw ka.
- Hilingin na patuloy na magsanay sa Japanese kapag lumipat sila.