Ang umaga bago pumasok sa apat na linya
Bawat umaga ng paaralan sa Japan ay may parehong maliit na script. Ang sabi ng bata itte kimasu (literal, pupunta ako at babalik) sa pintuan; sagot ng magulang itte rasshai (pumunta at bumalik), madalas idagdag ang ki o tsukete ne, mag-ingat. Pagkatapos ay lumipad ang bata sa tsūgakuro, ang ruta ng paaralan, madalas upang makipagkita sa grupo ng kapitbahayan.
Sa hapon ay binaliktad ang script: tadaima (I'm home) at okaeri (welcome back). Ang apat na palitan na ito ay awtomatiko kaya ginagamit din ito ng mga nasa hustong gulang kasama ng mga katrabaho, halimbawa kapag may umalis sa opisina dahil sa isang utusan.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| いってきます！ | Itte kimasu! | Aalis na ako! (paalis ng bahay) |
| 気をつけてね。 | Ki o tsukete ne. | Mag-ingat ka. (kaswal) |
| 通学路 | tsūgakuro | ruta papasok sa paaralan |
| 集団登校 | shūdan tōkō | sama-samang pagpasok sa paaralan |
| いってらっしゃい。 | Itte rasshai. | See you later. (sa isang taong umalis) |
| ただいま。 | Tadaima. | nakauwi na ako. |
| おかえり。 | Okaeri. | Maligayang pagbabalik. (kaswal) |
Paano sinusuportahan ng sistema ang mga bata
Ang mga batang naglalakad nang mag-isa ay hindi lamang isang bagay ng pagtitiwala; ito ay sinusuportahan ng napakaraming tahimik na organisasyon. Ang bawat elementarya ay karaniwang nagtatakda ng mga inirerekomendang ruta ng paaralan, na pinili upang maiwasan ang mga pinakamapanganib na kalsada. Sa maraming lugar, ang mga bata mula sa parehong bloke ay bumubuo ng isang grupo, isang han, at naglalakad kasama ang isang mas matandang mag-aaral sa harap. Ang mga magulang, mga retiradong kapitbahay at mga boluntaryo ay madalas na nakatayo sa mga tawiran na may mga dilaw na bandila sa umaga. Ang mga tindahan at tahanan ay maaaring magpakita ng kodomo 110-ban sign, ibig sabihin ay maaaring tumakbo ang mga bata doon para humingi ng tulong.
Ang mga bata ay ginagawang madaling makita. Ang mga mag-aaral sa unang taon ay kadalasang nagsusuot ng dilaw na sumbrero o dilaw na takip sa kanilang randoseru mga backpack, at ang mga driver sa Japan ay tinuturuan na mag-ingat sa paligid ng mga bata. Wala sa mga ito ang ginagarantiyahan ang kaligtasan, ngunit ginagawa nitong responsibilidad ang paglalakad papunta sa paaralan.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 見守りボランティア | mimamori borantia | mga boluntaryong nagbabantay sa mga bata |
| ランドセル | randoseru | square school backpack |
| 黄色い帽子 | kiiroi bōshi | dilaw na sumbrero |
| 班長 | hanchō | pinuno ng pangkat |
| Suporta | Hapon | Ano ang ginagawa nito |
|---|---|---|
| Planong mga ruta ng paaralan | 通学路 (tsūgakuro) | Mga rutang pinili ng mga paaralan upang maiwasan ang mga mapanganib na kalsada |
| Panggrupong paglalakad | 集団登校 (shūdan tōkō) | Sabay-sabay na naglalakad ang mga bata sa kapitbahayan, nangunguna ang mga matatanda |
| Pagtatawid ng mga boluntaryo | 見守り (mimamori) | Mga matatandang nagbabantay sa mga bata sa mga tawiran |
| Mga puntos ng tulong | こども110番の家 (kodomo hyakutōban no ie) | Mga bahay at tindahan kung saan maaaring humingi ng tulong ang mga bata |
| Personal na alarma | 防犯ブザー (bōhan buzā) | Isang malakas na alarma ang dala ng mga bata sa kanilang bag |
Bakit hinihikayat ito ng maraming pamilya
Ang mga dahilan na ibinibigay ng mga tao ay pinaghalong praktikal at kultura, at nagkakaiba sila ayon sa pamilya. Maraming paaralang elementarya ang malapit lang para lakarin, dahil karaniwang pumapasok ang mga bata sa pampublikong paaralan sa kanilang lugar. Madalas makitid at mabagal ang mga residential street, at malawakang ginagamit ang pampublikong sasakyan. Pinahahalagahan din ng maraming magulang ang jiritsu, pagsasarili, at naniniwalang lumalaki ang mga bata sa pamamagitan ng paggawa ng mga bagay sa kanilang sarili, paunti-unti.
Mayroong isang sikat na pagpapahayag sa telebisyon ng ideyang ito: isang matagal nang programa na tinatawag na Hajimete no Otsukai, na nangangahulugang ang aking unang gawain, kung saan ang napakabata na mga bata ay nagpapatakbo ng isang maliit na gawain nang mag-isa habang sinusundan sila ng isang nakatagong crew. Nakakataba ng puso, at ang mga bata ay mahigpit na binabantayan ng mga matatanda sa buong panahon, kaya hindi ito gabay sa tunay na pagiging magulang, ngunit ipinapakita nito kung gaano kainit ang pagtingin ng maraming tao sa maliliit na hakbang ng pagsasarili.
Kasabay nito, nagbabago ang mga opinyon. Ang ilang mga magulang ay naglalakad kasama ang kanilang mga anak sa loob ng maraming taon, ang ilang mga lugar ay huminto sa paglalakad ng grupo, at ang mga pamilya ay hayagang nag-uusap tungkol sa mga alalahanin sa trapiko at mga estranghero.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 自立 | jiritsu | pagsasarili |
| 一人でできるようになった。 | Hitori de dekiru yō ni natta. | Kaya na niya itong mag-isa ngayon. |
| はじめてのおつかい | hajimete no otsukai | unang gawain ng isang bata |
| やっぱり心配です。 | Yappari shinpai desu. | Nag-aalala pa rin ako, bagaman. |
Mga tuntunin sa kaligtasan na natututunan ng mga bata
Natututo ang mga bata sa Japan ng isang hanay ng mga maikling panuntunan sa kaligtasan sa bahay, sa nursery at sa paaralan. Ang ilan ay itinuro bilang mga slogan o kaakit-akit na mga tula na iba-iba sa bawat lugar. Ang mga patakaran ay simple: tumingin sa magkabilang direksyon, itaas ang kamay kapag tumatawid, huwag sumama sa mga taong hindi mo kilala, huwag tumigil sa daan, at sumigaw at tumakbo kung may nakakatakot sa iyo.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 右見て、左見て、もう一度右。 | Migi mite, hidari mite, mō ichido migi. | Tumingin sa kanan, tumingin sa kaliwa, pagkatapos ay sa kanan muli. |
| 手を挙げて渡ろう。 | Te o agete watarō. | Itaas ang iyong kamay at tumawid. |
| 知らない人について行かない。 | Shiranai hito ni tsuite ikanai. | Huwag kang sumama sa mga taong hindi mo kilala. |
| 寄り道しないでね。 | Yorimichi shinaide ne. | Huwag tumigil saanman sa daan. (kaswal) |
| 車に気をつけて。 | Kuruma ni ki o tsukete. | Mag-ingat sa mga sasakyan. |
| 困ったら、大きな声で助けを呼んでね。 | Komattara, ōkina koe de tasuke o yonde ne. | Kung ikaw ay may problema, sumigaw ng malakas para sa tulong. |
Mga bata sa tren at bus
Sa malalaking lungsod, bumibiyahe ang ilang bata sa mga pribadong paaralang elementarya sa pamamagitan ng tren, kadalasang nag-iisa o kasama ang isang kaibigan, nakasuot ng uniporme sa paaralan at may transport card sa isang kurdon. Ang mga kapwa pasahero ay karaniwang iniiwan silang mag-isa at tahimik na nakatingin sa kanila. Kung ang isang bata sa isang tren ay tila nalilito o nababagabag, ang mga tauhan ng istasyon ay ang mga tamang tao na sangkot.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 駅員さんに聞いてみよう。 | Ekiin san ni kiite miyō. | Tanungin natin ang mga tauhan ng istasyon. |
| 一人で電車に乗れるの？すごいね。 | Hitori de densha ni noreru no? Sugoi ne. | Maaari kang sumakay ng tren nang mag-isa? Kahanga-hanga. (sa isang bata) |
Ang dapat malaman ng mga bisita
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| どうしたの？大丈夫？ | Dō shita no? Daijōbu? | anong mali? OK ka lang ba? (sa isang bata) |
| お家の人はどこかな？ | Ouchi no hito wa doko ka na? | Nasaan ang iyong pamilya, iniisip ko? (magiliw, sa isang bata) |
| 一緒に交番に行こうか。 | Issho ni kōban ni ikō ka. | Sabay ba tayong pumunta sa police box? |
| すみません、この子が迷子みたいなんですが。 | Sumimasen, kono ko ga maigo mitai na n desu ga. | Excuse me, parang naliligaw ang batang ito. |
- Huwag kunan ng larawan ang mga bata na naglalakad papunta sa paaralan. Ang mga magulang at paaralan ay proteksiyon, at hindi mo gugustuhing kinukunan ng litrato ng mga estranghero ang iyong mga anak.
- Huwag mag-alok ng matamis o elevator. Tinuturuan ang mga bata na iwasan iyon, at matatakot sila.
- Bigyan ng silid ang mga bata sa makipot na simento at magmaneho nang dahan-dahan malapit sa mga ruta ng paaralan sa umaga at hapon.
- Kung ang isang bata ay tila nawala o nasaktan, yumuko, magsalita ng malumanay at humingi ng tulong sa malapit na nasa hustong gulang, tauhan ng tindahan o isang koban sa halip na dalhin ang bata kahit saan mag-isa.
- Kung nakatira ka sa Japan na may mga anak, tanungin ang paaralan tungkol sa mga ruta, paglalakad ng grupo at pag-ikot ng mga boluntaryo: maraming mga magulang ang nagpapalitan sa mga tawiran.
- Huwag ipagpalagay na isang bata lamang ang nangangailangan ng pagliligtas. Karamihan ay nasa kanilang karaniwang daan patungo sa paaralan o tahanan, at sapat na ang isang magiliw na tango.
Mini dialogue: unang umaga ng isang first grader
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| ハンカチ持った？ | Hankachi motta? | Nanay: Nakuha mo na ba ang iyong panyo? |
| 持った！いってきます！ | Motta! Itte kimasu! | Bata: Nakuha mo! Alis na ako! |
| いってらっしゃい。車に気をつけてね。 | Itte rasshai. Kuruma ni ki o tsukete ne. | Nanay: Magandang araw po. Mag-ingat sa mga sasakyan. |
| おはよう。今日から一緒に行こうね。 | Ohayō. Kyō kara issho ni ikō ne. | Matandang mag-aaral: Umaga. Magkasama tayong maglakad simula ngayon. |
| うん！ | Un! | Bata: OK! |
Pansinin kung gaano maikli at mainit ang bawat linya. Ang mga magulang ay kaswal na nagsasalita sa kanilang mga anak, at ang mga matatandang mag-aaral ay nagsasalita ng kaswal sa mga nakababata. Gagamitin mo ang mga magalang na anyo, gaya ng itte rasshai mase, sa mga tindahan o napakapormal na mga setting.
Magsanay ng script sa umaga kasama si Mocchi
Hilingin kay Mocchi na mag-quiz sa iyo ng maliliit na eksena sa bahay: aalis ka para magtrabaho, uuwi ang iyong kapareha, isang bata ang pupunta sa paaralan, at pipiliin mo ang tamang linya sa bawat oras. Ipinapaliwanag ni Mocchi kung bakit ang itte kimasu ay umaangkop sa isang sandali at itte rasshai sa isa pa, at pinapanatili ang tala ng mga pares na pinaghalo mo upang sa ibang pagkakataon /review ibabalik ang mga ito.
Pagkatapos ay i-type ang /pronounce para sa maikling pagsasanay sa chat: itte at rasshai parehong may maliit na tsu, isang maliit na pause na nagbabago sa salita kung lalaktawan mo ito. Idagdag ang mga linya sa iyong mga flashcard at patakbuhin ang mga ito sa Vocabulary Dash para sa mabilis at mapaglarong pag-uulit.