Bakit ang salita-sa-salitang Hapon ay mabagal
Ang pagbuo ng isang pangungusap mula sa mga indibidwal na salita ay nangangailangan ng pagpili sa bawat salita, bawat particle at bawat isa ay nagtatapos sa pagkakasunud-sunod. Ang bawat isa sa mga pagpipiliang iyon ay nagkakahalaga ng oras, at ang mga gastos ay nagdaragdag sa mga pag-pause na ginagawang makikilala ang pagsasalita ng mag-aaral.
Iniiwasan ng matatas na nagsasalita ang karamihan sa halagang iyon sa pamamagitan ng pag-recall ng mga yari na piraso. Ang pananaliksik sa pasalitang wika ay patuloy na napag-alaman na ang isang malaking bahagi ng natural na pag-uusap ay formulaic sa ganitong paraan, na nagpapaliwanag kung paano mabilis na nagsasalita ang mga tao habang tila nag-iisip tungkol sa ibang bagay.
Ang implikasyon para sa pag-aaral ay hindi komportable ngunit kapaki-pakinabang: ang pag-aaral ng higit pang mga indibidwal na salita ay hindi, sa pamamagitan ng kanyang sarili, ay nagpapabilis sa iyo. Ang mga pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ay ginagawa.
Ano ang hitsura ng isang tipak
Ang isang tipak ay maaaring isang buong pagbigkas, isang fragment na nagsisimula sa isa, o isang frame na may puwang. Ang dahilan nito ay ang paggawa mo nito bilang isang galaw sa halip na bilang isang serye ng mga desisyon.
Ang pinakamahalaga para sa pag-uusap ay ang mga openers at connectors, dahil bumibili sila ng oras sa eksaktong mga sandali kung kailan mo ito kailangan at dahil nakakabit sila sa anumang bagay.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| というか、 | To iu ka, | O sa halip, |
| それはそうと、 | Sore wa sō to, | Anyway, sa isa pang tala, |
| だと思うんですけど、 | Da to omou n desu kedo, | Sa tingin ko ito ay, ngunit |
| どちらかというと、 | Dochira ka to iu to, | Kung mayroon man, |
| わけじゃないんですけど、 | Wake ja nai n desu kedo, | Hindi iyon, ngunit |
| ちょうど今、 | Chōdo ima, | Sa ngayon, |
Ang bawat isa sa mga ito ay isang galaw para sa isang katutubong nagsasalita. Ginawa salita sa pamamagitan ng salita ang mga ito ay mabagal at bahagyang mali; ginawang buo ang mga ito ay hindi naiiba sa natural na pananalita.
Mga tipak na nagdadala ng isang buong pagliko
Ang ilang mga chunks ay sapat na malaki upang maging isang buong pag-uusap. Ang mga ito ay sulit na kolektahin dahil sumasaklaw ang mga ito sa mga paulit-ulit na sosyal na sandali kung saan ang pag-aalangan ay pinakamahal: pagsang-ayon, pagtanggi, pakikiramay, at pag-amin na hindi mo alam.
Sila rin ang pinakaligtas na lugar para magsimula, dahil ang rehistro ay naayos sa loob ng tipak at hindi mo ito mali sa pamamagitan ng pag-assemble nito nang hindi maganda.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| それ、分かります。 | Sore, wakarimasu. | Alam ko ang ibig mong sabihin. |
| たしかに、そうですね。 | Tashika ni, sō desu ne. | Totoo iyon, oo. |
| ちょっと考えさせてください。 | Chotto kangaesasete kudasai. | Hayaan akong mag-isip tungkol dito. |
| 行きたいのは山々なんですが。 | Ikitai no wa yamayama nan desu ga. | Gusto ko sanang pumunta, pero. |
| それは大変でしたね。 | Sore wa taihen deshita ne. | Mahirap siguro iyon. |
| すみません、勉強不足で。 | Sumimasen, benkyō busoku de. | Paumanhin, hindi sapat ang aking nalalaman tungkol dito. |
Pag-aani ng mga tipak mula sa totoong input
Ang mga tipak mula sa isang listahan ay mas mababa ang halaga kaysa sa mga tipak mula sa isang bagay na iyong napanood, nabasa o isinabuhay, dahil ang sitwasyon ay kalakip at ang sitwasyon ay kung ano ang nagti-trigger ng maalala sa ibang pagkakataon. Ang pag-aani ay isang ugali sa halip na isang sesyon ng pag-aaral: pansinin ang isang pagkakasunud-sunod, isulat ito kung saan ito nangyari, magpatuloy.
Panatilihing maliit at personal ang koleksyon. Limang isang linggo na akma sa mga bagay na aktwal mong pinag-uusapan ang gagamitin; limampu mula sa isang listahan ng dalas ay hindi.
- Isulat ang tipak nang eksakto tulad ng narinig, kasama ang butil na kasama nito.
- Pansinin ang sitwasyon sa isang parirala: pagtanggi sa isang imbitasyon, pag-aatubili na sumang-ayon.
- Markahan kung ito ay kaswal o magalang; chunks carry register sa kanila.
- Tandaan ang slot kung mayroon ito, para malaman mo kung ano ang maaaring mag-iba.
- Takpan ito ng lima sa isang linggo at i-drop ang anumang hindi mo nagamit sa isang buwan.
Nag-iimbak ng mga tipak para bumalik sila
Ang isang tipak na nakasulat sa isang kuwaderno at hindi na muling binisita ay isang tipak na hindi mo natutunan. Kailangan itong bumalik sa isang iskedyul, at kailangan itong masuri ng produksyon sa halip na pagkilala, na nangangahulugang ang prompt ay dapat ang sitwasyon at ang sagot ay dapat na ang Japanese.
Ang spaced review ang dahilan kung bakit ito abot-kaya. Ang limang bagong tipak sa isang linggo ay isang maliit na karga kapag sila ay bumalik sa isang lumalawak na iskedyul, at ito ay nagiging ilang daan sa loob ng isang taon.
Sa Unihongo, ang mga chunks na na-save sa isang session ay nagiging mga flashcard sa iyong deck, at ang mga salitang na-save mo mula sa isang session report ay sumasali sa kanila, kaya ang koleksyon ay nabuo mula sa kung ano ang aktwal mong sinubukang sabihin sa halip na mula sa isang hiwalay na listahan na kailangan mong panatilihin sa pamamagitan ng kamay.
Suriin ang mga chunks nang malakas, palagi. Ang tahimik na pagsusuri ng isang tipak ay nagsasanay sa iyo na makilala ito, na hindi ang kasanayang sinusubukan mong buuin.
Pagkuha ng mga tipak sa bilis
Ang isang tipak na magdadala sa iyo ng isang segundo at kalahati upang makagawa ay hindi pa isang tipak; ito ay isang maikling pangungusap na iyong ginagawa. Ang huling hakbang ay ang bilis ng trabaho: paulit-ulit itong sinasabi hanggang sa lumabas ito bilang isang walang patid na galaw, na may tamang ritmo at ang panloob na paghinto sa mga tamang lugar.
Ang lab ng pagbigkas ng Unihongo ay kapaki-pakinabang dito dahil nag-i-score ito ng mga indibidwal na linya laban sa isang katutubong modelo, kaya makikita mo kung ang tipak ay magkadikit o naputol. Ang haba at ang maliit na tsu ay ang karaniwang mga kaswalti kapag ang isang parirala ay ginawa ng masyadong maingat.
Pagkatapos ay kailangan nitong makaligtas sa isang pag-uusap. Ang paggamit ng chunk sa nakaka-engganyong 3D na silid-aralan, kung saan nagsasalita ka nang malakas sa ilalim ng presyon ng oras sa halip na mag-type sa isang kahon, ang tunay na pagsubok, at ipapakita ng ulat ng session kung dumating ito nang buo o sa mga fragment.
Ang isang tipak ay tapos na kapag nahuli mo ang iyong sarili na ginagamit ito nang hindi nagpasya. Iyon ang punto kung saan huminto ito sa pag-aaral at naging pagsasalita.