Ingliz tili o'qituvchisi yapon tilini qayerda ishlatadi
Yordamchi til o'qituvchisi dasturi, dispetcherlik kompaniyasi, xususiy til maktabi yoki to'g'ridan-to'g'ri yollash orqali kelganingizdan qat'i nazar, sxema o'xshash. Siz xonaga ingliz tilini olib kirish uchun shartnoma tuzasiz va maktab yapon tilida tashkil etilgan. Sizning stolingiz shokuinshitsuda, xodimlar xonasida, siz bilan dars o'tadigan sinf o'qituvchilari orasida. U yerda har kuni ertalab e'lonlar e'lon qilinadi, vaqt jadvaliga o'zgartirishlar e'lon qilinadi va juma kungi dars haqidagi fikringiz amalga oshishini hal qiladigan kishi ikki parta narida o'tiradi.
Sizga kerak bo'lgan yapon tili akademik emas. Bu belgilangan vaqtlarda aytiladigan xodimlar xonasi iboralarining belgilangan to'plami, ingliz tili muvaffaqiyatsizlikka uchraganida sinf yo'riqnomalarining qisqa ro'yxati, ota-onaga bir nechta jumlalar va direktor uchun yanada ehtiyotkorlik bilan ro'yxatga olish. Shartnomalar, viza toifalari va maktab qoidalari ta'lim kengashlari va kompaniyalar orasida farq qiladi, shuning uchun ushbu qo'llanmani til sifatida ko'rib chiqing va qoidalarni ish beruvchingiz bilan tasdiqlang.
Xodimlar xonasi ertalab
Kun xonaga, so'ngra sizga eng yaqin bo'lgan o'qituvchilarga salomlashish bilan boshlanadi, so'ngra maktabga qarab asa no uchiawase yoki shokuin chōrei deb nomlangan ertalabki yig'ilish boshlanadi. Uchrashuv tez va nomlarga to'la, va hech kim sizdan hammasiga rioya qilishingizni kutmaydi. Tushishingiz kerak bo'lgan narsa kuningizni o'zgartiradigan so'zlar: o'zgarish uchun henkō, bekor qilingan dars uchun kyukō, yo'qlik uchun kesseki va sinf nomidan keyin nuqta raqami.
Uchrashuvdan so'ng sinf o'qituvchisidan siz baham ko'rgan sinf haqida so'rash vaqti keldi. Savolni qisqa va aniq qilib qo'ying: sinf qanday ketyapti, kimdir yo'qmi va siz bilishingiz kerak bo'lgan narsa bormi. Javob ko'pincha chotto ochitsukanai n desu kabi tezkor ogohlantirish bo'ladi, ular biroz beqaror yoki xotirjam narsadan boshlashni so'rash. Har kuni ertalab so'rash yuk emas; bu sizning darsingiz kabi sinfga ham e'tibor qaratayotganingizdan dalolat beradi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| おはようございます。今日もよろしくお願いします。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo yoroshiku onegai shimasu. | Xayrli tong. Bugun siz bilan ishlashni orziqib kutaman. |
| 田中先生、今日の2時間目は3年2組ですよね。 | Tanaka-sensei, kyō no ni-jikanme wa san-nen ni-kumi desu yo ne. | Janob Tanaka, bugun ikkinchi davr 3-sinf 2-sinf, shunday emasmi? |
| 3年2組は最近どうですか？ | San-nen ni-kumi wa saikin dō desu ka? | 3-sinf 2-sinf oxirgi paytlarda qanday o'tmoqda? |
| 最近ちょっと落ち着かないんです。 | Saikin chotto ochitsukanai n desu. | So'nggi paytlarda ular biroz bezovtalanishdi. (uy o'qituvchisi) |
| 今日、欠席の生徒はいますか？ | Kyō, kesseki no seito wa imasu ka? | Bugun kimdir yo'qmi? |
| 佐藤さんが休みです。 | Satō-san ga yasumi desu. | Sato bugun ishlamayapti. (uy o'qituvchisi) |
| 時間割の変更はありますか？ | Jikanwari no henkō wa arimasu ka? | Vaqt jadvaliga o'zgartirishlar bormi? |
| 明日の5時間目は体育祭の練習に変わります。 | Ashita no go-jikanme wa taiikusai no renshū ni kawarimasu. | Ertangi beshinchi davr sport kuni mashg'ulotlariga o'tadi. (e'lon) |
| 先ほどの連絡を、もう一度教えていただけますか？ | Sakihodo no renraku o, mō ichido oshiete itadakemasu ka? | O'sha e'lonni yana aytib bera olasizmi? |
Lahza bo'yicha xodimlar iboralari
Xodimlar xonasi - bu odamlar doimiy ravishda salomlashadigan xona bo'lib, iboralar ma'noga emas, balki lahzalarga bog'lanadi. Otsukaresama desu ertalabdan keyin o'tayotgan har kimga aytiladi, shitsurei shimasu siz kirgan har qanday xonaning eshigiga kiradi va sizdan oldin chiqib ketayotgan odam osaki ni shitsurei shimasu deydi, xona esa otsukaresama deshita deb javob beradi. Ish joyidagi salomlashish bo'yicha umumiy qo'llanma asoslarni qamrab oladi; Bu maktab kunida qo'llaniladigan to'plam.
| Lahza | yapon | Romaji | Nima qiladi |
|---|---|---|---|
| Kelish | おはようございます | Ohayo gozaimasu | Birinchi darsdan istalgan soat oldin xonaga salom beradi |
| Kechqurun bir hamkasbining yonidan o'tish | お れれ です | Otsukaresama desu | Umumiy sa'y-harakatlarni tan oladi; bir xil so'zlardan boshqa javob kerak emas |
| Direktorning kabinetiga kirish | māngīān | Shitsurei shimasu | Sizni e'lon qiladi va kirishga ruxsat so'raydi |
| Bir lahza so'rayapti | mēngčičiội | Ima, sukoshi yoroshii desu ka | Savolni to‘xtatmasdan ochadi |
| E'lonni tekshirish | mīngčičičičičić | Ima no renraku, kakunin shite mo ii desu ka | Hozirgina aytilganlarni ko'rib chiqishni so'raydi |
| Biror narsani qarzga olish | これ、おりしてもいいですか | Kore, o-kari shite mo ii desu ka | Stapler, darslik, markerni qarzga olishni so'raydi |
| Nusxa ko'chirish mashinasidan foydalanish | コピーですか | Kopīki o tsukatte mo ii desu ka | Umumiy mashinadan foydalanishdan oldin soʻraydi |
| Vazifa berilyapti | はい、わかりました | Salom, vakarimashita | Aniq qabul qiladi; oxirgi muddatni so'rash uchun itsu made desu ka qo'shing |
| Maktab tushligi | いただきます | Itadakimasu | Ovqatni boshlaydi, agar ular bilan ovqatlansangiz, sinf bilan dedi |
| Boshqalardan oldin ketish | おににぼします | Osaki ni shitsurei shimasu | Avval ketganingiz uchun uzr |
| Yana kimdir ketadi | おれれでした | Otsukaresama deshita | Uyga ketayotgan hamkasbga javob |
Yapon tili ingliz tili o'qituvchisi bilan darsni rejalashtirish
Jamoa o'qitish, odatda, tanaffusga siqilgan rejalashtirish suhbatini anglatadi. Yapon ingliz tili o'qituvchisi siz bilan tez-tez ingliz tilida gaplashadi, lekin agar siz ularning yapon tiliga ergashsangiz va ular charchaganlarida o'z hissangizni yapon tilida taklif qilsangiz, rejalashtirish tezroq ketadi. Asosiy savollar: sinf qayerga yetib keldi, qaysi sahifa keyingi keladi va qaysi qismni kim bajaradi. Sizdan nima qilishingizni so'rashdan ko'ra, isinish yoki talaffuz amaliyoti kabi ma'lum bir qismni olishni taklif qiling.
Muzokaralarning ko'p qismini ikkita so'z o'z ichiga oladi: tanto, bir qismga mas'ul bo'lish va kitobda davom etuvchi susumu. O'quvchining xatosi - siz to'liq tushunmagan rejaga rozi bo'lishingiz; Agar siz sahifa raqamini yoki faoliyatni o'tkazib yuborgan bo'lsangiz, savolingizdagi raqam bilan yana so'rang, shunda o'qituvchi shunchaki hai deb aytishi mumkin.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 次の授業の打ち合わせをお願いできますか？ | Tsugi no jugyō no uchiawase o onegai dekimasu ka? | Keyingi darsni birgalikda rejalashtira olamizmi? |
| 今日はどこまで進みましたか？ | Kyō wa doko made susumimashita ka? | Bugun qancha masofani bosib o'tdingiz? |
| 次回は教科書の30ページからですね。 | Jikai wa kyōkasho no sanjup-pēji kara desu ne. | Keyingi safar darslikning 30-betidan boshlaymiz, shunday emasmi? |
| 私はウォームアップと発音の練習を担当します。 | Watashi wa wōmuappu to hatsuon no renshū o tantō shimasu. | Men isinish va talaffuz amaliyotini olaman. |
| 文法の説明は先生にお願いしてもいいですか？ | Bunpō no setsumei wa sensei ni onegai shite mo ii desu ka? | Grammatik tushuntirishni sizga qoldira olamanmi? |
| ワークシートを作ってきてもいいですか？ | Wākushīto o tsukutte kite mo ii desu ka? | Ish varag'ini tayyorlay olamanmi? |
| 音読の時間を少し増やしたいです。 | Ondoku no jikan o sukoshi fuyashitai desu. | Men ovoz chiqarib o'qish uchun biroz ko'proq vaqt bermoqchiman. |
| いいですね。そうしましょう。 | Ii desu ne. Sō shimashō. | Juda yaxshi. Keling, shunday qilaylik. (hamkasb) |
E'tibor bering, sensey siz o'qituvchi sifatida ishlatiladi. Anata hech qachon xodimlar xonasida ishlatilmaydi; Sarlavha ishni bajaradi va Tanaka-sensei janob Tanaka bilan gaplashayotganda sizning muloyim shaklingizdir.
Ingliz tili muvaffaqiyatsizlikka uchragan vaqt uchun sinf ko'rsatmalari
Dars sinf rahbari nicchoku bilan ochiladi, kiritsu, rei, chakuseki chaqiradi: tur, ta'zim, o'tir. Shu vaqtdan boshlab dars ingliz tilida bo'lishi kerak va ko'pchilik maktablar buni shunday qilishni xohlaydi. Lekin shunday lahzalar borki, yapon tilidagi ko‘rsatma to‘g‘ri vosita bo‘ladi: yong‘inga qarshi mashg‘ulot e’loni, tinglashni to‘xtatgan sinf yoki olti talaba o‘tkazib yuborgan sahifa raqami. Yo'riqnomani yapon tilida bir marta ishlating va to'g'ridan-to'g'ri ingliz tiliga qayting. Talabalar sizning hamma narsani tarjima qilishga tayyormisiz yoki yo'qligini tezda bilib oladi va agar xohlasangiz, ular ingliz tilini tinglashni to'xtatadilar.
Quyidagi shakllarda te kudasai ishlatiladi, bu muloyim, ammo aniq ko'rsatma. Qadimgi hamkasblar o'quvchilar bilan oddiyroq nosai shakllaridan foydalanishlari mumkin; Chet ellik o'qituvchi sifatida siz qudasai bilan xavfsizroqsiz, bu sizdan hech qachon qattiq eshitilmaydi va hali ham xonani harakatga keltiradi.
| Vaziyat | yapon | Romaji | Ingliz |
|---|---|---|---|
| Xonani tartibga solish | mầってください。 | Suvatte qudasai. | Oʻtiring, iltimos. |
| Faoliyatni boshlash | yīngčiči. | Tatte kudasai. | Turing, iltimos. |
| Sahifani topish | 20kjījčičičiči | Kyōkasho no nijup-pēji o hiraite kudasai. | Darslikni 20-betga oching. |
| Shovqin | yīngčičiči. | Shizuka ni shite kudasai. | Tinchlaning, iltimos. |
| Diqqat | qīngīngīkīkī. | Mae o mite kudasai. | Oldinga qarang. |
| Tinglash vazifasi | よくぞいてください。 | Yoku kiite kudasai. | Diqqat bilan tinglang. |
| Tushunishni tekshirish | línkōkōkō? | Shitsumon wa arimasu ka? | Savollaringiz bormi? |
| Juftlik ish | ペアになってください。. | Pea ni natte qudasai. | Juftlarga bo'ling. |
| Guruh ishi | mīdīnīkīn | Yonin no gurūpu o tsukutte kudasai. | To'rt kishidan iborat guruhlar tuzing. |
| Xor takrori | yīngčičičiōkōkōkōkōkōkō. | Watashi no ato ni tsuite itte kudasai. | Mendan keyin takrorlang. |
| Yana | もうdīdīn. | Mō ichido. | Yana bir bor. |
| Yozish | mīdībīkī. | Kaite kudasai. | Yozing. |
| Vazifani to'xtatish | yēngčičiči. | Enpitsu yoki oite kudasai. | Qalamlar pastga. |
| Bitirgan talabalar | mēngčičičičičiči | Owatta hito wa te o agete kudasai. | Agar tugatgan bo'lsangiz, qo'lingizni ko'taring. |
| Vaqt haqida ogohlantirish | 3kbn. | Ato san-pun desu. | Uch daqiqa qoldi. |
| Ish yig'ish | プリントをbめます。 | Purinto yoki atsumemasu. | Men ish varaqlarini yig'yapman. |
| Tugatish | rànīkōkōkōkōkōkō. | Kyo va koko desu qildi. | Bugun uchun hammasi shu. |
Wakarimashita ka, tushundingizmi, rostmi yoki yo'qmi xay xorini oladi. Ingliz tilida dars berish, kim harakat qilayotganini kuzatish va faqat qilmagan talabalar uchun yapon tilidan foydalanish yaxshiroq tekshirish.
Talabalarni maqtash va tuzatish
Maqtov - bu kichik yaponning eng ko'p ish qiladigan joyi, ayniqsa o'rta maktabda. Ingliz tilida yaxshi ish - o'n to'rt yoshli bolaga fon shovqini; chet ellik o'qituvchidan yoku dekimashita esga olinadi. Iloji bo'lsa, maqtovni aniq ayting, talaffuzni yoki baland ovozni nomlang, chunki ma'lum bir iltifot sinfning qolgan qismiga nima istayotganingizni aytadi.
Yapon tilida tuzatish ko'pchilik o'quvchilar kutganidan ham yumshoqroq. Oshii, juda yaqin, yaqin o'tkazib yuborish uchun standart so'z bo'lib, xatoni o'yinga aylantiradi. Machigaete mo daijōbu desu yo muzlatilgan talabaga xatolarga yo'l qo'yilishini aytadi, bu jumla uyatchan o'quvchilarni gapirishga undaydi. Xulq-atvor uchun uni qisqa va past tuting: ism, pauza va oshaberi wa ato de, suhbat kutish mumkin, uzoq nutqdan ko'ra samaraliroqdir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | Juda qoyil. |
| いいですね。発音がきれいです。 | Ii desu ne. Hatsuon ga kirei desu. | Yaxshi. Sizning talaffuzingiz aniq. |
| 大きい声で言えましたね。 | Ōkii koe de iemashita ne. | Siz buni baland ovozda aytdingiz. |
| 惜しいです。もう一回。 | Oshii desu. Mō ikkai. | Juda yaqin. Yana bir marta. |
| 間違えても大丈夫ですよ。 | Machigaete mo daijōbu desu yo. | Xato qilish yaxshi. |
| 英語で言ってみましょう。 | Eigo de itte mimashō. | Keling, buni ingliz tilida aytishga harakat qilaylik. |
| おしゃべりはあとで。 | Oshaberi wa ato de. | Suhbat kechgacha kutishi mumkin. |
| 携帯はしまってください。 | Keitai wa shimatte kudasai. | Telefoningizni qo'ying. |
| 誰か手伝ってくれますか？ | Dareka tetsudatte kuremasu ka? | Kimdir menga yordam bera oladimi? |
| 頑張りましたね。 | Ganbarimashita ne. | Siz qattiq mehnat qildingiz. |
Direktor va direktor o'rinbosari bilan gaplashish
Direktor kocho-sensei va direktor o'rinbosari kyoto-sensei unvon bo'yicha murojaat qilinadi va ularga aytilgan hamma narsa xodimlar xonasidagi suhbatdan ko'ra rasmiyroqdir. Amalda direktor o'rinbosari xodimlarni boshqaradi, shuning uchun so'rovlarni qoldiring, savollar va muammolarni birinchi navbatda u erga yuboring. Shakl har doim bir xil: sarlavha, bir lahzalik so'rov, sabab va so'rovning o'zi savol sifatida. Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga, men maslahatlashmoqchi bo'lgan narsa bor, bu deyarli har bir suhbatni ochadigan jumla.
Soʻrovlarda tengdoshlaringiz bilan ishlatadigan te mo ii desu ka oʻrniga itadaite mo yoroshii deshō ka ishlatiladi. Shōchi shimashita bilan javobni qabul qiling, rasmiy tushundi va shitsurei shimashita bilan qoldiring. Xato, kasalxonaga tashrif buyurish kabi oddiy so'rov uchun haddan tashqari uzr so'rash; buni aniq va rasmiy ravishda ayting va javob odatda oddiy hai bo'ladi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 教頭先生、今、少しお時間よろしいでしょうか。 | Kyōtō-sensei, ima, sukoshi o-jikan yoroshii deshō ka. | Direktor o'rinbosari, vaqtingizni bera olamanmi? |
| ご相談したいことがあるのですが。 | Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga. | Siz bilan maslahatlashmoqchi bo'lgan narsa bor. |
| 来週の金曜日に病院へ行くので、午後お休みをいただいてもよろしいでしょうか。 | Raishū no kin'yōbi ni byōin e iku node, gogo o-yasumi o itadaite mo yoroshii deshō ka. | Men keyingi juma kuni kasalxonaga borishim kerak, shuning uchun tushdan keyin dam olsam bo'ladimi? |
| 承知しました。ありがとうございます。 | Shōchi shimashita. Arigatō gozaimasu. | Tushundim. Rahmat. |
| おかげさまで、生徒たちも慣れてきました。 | Okagesama de, seito-tachi mo narete kimashita. | Hammaga rahmat, o‘quvchilar menga ko‘nikib qolishyapti. |
| いつでも声をかけてください。 | Itsudemo koe o kakete kudasai. | Istalgan vaqtda men bilan gaplashing. (asosiy) |
| 失礼しました。 | Shitsurei shimashita. | Kechirasiz. (ofisdan chiqish) |
Yig'ilishda ota-onalar bilan suhbat
Ota-onalar bilan aloqa odatda kuzatuv kunida, jugyō sankanda, ota-onalar darsingizning orqasida turganda yoki ota-onalar yig'ilishida hogosha mendan bo'ladi, bu erda sinf o'qituvchisi olib boradi va sizni ingliz tili haqida fikr bildirishi mumkin. Ota-onalar to'liq rasmiyatchilik bilan murojaat qilishadi. Itsumo osewa ni natte orimasu, maktab va oila o'rtasidagi qat'iy ibora bilan oching va o'zingizni mavzu bo'yicha tanishtiring.
Talabaning ismini san bilan ishlatib, hamma narsadan oldin aniq bir ijobiy narsani ayting. Keyin, agar maslahat bo'lsa, uni shikoyat sifatida emas, balki bolaning yanada yaxshilanishiga yordam beradigan narsa sifatida belgilang. Ota-onaning javobi ko'pincha bolaga nisbatan o'zini kamsitadi, masalan, de wa zenzen eigo o hanasanai n desu va to'g'ri javob ishonch va kichik, amalga oshirilishi mumkin bo'lgan taklifdir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。英語を担当しているマリアです。 | Itsumo osewa ni natte orimasu. Eigo o tantō shite iru Maria desu. | Doimiy qo'llab-quvvatlaganingiz uchun tashakkur. Men Mariyaman va men ingliz tilidan dars beraman. |
| ゆいさんは授業でよく手を挙げてくれます。 | Yui-san wa jugyō de yoku te o agete kuremasu. | Yui sinfda tez-tez qo'lini ko'taradi. |
| 発音がとてもきれいです。 | Hatsuon ga totemo kirei desu. | Uning talaffuzi juda aniq. |
| もう少し自信を持って話せると、もっと伸びると思います。 | Mō sukoshi jishin o motte hanaseru to, motto nobiru to omoimasu. | Agar u biroz ishonch bilan gapira olsa, menimcha, u yanada yaxshilanadi. |
| 家では全然英語を話さないんです。 | Ie de wa zenzen eigo o hanasanai n desu. | U uyda umuman ingliz tilini bilmaydi. (ota-ona) |
| 家でも英語の音声を聞く時間が少しあるといいですね。 | Ie demo eigo no onsei o kiku jikan ga sukoshi aru to ii desu ne. | Uyda ingliz tilini tinglash uchun ozgina vaqt yordam beradi. |
| 何かご心配なことはありますか？ | Nanika go-shinpai na koto wa arimasu ka? | Sizni tashvishga soladigan biror narsa bormi? |
| 今後ともよろしくお願いいたします。 | Kongo tomo yoroshiku onegai itashimasu. | Siz bilan ishlashda davom etishni sabrsizlik bilan kutaman. |
Maktab voqealari va kalendarni to'ldiradigan so'zlar
O'quv yili marosimlar va tadbirlar bilan shakllanadi va har biri xodimlar xonasiga bir necha hafta oldin tan olishingiz kerak bo'lgan so'z sifatida keladi, chunki u jadvalni o'zgartiradi. Sport kuni mashg'ulotlari tushdan keyin yutadi, maktab festivali bir haftalik tayyorgarlikni oladi va xor tanlovi koridorlarni qo'shiq bilan to'ldiradi. Ularning ko'pchiligi uchun sizga kakari, burch tayinlanadi; qaysi biri sizniki ekanligini so'rang va yordam berishni taklif qiling, chunki tadbirlar hamkasblar sizni bilishi mumkin.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 体育祭では、どの係になりますか？ | Taiikusai de wa, dono kakari ni narimasu ka? | Sport kunida qanday vazifam bor? |
| 私も何か手伝えることはありますか？ | Watashi mo nanika tetsudaeru koto wa arimasu ka? | Menga yordam beradigan biror narsa bormi? |
| スピーチコンテストの練習を放課後に見てもいいですか？ | Supīchi kontesuto no renshū o hōkago ni mite mo ii desu ka? | Maktabdan keyin nutq tanlovi amaliyotiga murabbiylik qilsam bo'ladimi? |
| 卒業式は何時に集合ですか？ | Sotsugyōshiki wa nan-ji ni shūgō desu ka? | Bitiruv marosimiga soat nechada yig'ilamiz? |
| yapon | Romaji | Tadbir | Bu siz uchun nimani anglatadi |
|---|---|---|---|
| chàngí | nyūgakushiki | Kirish marosimi | Yil boshida aprel oyida bo'lib o'tgan rasmiy libos |
| chàngí | shigyoshiki | Davra ochilish marosimi | Qisqa yig'ish; darslar odatda o'sha kuni qisqartiriladi |
| língí | shūgyōshiki | Seminarning yopilish marosimi | Gakki, atamaning oxirini belgilaydi |
| míngí | sotsugyoshiki | Bitiruv marosimi | Eng rasmiy kun; mart oyida uzoq mashqlar |
| mīngīngīngīngīng | taiikusai, undokai | Sport kuni | Amaliyot bir necha hafta davomida tushdan keyin davom etadi |
| míčí | bunkasai | Maktab bayrami | Sinf namoyishlari va chiqishlari; sizdan hukm qilish so'ralishi mumkin |
| mángkōkōkōkū | gasshō konkuru | Xor tanlovi | Sinflar raqobatlashadi; amaliyot har bir bo'sh davrda sodir bo'ladi |
| chàngāngì | shugaku ryoko | Maktab sayohati | Bir yillik guruh bir necha kunga uzoqda |
| mēngēng | jugyo sankan | Ota-onalarni kuzatish kuni | Ota-onalar sizning darsingizni orqa tomondan kuzatib boradilar |
| shīngīngīn | hogosha mendan | Ota-onalar yig'ilishi | Sinf o'qituvchisi boshchiligida; sizdan izoh so'rashi mumkin |
| mānīkīk | teiki testuto | Davr imtihonlari | Darslar yo'q; Ingliz tilidagi qog'ozni tekshirishingiz mumkin |
| 英語スピーチコンテスト | eigo supīchi kontesuto | Ingliz tilida nutq tanlovi | Maktab abituriyentlarining darsdan tashqari mashg‘ulotlari |
| língíngín | hinan kunren | Evakuatsiya mashqlari | Sinf o'qituvchisi va sinfni yig'ilish nuqtasiga kuzatib boring |
| língín | bukatsudo | Klub faoliyati | Maktabdan keyin; ingliz klubi sizniki bo'lishi mumkin |
| língīngkīngyēng | soji no jikan | Tozalash vaqti | Talabalar maktabni tozalash; siz o'qiyotgan sinfga yordam bering |
| líníníní | shokuin kaigi | Xodimlar yig'ilishi | Uzoq va yapon tilida; ismingiz va sanangizni tinglang |
Hamkasblar bilan yapon tilidan foydalanishda darsni ingliz tilida olib borish
Tajribali o'qituvchilarning muvozanati juda oddiy: yapon tili xodimlar xonasi, koridor va ota-onalar uchun, ingliz tili esa dars uchun, yapon tili esa darsda faqat qisqa muddatli yordam sifatida ruxsat etiladi. Talabalar sizning sinf o'qituvchisi bilan yapon tilini ishlatishingizni eshitishlari kerak, chunki bu joyni hurmat qilishini ko'rsatadi va ular bilan foydalanishni rad etishingizni eshitishlari kerak, chunki bu ingliz tili haqiqiy ekanligini ko'rsatadi. Talabaga eigo de itte mimashō tabassum bilan aytish, keyin kutish - bu butun usul.
- Har bir ko'rsatmani birinchi navbatda ingliz tilida imo-ishora bilan bering va yaponcha versiyasidan faqat harakat qilmagan talabalar uchun foydalaning.
- Bu hafta eng ko'p ishlatgan beshta yapon ko'rsatmalarining shaxsiy ro'yxatini saqlang va ularning har birini imo-ishora yoki tartib bilan almashtirishga harakat qiling.
- Umumiy lug'atdan oldin o'z vazifalaringiz uchun yaponcha xodimlar xonasini o'rganing: klubingiz, tadbirlaringiz va darslaringiz uchun so'zlar.
- Yapon ingliz tili o'qituvchisidan kuniga bitta yaponcha jumlangizni tuzatishini so'rang; ular til o'qituvchisi va odatda undan zavqlanadilar.
- Talaba siz bilan darsdan tashqarida yapon tilida gaplashganda, oddiy yapon tilida javob bering va keyin ingliz tilida javobni takrorlang, shunda ikkala til ham do'stona bo'lib qoladi.