Aizuchi - tinglovchining suhbatning yarmi
Yapon ma'ruzachisi uzoq burilish yasaganida, tinglovchi ko'pincha bu burilish tugashidan oldin javob beradi. Sokin un, hayron bo'lgan hee yoki bosh irg'ish davom etishni aytadi; Men sen bilanman. Bu javoblar zaminni egallamaydi, chunki ularning vaqti va qisqargan etkazib berish ularni orqa kanal sifatida belgilaydi.
O'quvchilar ba'zan nuqtani kutishadi, chunki to'xtatib qo'yish ularning birinchi tilida qo'pol tuyuladi. Natijada grammatik jihatdan to'g'ri, ammo hissiy jihatdan bo'sh suhbat. Aizuchi tinglashni ovozli qiladi. Ular, shuningdek, ishlov berish vaqtini sotib olishadi, chunki tegishli qisqa javob ritmni saqlab qoladi, siz oldingi narsalarni o'zlashtirasiz.
Funktsiya bo'yicha muhim javoblar
| Funktsiya | Tasodifiy | Muloyim / neytral |
|---|---|---|
| Men eshityapman | うん un | はい hai / ええ ee |
| Men ko'ryapman | そっか sokka | そうですか sō desu ka |
| Bu mantiqiy | なるほど naruhodo | yoku wakarimashita |
| Haqiqatanmi? | bnnàn honto? | bnnìnīkīng? honto desu ka? |
| Ajablanish / qiziqish | へえ hē | mā / sō nan desu ka |
| Aynan | そうそう sō sō | そうですね sō desu ne |
| Bu qiyin tuyuladi | taihen da ne | taihen desu ne |
Qabul qilish kelishuv emas
Ingliz tilida takrorlangan ha javoblari takroriy kelishuvga o'xshab ko'rinishi mumkin. Yapon tilida tushuntirish paytida hai ko'pincha ma'ruzachining xulosasini ma'qullashdan ko'ra, qabul qilinganligini tan oladi. Uchrashuvlar va muzokaralarda bu muhim: har bir xayga va'da yoki yakuniy rozilik sifatida qaramang.
Sizning ovozingiz funksiyani bildiradi. Spikerning navbati ostidagi sokin, qisqa hai men ergashyapman, deydi. To'g'ridan-to'g'ri so'rovdan keyin aniq hai uni qabul qilish ehtimoli ko'proq. Qaror muhim bo'lganda, orqa kanalga tayanmasdan, to'liq jumla bilan tasdiqlang.
Mini-dialog: hafta oxiri hikoyasiga munosabat
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 昨日、富士山に登ったんです。 | Kinō, Fuji-san ni nobotta n desu. | Men kecha Fudzi tog'iga chiqdim. |
| へえ、本当ですか？ | Hē, hontō desu ka? | Voy, haqiqatan ham? |
| はい。でも、雨が降って大変でした。 | Hai. Demo, ame ga futte taihen deshita. | Ha. Ammo yomg'ir yog'di va qattiq edi. |
| そうなんですか。大変でしたね。 | Sō nan desu ka. Taihen deshita ne. | Oh, tushunaman. Bu qiyin bo'lsa kerak. |
| でも、景色はきれいでした。 | Demo, keshiki wa kirei deshita. | Ammo manzara go'zal edi. |
| いいですね。 | Ii desu ne. | Bu yoqimli eshitiladi. |
Tinglovchi shunchaki iboralarni aylanib chiqmaydi. Har bir reaktsiya yangi ma'lumotlarga mos keladi: ko'tarilishda ajablanish, yomg'irga hamdardlik va ko'rinishga ijobiy munosabat.
Ro'yxatdan o'tish va nuance tuzoqlari
- Un tasodifiy; mijoz, o'qituvchi yoki yangi tanish bilan hai yoki ee dan foydalaning.
- Sō desu ne ko'pincha men buni o'ylayapman yoki roziman degan ma'noni anglatadi, shu bilan birga so desu ka yangi ma'lumot oladi.
- Naruhodo go'yo boshliqning tushuntirishini baholayotgandek eshitilishi mumkin; rasmiy ierarxiyada xavfsizroq javobni tanlang.
- Hē qiziqish bildiradi, lekin jiddiy yangiliklardan keyin bo'rttirilgan uzoq hē o'ynoqi yoki shubhali tuyulishi mumkin.
- Noto'g'ri tezlikda takrorlangan hai sabrsiz bo'lishi mumkin. Hikoyani oldinga siljitishdan ko'ra, u karnay ostida yumshoq o'tirsin.
Uch bosqichli amaliyot usuli
- Biridan o'ting: faqat asosiy ma'ruzachini tinglang va hikoyani tushuning.
- Ikkinchidan o'ting: tinglovchilarning har bir javobini yozing va uning funksiyasini belgilang.
- Uchinchidan o'ting: faqat tinglovchini soya qiling, mos vaqt, balandlik va ovoz balandligi.
- Qayta aytib bering: sherik bilan asosiy ma'ruzachi rolini o'ynang va ularga munosabat bildiring.
- Teskari: sherigingizni tinglang va takrorlangan oqimdan ko'ra kamroq, yaxshiroq mos keladigan javoblardan foydalaning.