Bolalar bilan gaplashish
Bolalar bilan ro'yxatga olish oddiy, iliq va takrorlanadi: qisqa jumlalar, oddiy shakllar va juda ko'p ne, bu ko'rsatmani taklifga yaqinroq narsaga aylantiradi.
Bu ikki registrning lingvistik jihatdan osonroqsi va kun davomida birinchi bo'lib kelgani. Shuningdek, u sizga juda ko'p nutq amaliyotini beradi, bu ishning kam baholangan afzalliklaridan biridir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| おはよう、元気だった？ | Ohayō, genki datta? | Xayrli tong, qandaysiz? |
| 手を洗おうね。 | Te o araou ne. | Keling, qo'llarimizni yuvamiz. |
| 順番だよ。 | Junban da yo. | Bu navbatma-navbat. |
| だいじょうぶ？ 痛かったね。 | Daijōbu? Itakatta ne. | Yaxshimisiz? Bu og'ritdi, bo'lmadi. |
| 上手にできたね。 | Jōzu ni dekita ne. | Siz buni yaxshi qildingiz. |
| お片づけ、しようか。 | Okatazuke, shiyō ka. | Tozalashamizmi? |
Qabul qilish hisoboti
Olib ketish paytida siz registrlarni butunlay almashtirasiz. Ota-onalar xushmuomalalik bilan yapon tilini qabul qilishadi va hisobot qisqa, aniq va ijobiy bo'lib, har qanday salbiy narsa bola ustidan shikoyat sifatida emas, balki haqiqatga asoslangan.
Bitta yaxshi narsa va bitta faktik eslatma - bu standart shakl. Ikki yoki uchta jumla to'liq hisobotdir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 今日も元気に過ごされていました。 | Kyō mo genki ni sugosarete imashita. | Ular bugun yana jonli kun o'tkazishdi. |
| お昼はよく食べていました。 | Ohiru wa yoku tabete imashita. | Ular tushlikda yaxshi ovqatlanishdi. |
| お昼寝は一時間ほどでした。 | Ohirune wa ichijikan hodo deshita. | Ular taxminan bir soat uxladilar. |
| お友達と仲良く遊んでいました。 | Otomodachi to nakayoku asonde imashita. | Ular do'stlar bilan yaxshi o'ynashdi. |
| 少し咳が出ていました。 | Sukoshi seki ga dete imashita. | Ularda engil yo'tal bor edi. |
| また明日、お待ちしております。 | Mata ashita, omachi shite orimasu. | Ertaga ularni ko'rishni intiqlik bilan kutamiz. |
Ijobiy narsa bilan, keyin faktik eslatma bilan olib boring. Muammo bilan ochilgan hisobot, hatto muammo kichik bo'lsa ham, butun almashinuvni ranglaydi.
Jarohat haqida xabar berish
Har qanday jarohat, qanchalik kichik bo'lsa ham, darhol rahbaringizga va ota-onaga xabar qilinadi. Konventsiya haddan tashqari hisobot berishga qattiq qaratiladi va aytilgan kichik tirnash e'tiborga olinmaydi, ayni paytda uyda aniqlangan bir xil qirib tashlash jiddiy muammodir.
Hisobot to'rt narsaga muhtoj: nima bo'ldi, qachon, nima qildingiz va bola hozir qanday.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| お怪我をさせてしまい、申し訳ございません。 | Okega o sasete shimai, mōshiwake gozaimasen. | Ular xafa bo'lganidan afsusdaman. |
| 午前中に、転んでしまいました。 | Gozen-chū ni, koronde shimaimashita. | Ular ertalab yiqilib tushishdi. |
| すぐに冷やして、様子を見ました。 | Sugu ni hiyashite, yōsu o mimashita. | Biz uni darhol sovutib, ularni tomosha qildik. |
| その後は元気に遊んでいました。 | Sono go wa genki ni asonde imashita. | Keyin ular xursandchilik bilan o'ynashdi. |
| 念のため、ご報告いたします。 | Nen no tame, gohōkoku itashimasu. | Har ehtimolga qarshi xabar beraman. |
| ご心配をおかけしました。 | Goshinpai o okake shimashita. | Xavotir uchun uzr so'rayman. |
Aloqa kitobi
Ko'pgina bolalar bog'chalari ota-onalar bilan kundalik daftarni almashadilar, uyqu, ovqatlanish, hojatxona, harorat va kayfiyatni qayd etadilar, shuningdek, qisqacha sharh. U og'zaki emas, balki yoziladi, bu esa uni osonlashtiradi va u qat'iy shaklga amal qiladi.
Izoh faqat erkin yoziladigan qism bo'lib, ikkita jumla kifoya qiladi: bolaning qilgan ishi va ular qanday ko'rinishi.
| Maydon | Nima kiradi | Misol |
|---|---|---|
| Uxlash | Qancha muddatga; qancha vaqt | Taxminan bir soat |
| Ovqatlar | Narxi qancha | Yaxshi yedi |
| Harorat | Raqam | Yetib kelganida olingan |
| Kayfiyat | Umumiy holat | Quvnoq |
| Faoliyat | Ular nima qilishdi | Tashqarida o'ynadi |
| Izoh | Ikki jumla | Muayyan narsa |
Sharhni aniq belgilang. Ota-onalar buni har kuni o'qiydilar va ularning farzandi aslida nima qilgani haqidagi tafsilot umumiy ijobiy jumladan ko'ra qimmatroqdir.
Ota-onalar bilan qiyin suhbatlar
Vaqti-vaqti bilan biror narsani ko'tarish kerak bo'ladi: takroriy xatti-harakatlar, rivojlanish tashvishi yoki g'amxo'rlik haqida kelishmovchilik. Bunday suhbatlar g'amxo'rlikni talab qiladi va odatda yuqori martabali hamkasb ishtirokida o'tkaziladi.
Konventsiya bolani tavsiflashdan ko'ra xatti-harakatni tasvirlash va bolalar bog'chasi haqida gapirishdan ko'ra uy haqida so'rashdir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 少しご相談したいことがあります。 | Sukoshi gosōdan shitai koto ga arimasu. | Men muhokama qilmoqchi bo'lgan narsa bor. |
| お家ではいかがですか。 | Ouchi de wa ikaga desu ka. | Uyda ahvol qanday? |
| 最近、こういうことが何度かありました。 | Saikin, kō iu koto ga nando ka arimashita. | Yaqinda bu bir necha bor sodir bo'ldi. |
| 一緒に見ていければと思います。 | Issho ni mite ikereba to omoimasu. | Umid qilamanki, biz birga tomosha qilamiz. |
| 主任からもお話しさせていただきます。 | Shunin kara mo ohanashi sasete itadakimasu. | Bosh o'qituvchi ham siz bilan gaplashadi. |
| ご意見をお聞かせください。 | Goiken o okikase kudasai. | Iltimos, fikringizni bildiring. |
Registrni almashtirishni mashq qilish
Ushbu ishning o'ziga xos qiyinligi kun davomida registrlarni qayta-qayta almashtirishdir va muvaffaqiyatsiz bo'lgan yo'nalish - uzoq smena oxirida ota-ona suhbatiga bolaning nutqi tushishi.
Bu amalda bo'ladigan narsa. Unihongoning immersiv 3D sinfida AI Sensei bilan bir xil tarkibni ikki marta, bir marta bolaga aytganingizdek va bir marta ota-onaga xabar bergandek ishga tushirish ikkala registrni ham, ular orasida harakatlanish qobiliyatini ham yaratadi.
Sessiya hisoboti oqish uchun maxsus o'qishga arziydi, chunki ota-ona hisobotida ko'rinadigan oddiy shakllar hamkasbingiz sezadigan va sizga hech qachon aytmaydigan xatodir.
Pikap hisoboti to'g'ri olish uchun almashinuv hisoblanadi. Bu har bir ota-ona bilan har kuni sodir bo'ladi va bu sizning professionalligingizni baholaydi.