Hujjatlar va o'quv yilining lahzalari
Quyida hamma narsa takrorlanadi. Qaysi jumlaning har birini ochishini bilganingizdan so'ng, yil bir qator kutilmagan hodisalar kabi his qilishni to'xtatadi. Maktablar muddatlar, muhrlar, hisobot berish vaqtlari va tushlik tartiblari bo'yicha o'z qoidalarini o'rnatadilar va bu qoidalar munitsipalitetlarda farq qiladi va yildan-yilga o'zgarib turadi, shuning uchun uni shakl xaritasi sifatida ishlating va farzandingiz maktabining o'ziga xos xususiyatlarini tasdiqlang. Bu stolning ota-ona tomoni; Yapon maktabida dars beradigan kishi uchun xodimlar tomoni ingliz tili o'qituvchilari uchun postda yoritilgan.
| Hujjat yoki lahza | Qachon paydo bo'lsa | Uni ochadigan chiziq |
|---|---|---|
| làngàngì kontakt daftarchasi | Ko'pincha maktab sumkasida | いつもおyjjljになっております。 |
| Qo'ng'iroq yo'qligi | Erta tongda, telefon orqali | shīngīngīīngīngīngīngīngīngīngīngīng |
| Kechikish qo'ng'irog'i | Darslar boshlanishidan oldin | língčičičičičić |
| Chop etilgan xabarnoma | Uy sumkada, ko'pincha haftada | このmījīnのmīdīmīkmīmīkīng |
| Javob varaqasi | Xabarnomadan yirtilgan va qaytib kelgan | língčičići? |
| Tushlik va allergiya shakli | Davr boshlanishi va narsalar o'zgarganda | mộtộiội |
| Sinfni kuzatish kuni | Bir yoki ikki marta | línìnìnìnìnìnīngčiči? |
| Sport kuni | Odatda yiliga bir katta kun | làngīngīngīngīngīng? |
| Ota-onalar yig'ilishi | Yiliga bir yoki ikki marta | mēngčičičičičičiči |
| Uyga tashrif yoki maslahat | O'qituvchi tomonidan rejalashtirilgan | ごbăngkīngはいかがでしょうか。 |
| Ota-onalar uyushmasi | Yil davomida uchrashuvlar | できるjánkŁkk၊médīngyいします。 |
| Muammo haqida qo'ng'iroq | Qachon sodir bo'lsa | līngīmīmīng? |
Kontakt daftarchasi va unda nima yozish kerak
Kontakt daftarlari uy va sinf o'rtasida sayohat qiladi va u xat emas, balki ishchi hujjatdir. Bir yoki ikkita jumladan iborat yozuvlarni saqlang va muloyim yozma shaklda qoling. Eng ko'p uchraydigan yozuvlar - bu bolaning bir kechada kasal bo'lib qolgani, lekin kelayotgani haqidagi eslatma, jismoniy faoliyatdan ozod qilish so'rovi, bolani kim yig'ayotgani haqidagi eslatma va o'qituvchining qilgan ishi uchun rahmat.
Ikki kitobchani o'rganing va o'rtasi oson bo'ladi. Itsumo o-sewa ni natte orimasu kabi salomlashish bilan oching va yoroshiku onegai itashimasu bilan yoping. Ularning orasida haqiqatni ochiq ayting. Uzoq tushuntirishdan saqlaning; O'qituvchilar birinchi dars oldidan o'nlab narsalarni o'qiydilar va aniqlik eng muhimi xushmuomalalikdir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。 | Itsumo o-sewa ni natte orimasu. | Qilayotgan hamma narsa uchun rahmat. (standart ochilish) |
| 昨夜から熱がありましたが、今朝は下がりました。 | Sakuya kara netsu ga arimashita ga, kesa wa sagarimashita. | Kecha isitmasi bor edi, lekin bugun ertalab tushdi. |
| 今日は元気に登校しました。 | Kyō wa genki ni tōkō shimashita. | U bugun maktabga sog‘-salomat keldi. |
| 体育を見学させていただけますか。 | Taiiku o kengaku sasete itadakemasu ka. | U o'tirib, PEni tomosha qilishi mumkinmi? |
| 宿題を忘れてしまいました。申し訳ありません。 | Shukudai o wasurete shimaimashita. Mōshiwake arimasen. | U uy vazifasini unutdi. Men afsusdaman. |
| 給食を少なめにしていただけると助かります。 | Kyūshoku o sukuname ni shite itadakeru to tasukarimasu. | Kichikroq tushlik qismi yordam beradi. |
| 今日は祖母が迎えに行きます。 | Kyō wa sobo ga mukae ni ikimasu. | Bugun buvisi uni yig'ib oladi. |
| 家では元気にしております。 | Ie de wa genki ni shite orimasu. | U uyda yaxshi ishlaydi. |
| ご連絡ありがとうございました。 | Go-renraku arigatō gozaimashita. | Menga xabar berganingiz uchun tashakkur. |
| お手数ですが、よろしくお願いいたします。 | O-tesū desu ga, yoroshiku onegai itashimasu. | Muammo uchun uzr va rahmat. (standart yopish) |
Yo'qlik yoki kechikish haqida qo'ng'iroq qilish
Ushbu qo'ng'iroq butun o'quv yilidagi yapon tilining eng sobit bo'lagi bo'lib, uni eslab qolish uchun eng yaxshi qiladi. Ofis javob beradi, siz sinfni va bolaning to'liq ismini aytasiz va kimligingizni aytasiz, keyin sababini va bolaning qatnashmasligi yoki kechikmasligini aytasiz, keyin ularga rahmat aytasiz. Boshqa tarafdagi odam siz gapirayotganda uni yozadi, shuning uchun ular orasida pauza bilan qisqa jumlalar ular uchun dangasa emas, balki osonroqdir.
Hisobot vaqtlari, qo'ng'iroq talab qilinadimi yoki ilovadan foydalaniladimi va maktab kasallik haqida nimalarni bilishni istasa, hammasi maktabdan maktabga farq qiladi, shuning uchun yil boshida kutilgan usul va muddat qanday ekanligini so'rang. Agar shifokor tashxis qo'ygan bo'lsa, kasallikning nomini ayting va boshqa joyda o'qigan qoidani qabul qilishdan ko'ra, maktab sizdan nima kerakligini so'rang.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| おはようございます。一年二組の田中太郎の母です。 | Ohayō gozaimasu. Ichi-nen ni-kumi no Tanaka Tarō no haha desu. | Xayrli tong. Bu Tanaka Taroning onasi, 1-2 sinf. |
| 担任の先生はいらっしゃいますか？ | Tannin no sensei wa irasshaimasu ka? | Sinf rahbari mavjudmi? |
| 本日、お休みさせていただきます。 | Honjitsu, o-yasumi sasete itadakimasu. | U bugun yo'q bo'ladi. |
| 朝から熱があります。 | Asa kara netsu ga arimasu. | Bugun ertalabdan beri uning isitmasi bor. |
| お腹が痛いと言っています。 | O-naka ga itai to itte imasu. | Uning aytishicha, oshqozon og'riyapti. |
| 病院に行ってから、また連絡します。 | Byōin ni itte kara, mata renraku shimasu. | Shifokorga borganimizdan keyin yana qo'ng'iroq qilaman. |
| 少し遅れて登校します。 | Sukoshi okurete tōkō shimasu. | U maktabga biroz kechikadi. |
| 九時ごろに着くと思います。 | Ku-ji goro ni tsuku to omoimasu. | O'ylaymanki, u soat to'qqizda keladi. |
| インフルエンザと診断されました。 | Infuruenza to shindan saremashita. | Unga gripp tashxisi qo'yilgan. |
| 学校に提出するものはありますか？ | Gakkō ni teishutsu suru mono wa arimasu ka? | Maktabga topshirishim kerak bo'lgan biror narsa bormi? |
| 早退させていただきたいのですが。 | Sōtai sasete itadakitai no desu ga. | Men uni erta to'plashni xohlayman. |
| 承知しました。担任に伝えます。 | Shōchi shimashita. Tannin ni tsutaemasu. | Tushundim. Men sinf rahbariga aytaman. (maktab idorasi) |
| お大事にしてください。 | O-daiji ni shite kudasai. | Umid qilamanki, u tez orada o'zini yaxshi his qiladi. (maktab idorasi) |
| 明日は登校できそうです。 | Ashita wa tōkō dekisō desu. | U ertaga kirishi mumkin. |
| よろしくお願いいたします。失礼します。 | Yoroshiku onegai itashimasu. Shitsurei shimasu. | Katta rahmat. Xayr. Salomat bo'ling. |
Agar muzlab qolsangiz, tiklash chizig'i sumimasen, mō ichido ii desu ka, ya'ni kechirasiz, yana aytsam maylimi. Maktab idorasida hech kim xayoliga kelmaydi. Haqiqiy muammoga sabab boʻlgan narsa xabarning yozib olingan-yoʻqligini bilmay turib, goʻshakni oʻchirishdir, shuning uchun tasdiqlash bilan yakunlang: kesseki to iu koto de, yoroshii deshō ka, yaʼni yoʻqlik sifatida belgilangan, bu toʻgʻri.
Uyga kelgan bildirishnomalar va javob varaqasi
Chop etilgan xabarnomalar sumkada buklangan holda keladi va odatda uchta narsadan birini bajaradi: sizga xabar bering, biror narsa olib kelishingizni so'rang yoki javob so'rang. Javob qismi ko'pincha sahifaning pastki qismida kesilgan chiziq bilan belgilangan chiziq bo'lib, siz uni to'ldirasiz, muhrlaysiz yoki imzolaysiz va qaytarib yuborasiz. Maydonlar deyarli har doim bir xil: yil va sinf, bolaning ismi, vasiyning ismi va qatnashish yoki qatnashmaslik atrofidagi doira.
Agar varaq sizni mag'lub etsa, taxmin qilishdan ko'ra so'rang va ikkita narsani so'rang: sizdan nima qilish kerakligini va qachon. Muhr yoki imzo kutiladimi, maktab va hujjatga qarab farq qiladi, shuning uchun taxmin qilish o'rniga tekshiring. Slipni qaytarishdan oldin butun varaqni suratga oling, chunki siz yirtib tashlagan qism ko'pincha sana ko'rsatilgan qismdir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| この書類の書き方を教えていただけますか？ | Kono shorui no kakikata o oshiete itadakemasu ka? | Ushbu shaklni qanday to'ldirishni ko'rsata olasizmi? |
| いつまでに提出すればよろしいですか？ | Itsu made ni teishutsu sureba yoroshii desu ka? | Buni qachon topshirishim kerak? |
| 印鑑でもサインでもいいですか？ | Inkan demo sain demo ii desu ka? | Muhr yoki imzo qabul qilinadimi? |
| 切り取り線から下をご提出ください。 | Kiritori-sen kara shita o go-teishutsu kudasai. | Kesilgan chiziq ostidagi qismni qaytaring. (bosma xabarnoma) |
| 保護者氏名をご記入ください。 | Hogosha shimei o go-kinyū kudasai. | Iltimos, vasiyning ismini yozing. (shakl maydoni) |
| どちらかに丸をつけてください。 | Dochira ka ni maru o tsukete kudasai. | Iltimos, ikkitadan birini aylantiring. (bosma xabarnoma) |
| 出席します。 | Shusseki shimasu. | qatnashaman. (javob varaqasi) |
| 欠席させていただきます。 | Kesseki sasete itadakimasu. | Men qatnasha olmayman. (javob varaqasi) |
| プリントをなくしてしまいました。もう一枚いただけますか？ | Purinto o nakushite shimaimashita. Mō ichi-mai itadakemasu ka? | Men xabarnomani yo'qotdim. Boshqa nusxa olsam bo'ladimi? |
| 持ち物は何が必要でしょうか。 | Mochimono wa nani ga hitsuyō deshō ka. | U nima olib kelishi kerak? |
| 明日、持たせます。 | Ashita, motasemasu. | Men uni ertaga u bilan birga yuboraman. |
Maktab tushligi va allergiya shakllari
Maktabda tushlik beriladigan joyda, menyu odatda uyga oldindan keladi va har kuni nima taqdim etilishini sanab o'tadi. Farzandingizda allergiya bo'lsa yoki ba'zi ovqatlarni iste'mol qila olmasa, maktab buni yozma ravishda, ko'pincha o'z shaklida va ba'zan shifokorning ko'rsatmasi bilan xohlaydi. Shartnomalar maktablar o'rtasida juda katta farq qiladi, shuning uchun ma'lum bir turar joy mavjudligini taxmin qilishdan ko'ra, maktab nima qila olishi va nima qila olmasligini oldindan so'rang.
Aniq va aniq bo'ling. Ovqatni nomlang, nima sodir bo'layotganini ayting va nimani xohlayotganingizni ayting. Agar biror narsani olib tashlashni, kichikroq qismini yoki ma'lum kunlarda qadoqlangan tushlik qilishni so'rasangiz, qaysi kunlar va qancha vaqtni ayting. Keyin buni amalga oshirish uchun maktab sizdan nima kerakligini so'rang va yozma yozuv bo'lishi uchun aloqa daftarida kuzatib boring.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 卵のアレルギーがあります。 | Tamago no arerugī ga arimasu. | Uning tuxumga allergiyasi bor. |
| 乳製品は食べられません。 | Nyūseihin wa taberaremasen. | U sut mahsulotlarini iste'mol qila olmaydi. |
| そばは絶対に食べさせないでください。 | Soba wa zettai ni tabesasenaide kudasai. | Iltimos, unga hech qachon grechka bermang. |
| 食べると発疹が出ます。 | Taberu to hasshin ga demasu. | Uni yesa, toshma bilan chiqadi. |
| 医師の診断書を提出します。 | Ishi no shindansho o teishutsu shimasu. | Men shifokor yozuvini topshiraman. |
| 除去食をお願いできますか？ | Jokyoshoku o onegai dekimasu ka? | Tarkibni uning ovqatidan chiqarib tashlash mumkinmi? |
| その日はお弁当を持たせてもよろしいですか？ | Sono hi wa o-bentō o motasete mo yoroshii desu ka? | O'sha kunlarda to'ldirilgan tushlik yuborsam bo'ladimi? |
| 献立表を毎月確認しています。 | Kondate-hyō o maitsuki kakunin shite imasu. | Men har oy menyu varag'ini tekshiraman. |
| 宗教上、豚肉は食べません。 | Shūkyō-jō, butaniku wa tabemasen. | Diniy sabablarga ko'ra u cho'chqa go'shti yemaydi. |
| 学校でできることを教えてください。 | Gakkō de dekiru koto o oshiete kudasai. | Iltimos, ayting-chi, maktab nimaga qodir. |
| 少しずつ食べられるようになりました。 | Sukoshi zutsu taberareru yō ni narimashita. | U asta-sekin uni eyishga qodir bo'ldi. |
Shartlar, tadbirlar va sport kuni
Ota-ona yapon tilining katta qismi shunchaki taqvimning lug'atidir. Shartlar, kuzatish kunlari, ekskursiyalar va sport kunining har biri o'z xabarnomasi, o'z to'plamlari ro'yxati va koridordagi boshqa ota-onalarning o'z savollari bilan birga keladi. To'plam so'zlari tashqi ko'rinishidan ko'ra muhimroqdir: yopiq poyabzal, PE kiyimi, suv shishasi va tushlik sumkasi har bir ro'yxatda nomlanadi va bolaning ismini hamma narsaga yozish so'rovi universalga yaqin.
Sport kuni uchun ota-onalarning savollari amaliydir. Yomg'irda davom etadimi, eshiklar ochiladimi, ota-onalar tomosha qilishlari yoki ishtirok etishlari mumkinmi va fotosuratlarga ruxsat beriladimi. Ertalab emas, balki ularni oldindan so'rang va boshqa ota-onadan, shuningdek xabarnomani so'rang, chunki yozilmagan mahalliy odat ko'pincha muhim qismdir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 運動会は雨でも行いますか？ | Undōkai wa ame demo okonaimasu ka? | Sport kuni yomg'irda davom etadimi? |
| 中止の場合はどう連絡がありますか？ | Chūshi no baai wa dō renraku ga arimasu ka? | Agar bekor qilingan bo'lsa, bizga qanday xabar beriladi? |
| 何時から入れますか？ | Nan-ji kara hairemasu ka? | Qachondan boshlab kirishimiz mumkin? |
| 保護者も参加する競技はありますか？ | Hogosha mo sanka suru kyōgi wa arimasu ka? | Ota-onalar ishtirok etadigan tadbirlar bormi? |
| 写真を撮ってもいいですか？ | Shashin o totte mo ii desu ka? | Suratga olish to'g'rimi? |
| 参観日は何時からですか？ | Sankanbi wa nan-ji kara desu ka? | Kuzatuv kuni soat nechada boshlanadi? |
| 遠足の持ち物を確認したいのですが。 | Ensoku no mochimono o kakunin shitai no desu ga. | Men ekskursiyaga nima olib kelishni tekshirmoqchiman. |
| 体操服はどこで買えますか？ | Taisōfuku wa doko de kaemasu ka? | PE to'plamini qayerdan sotib olsam bo'ladi? |
| 上履きのサイズが合わなくなりました。 | Uwabaki no saizu ga awanaku narimashita. | Uning yopiq poyabzali endi sig'maydi. |
| 持ち物すべてに名前を書きました。 | Mochimono subete ni namae o kakimashita. | Men hamma narsaga uning ismini yozdim. |
| 水筒を持たせてもいいですか？ | Suitō o motasete mo ii desu ka? | U bir shisha suv olib kela oladimi? |
To'rtta so'z kalendarning katta qismini o'z ichiga oladi: muddat uchun gakki, kuzatish kuni uchun sankanbi, ekskursiya uchun ensoku va sport kuni uchun undokai. Sinf o'qituvchisi uchun tannin no sensei qo'shing va siz keyingi savol berish uchun koridor suhbatlarini yaxshi kuzatib borishingiz mumkin.
Ota-onalar yig'ilishi va individual maslahat
Yilning bir nuqtasida siz sinf o'qituvchisi bilan ba'zan maktabda va ba'zan uyda qisqa muddatli suhbat uchun o'tirasiz. Bular odatda qisqacha bo'ladi, shuning uchun nimani bilishni xohlayotganingizni oldindan hal qiling va uni ertaroq so'rang. Yaxshi savollar bolaning sinfda qanday o'tayotgani, boshqa bolalar bilan qanday munosabatda bo'lishi va uyda nima qilish kerakligi haqida.
Dastlab yapon tili hali ham rivojlanayotganini ayting va o'qituvchidan sekin gapirishni va muhim narsalarni yozishni so'rang. Bu uzr so'rash emas, bu uchrashuvni ikkalangiz uchun ham foydaliroq qiladigan amaliy iltimos. Qaysi tilda o'ylayotganingizdan qat'iy nazar, eslatma oling va tushunganingizni tasdiqlash uchun oxirida asosiy fikrni takrorlang.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 本日はお時間をいただき、ありがとうございます。 | Honjitsu wa o-jikan o itadaki, arigatō gozaimasu. | Bugun vaqt ajratganingiz uchun rahmat. |
| 日本語を勉強中なので、ゆっくりお願いします。 | Nihongo o benkyō-chū na node, yukkuri onegai shimasu. | Men hali ham yapon tilini o'rganyapman, iltimos, asta-sekin. |
| 学校での様子を教えていただけますか？ | Gakkō de no yōsu o oshiete itadakemasu ka? | Ayta olasizmi, u maktabda qanday? |
| 友達関係はいかがでしょうか。 | Tomodachi kankei wa ikaga deshō ka. | U boshqa bolalar bilan qanday munosabatda? |
| 授業についていけていますか？ | Jugyō ni tsuite ikete imasu ka? | U sinfda davom etyaptimi? |
| 家でできることはありますか？ | Ie de dekiru koto wa arimasu ka? | Uyda qila oladigan biror narsa bormi? |
| 日本語のサポートはありますか？ | Nihongo no sapōto wa arimasu ka? | Yapon tilini qo'llab-quvvatlash mavjudmi? |
| 家では宿題を嫌がることがあります。 | Ie de wa shukudai o iyagaru koto ga arimasu. | Uyda u ba'zan uy vazifasini bajarishga qarshilik qiladi. |
| 少しずつ慣れてきていますよ。 | Sukoshi zutsu narete kite imasu yo. | U asta-sekin o'rnashmoqda. (o'qituvchi) |
| 授業中はよく発言しています。 | Jugyō-chū wa yoku hatsugen shite imasu. | U sinfda juda ko'p gapiradi. (o'qituvchi) |
| 書いていただけると助かります。 | Kaite itadakeru to tasukarimasu. | Buni yozib qo'ysangiz yordam bo'lardi. |
| 今のお話、確認させてください。 | Ima no o-hanashi, kakunin sasete kudasai. | Aytganingizni tekshirib ko'ring. |
Ota-onalar uyushmasi va uning vazifalari
Aksariyat maktablarda ota-onalar assotsiatsiyasi mavjud va har yili bir nuqtada yig'ilish bo'lib, unda kelgusi yil uchun rollar aniqlanadi. Buning qanday ishlashi maktablar va yil guruhlari o'rtasida katta farq qiladi, shuning uchun boshqa ota-onalardan umumiy tavsifga tayanmasdan, aslida nima sodir bo'lishini so'rang. Muvofiq bo'lgan narsa tildir: rais rollarni tushuntiradi, kimdir ko'ngilli bo'ladimi yoki yo'qligini so'raydi, agar hech kim qilmasa, tanlashning boshqa usuli qo'llaniladi.
Siz yaponchangizni avvalgisidan yaxshiroq deb ko'rsatishingiz shart emas. Qaysi vazifalarni bajarishingiz mumkinligini aniq ayting va aniq bir narsani taklif qiling, chunki aniq taklif noaniq tayyorlikdan ko'ra ko'proq ma'qul. Kundalik qabulxonada yordam berish, asbob-uskunalarni olib yurish yoki suratga olish uzoq hujjatlarni tezda o'qishga bog'liq bo'lmagan haqiqiy hissadir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 今年度の役員を決めさせていただきます。 | Kon-nendo no yakuin o kimesasete itadakimasu. | Endi bu yilgi ofitserlarni aniqlaymiz. (stul) |
| 立候補される方はいらっしゃいますか？ | Rikkōho sareru kata wa irasshaimasu ka? | Kimdir ko'ngilli bo'lishga tayyormi? (stul) |
| どんな仕事がありますか？ | Donna shigoto ga arimasu ka? | Qanday turdagi vazifalar mavjud? |
| 月に何回くらい集まりますか？ | Tsuki ni nan-kai kurai atsumarimasu ka? | Siz har oy necha marta uchrashasiz? |
| 日本語がまだ不安なので、書記は難しいです。 | Nihongo ga mada fuan na node, shoki wa muzukashii desu. | Mening yapon tilim hali o'ziga ishonmaydi, shuning uchun kotib qiyin bo'lardi. |
| できる範囲でお手伝いします。 | Dekiru han'i de o-tetsudai shimasu. | Qo'limdan kelgancha yordam beraman. |
| 当日の受付なら手伝えます。 | Tōjitsu no uketsuke nara tetsudaemasu. | Men kunni qabul qilishda yordam bera olaman. |
| 平日の昼間は仕事があります。 | Heijitsu no hiruma wa shigoto ga arimasu. | Men ish kunlarida kunduzi ishlayman. |
| 欠席する場合はどうすればいいですか？ | Kesseki suru baai wa dō sureba ii desu ka? | Agar qatnasha olmasam nima qilishim kerak? |
| 資料をいただけますか？ | Shiryō o itadakemasu ka? | Tarqatma nusxasini olsam bo'ladimi? |
| よろしくお願いいたします。 | Yoroshiku onegai itashimasu. | Rahmat, men siz bilan ishlashni orziqib kutaman. |
O'qituvchi muammo haqida qo'ng'iroq qilganda
Vaqti-vaqti bilan telefon jiringlaydi va bu maktab, va bu shakl haqida emas. O'qituvchi odatda muloyimlik bilan ochadi, sizga aytmoqchi bo'lgan narsa borligini aytadi va keyin nima bo'lganini tasvirlaydi. Darhol kechirim so'rash instinkti kuchli, ammo foydaliroq birinchi qadam tinglash va tafsilotlarni so'rashdir, chunki siz xulosaga foydali javob bera olmaysiz.
Nima bo'lganini, qachon va maktab allaqachon nima qilganini so'rang. Keyin uyda nima qilishingizni ayting va agar bu yordam bersa, kirishni taklif qiling. Agar boshqa oila ishtirok etsa, o'qituvchidan o'z tashabbusingiz bilan boshqa ota-onalar bilan bog'lanishdan ko'ra, ular buni qanday hal qilishni taklif qilishlarini so'rang, chunki maktablar odatda buni o'zlari muvofiqlashtirishni afzal ko'radilar.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 実は、少しお伝えしたいことがありまして。 | Jitsu wa, sukoshi o-tsutae shitai koto ga arimashite. | Aslida, men sizga aytmoqchi bo'lgan bir narsa bor. (o'qituvchi) |
| 今、お電話大丈夫でしょうか。 | Ima, o-denwa daijōbu deshō ka. | Endi gaplashish vaqti keldimi? (o'qituvchi) |
| はい、大丈夫です。 | Hai, daijōbu desu. | Ha, bu yaxshi. |
| 詳しく教えていただけますか？ | Kuwashiku oshiete itadakemasu ka? | Batafsilroq aytib bera olasizmi? |
| それはいつのことでしょうか。 | Sore wa itsu no koto deshō ka. | Bu qachon sodir bo'ldi? |
| ご迷惑をおかけして申し訳ありません。 | Go-meiwaku o o-kake shite mōshiwake arimasen. | Bu sabab bo'lgan muammo uchun uzr so'rayman. |
| 家でよく話してみます。 | Ie de yoku hanashite mimasu. | Men u bilan uyda to'g'ri gaplashaman. |
| 学校ではどう対応されましたか？ | Gakkō de wa dō taiō saremashita ka? | Maktabda bunga qanday munosabatda bo'lishdi? |
| 相手の保護者にお詫びしたほうがよいでしょうか。 | Aite no hogosha ni o-wabi shita hō ga yoi deshō ka. | Boshqa bolaning ota-onasidan kechirim so'rashim kerakmi? |
| 明日、学校に伺ってもよろしいですか？ | Ashita, gakkō ni ukagatte mo yoroshii desu ka? | Ertaga maktabga kelsam maylimi? |
| ご連絡いただき、ありがとうございました。 | Go-renraku itadaki, arigatō gozaimashita. | Bu haqda menga qo'ng'iroq qilganingiz uchun tashakkur. |
Ro'yxatdan o'tish haqida bitta ogohlantirish. Mōshiwake arimasen to'liq uzr so'radi va sizni javobgarlikka tortadi. Agar nima bo'lganini hali eshitmagan bo'lsangiz, sore wa shirimasen deshita, ya'ni men bu haqda bilmaganman, so'ngra savol, suhbatni ochiq tutadi. Sukunatni to'ldirish uchun emas, tushunganingizdan keyin kechirim so'rang.
Kuniga o'n besh daqiqada odatni shakllantirish
Bularning hech biri o'quv kursiga muhtoj emas. Bu yigirma yoki undan ko'p jumlalarni avtomatik bo'lishi uchun ishlatishi kerak, shuning uchun yetti qirqda ertalab telefon qo'ng'irog'i kuningizni vahima bilan boshlamaydi. Qisqa kunlik bloklarda ishlang va ovoz chiqarib mashq qiling, chunki iboralar ro'yxatini jimgina o'qish tan olishni keltirib chiqaradi va sizga maktab darvozasida kerak bo'lgan narsa ishlab chiqarishdir.
- Bir hafta davomida har kuni ertalab yo'qlik qo'ng'irog'ini oxirigacha ayting, faqat sababini o'zgartiring.
- Ochilish va yopilish o'ylamasdan kelguniga qadar har kuni kechqurun bitta kontakt daftarini qo'lda nusxalash.
- Telefoningizda to'ldirilgan har bir shaklning fotoalbomini keyingisi uchun shablon sifatida saqlang.
- To'plamdagi so'zlarni to'plam sifatida o'rganing: uwabaki, taisōfuku, suitō, kyūshoku-bukuro va ism yozish so'rovi.
- Har qanday uchrashuvdan oldin ikkita savolingizni yapon tilida yozing va ularni eshik oldida bir marta o'qing.
- O'qituvchi siz bilmagan har bir so'zga e'tibor bering va o'sha kuni kechqurun uni jumlaga kiriting.