Perché bancarelle giapponesi intermedie
All'inizio, ogni conversazione è un muro di cose che non puoi dire, quindi il progresso ti è imposto. Al livello intermedio hai assemblato un kit di lavoro: qualche centinaio di parole affidabili, tre o quattro schemi di frasi e una frase riparatrice per quando va storto. Quel kit è davvero utile ed è anche una trappola. Gestisce il bar, le chiacchiere, i programmi del fine settimana e la presentazione, in modo che la conversazione non raggiunga mai il limite delle tue capacità.
La seconda causa è la scelta dell’argomento. Data una conversazione libera, ognuno si orienta verso i propri interessi, dove il proprio vocabolario è più forte e le proprie opinioni si sono già formate in inglese. Il risultato è uno studente che parla fluentemente di lavoro e viaggi e non riesce a descrivere un disaccordo, un processo o un cambiamento nel tempo. Rompere l'altopiano significa rimuovere deliberatamente le scorciatoie, perché nient'altro potrà rimuoverle per te.
Sintomi di plateau e il trapano che li rompe ciascuno
| Sintomo | Cosa significa | Trapano |
|---|---|---|
| Ogni risposta è una breve frase | Finisci i turni prima che arrivi la clausola difficile | Minimo tre frasi per turno, con motivazione |
| Continuano ad apparire gli stessi venti aggettivi | Il vocabolario è ampio nella lettura, ristretto nel parlato | Bandisci le tue cinque parole più usate per un'intera sessione |
| Sei d'accordo con tutto | Il disaccordo richiede una grammatica che non hai mai prodotto | Prendi posizione e mantienila nonostante due obiezioni |
| Le storie passate vengono raccolte in un elenco | Nessun controllo delle catene tese e delle clausole di sottofondo | Racconta un episodio usando toki, tara e te shimau |
| Parli allo stesso modo con tutti | Register è una tabella che leggi, non un interruttore che usi | Pronuncia un messaggio tre volte: informale, educato, umile |
| Gli argomenti astratti si trasformano in silenzio | Nessun connettivo per argomenti o confronti | Spiega un'opinione usando ippō de e wake de wa nai |
| Lunghe pause prima di ogni sostantivo | Il recupero è lento piuttosto che mancante | Risposte temporizzate di sessanta secondi senza pause consentite |
Scegli una riga a settimana invece di attaccarle tutte e sette. Ogni esercizio mira a un fallimento diverso e mescolarli produce sessioni che sembrano impegnative e non cambiano nulla. Esegui lo stesso esercizio quattro o cinque volte, mantieni le correzioni che produce e vai avanti solo quando il sintomo smette di apparire in una conversazione non vincolata.
Bandisci le tue stesse frasi con la stampella
Ogni studente di livello intermedio ha una manciata di frasi che terminano comodamente. Di solito si tratta di valutazioni vaghe, ed è per questo che una conversazione di dieci minuti non può contenere alcuna nuova lingua. Vietarli è il modo più veloce per rendere di nuovo difficile un argomento familiare, perché il divieto ti costringe a dire ciò che intendi effettivamente invece di ciò che è facile da raggiungere.
Trova il tuo elenco da un resoconto di sessione o da una registrazione piuttosto che dalla memoria, poiché le frasi che usi eccessivamente sono esattamente quelle che non noti più. Consegna la lista al tuo tutor e chiedi di essere fermato nel momento in cui ne appare una. Aspettatevi che la prima sessione vincolata sembri lenta e leggermente umiliante; quel disagio è dovuto al funzionamento del trapano e scompare entro circa tre sessioni.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 面白かったです。 | Omoshirokatta desu. | È stato interessante. (la versione vietata) |
| 登場人物の関係が少しずつ変わっていくところが面白かったです。 | Tōjō jinbutsu no kankei ga sukoshi zutsu kawatte iku tokoro ga omoshirokatta desu. | Ciò che ho trovato interessante è stato il modo in cui le relazioni tra i personaggi cambiano gradualmente. |
| ちょっと大変です。 | Chotto taihen desu. | È un po' difficile (la versione vietata) |
| 締め切りが重なっていて、自分の時間がなかなか取れません。 | Shimekiri ga kasanatte ite, jibun no jikan ga nakanaka toremasen. | Le scadenze si accumulano, quindi difficilmente riesco a trovare tempo per me stesso. |
| その言葉は使わないでください。 | Sono kotoba wa tsukawanaide kudasai. | Per favore, non usare quella parola. (cosa chiedi al tutor di far rispettare) |
| 今、禁止した言葉を使いましたね。言い直してください。 | Ima, kinshi shita kotoba o tsukaimashita ne. Iinaoshite kudasai. | Hai appena usato una parola vietata. Per favore, ripetilo in modo diverso. (risposta del tutor) |
- Bandire il verdetto vago: omoshiroi desu, tanoshikatta desu, ii to omoimasu.
- Bandire la siepe che sostituisce il contenuto: chotto, maamaa, taihen desu.
- Divieto di fuga: wakarimasen usato prima di aver provato.
- Divieto di riempimento che fa guadagnare tempo per pensare al posto della grammatica: nanka, sono, eeto.
- Sostituisci ogni frase vietata con un'alternativa specifica prima della sessione, non durante la stessa.
Forza giri più lunghi
Le curve brevi sono il nascondiglio preferito dell'altopiano. Una risposta di una frase non ha mai bisogno di una clausola subordinata, di un contrasto o di una ragione, quindi non viene mai chiamata la grammatica che separa il discorso intermedio da quello avanzato. Stabilisci un numero minimo di tre frasi per turno: cosa pensi, perché e un esempio o qualifica. La terza frase è dove risiede la difficoltà utile, perché forza un connettivo.
Costruisci l'abitudine con uno scheletro fisso finché non diventa automatica. Dichiara il punto, sottolinea il motivo con kara desu o to iu no wa, quindi aggiungi un esempio con tatoeba o un limite con tada. Sembra meccanico per una settimana e poi si dissolve in un discorso ordinario, e la lunghezza si estende ad argomenti che non hai mai approfondito.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 私は電子書籍の方が便利だと思います。 | Watashi wa denshi shoseki no hō ga benri da to omoimasu. | Penso che gli e-book siano più convenienti. |
| というのは、旅行のときに何冊でも持って行けるからです。 | To iu no wa, ryokō no toki ni nansatsu demo motte ikeru kara desu. | Il motivo è che puoi portarne un numero qualsiasi con te quando viaggi. |
| 例えば、去年の出張では五冊読みました。 | Tatoeba, kyonen no shutchō de wa gosatsu yomimashita. | Ad esempio, ne ho letti cinque durante un viaggio d'affari l'anno scorso. |
| ただ、紙の本の方が記憶に残る気がします。 | Tada, kami no hon no hō ga kioku ni nokoru ki ga shimasu. | Detto questo, sento che i libri di carta rimangono meglio nella mia memoria. |
| もう少し詳しく説明してもらえますか。 | Mō sukoshi kuwashiku setsumei shite moraemasu ka. | Potresti spiegarlo un po' più nel dettaglio? (il tutor spinge per un turno più lungo) |
Prendi una posizione e difendila
L'accordo è grammaticalmente economico. Sō desu ne non costa nulla e pone fine allo scambio, motivo per cui gli studenti educati possono trascorrere un anno in esercitazioni di conversazione senza mai costruire una discussione. Difendere una posizione richiede concessioni, contrasti e ragionamenti condizionali, e queste strutture appaiono raramente a meno che qualcuno non sia d'accordo con te di proposito. Di' al tuo tutor di ribattere almeno due volte prima di concedere qualsiasi cosa.
Scegli posizioni che puoi difendere ma di cui non ti importa profondamente, poiché i sentimenti forti ti spingono a pensare in modo inglese. Annuncia quante ragioni hai, spiegale in ordine, accetta un'obiezione con tashika ni e poi torna al punto. Lo schema conta più del contenuto e si trasferisce direttamente alle riunioni, ai colloqui e a qualsiasi esame che richieda un parere.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 在宅勤務の方が生産性が上がると思います。理由は二つあります。 | Zaitaku kinmu no hō ga seisansei ga agaru to omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | Penso che lavorare da casa aumenti la produttività. Ho due ragioni. |
| では、同僚とのコミュニケーションはどうしますか。 | Dewa, dōryō to no komyunikēshon wa dō shimasu ka. | Allora cosa fai riguardo alla comunicazione con i colleghi? (l'obiezione del tutor) |
| 確かにその点は弱くなります。 | Tashika ni sono ten wa yowaku narimasu. | Certo, quella parte si indebolisce. |
| ただ、週に一度出社すれば十分補えると思います。 | Tada, shū ni ichido shussha sureba jūbun oginaeru to omoimasu. | Tuttavia, penso che andare in ufficio una volta alla settimana compensi. |
| それは会社の規模にもよるのではないでしょうか。 | Sore wa kaisha no kibo ni mo yoru no de wa nai deshō ka. | Ciò non dipenderebbe anche dalle dimensioni dell’azienda? (seconda obiezione del tutor) |
| おっしゃる通りですが、小さい会社ほど柔軟に対応できると思います。 | Ossharu tōri desu ga, chiisai kaisha hodo jūnan ni taiō dekiru to omoimasu. | Hai ragione, ma penso che quanto più piccola è l'azienda, tanto più flessibile può adattarsi. |
Raccontare il passato con una giusta catena tesa
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 家を出たとき、雨が降っていました。 | Ie o deta toki, ame ga futte imashita. | Quando sono uscito di casa, pioveva. |
| 駅に着いたら、電車がもう出てしまっていました。 | Eki ni tsuitara, densha ga mō dete shimatte imashita. | Quando sono arrivato alla stazione il treno era già partito. |
| 遅れると連絡しようとしたら、携帯の充電が切れていました。 | Okureru to renraku shiyō to shitara, keitai no jūden ga kirete imashita. | Proprio mentre stavo per avvisarti che avrei fatto tardi, il mio telefono si era scaricato. |
| 結局、三十分遅刻してしまいました。 | Kekkyoku, sanjuppun chikoku shite shimaimashita. | Alla fine sono arrivato con trenta minuti di ritardo. |
| それ以来、前の日に充電するようにしています。 | Sore irai, mae no hi ni jūden suru yō ni shite imasu. | Da allora, mi impegno a caricarlo la sera prima. |
| そのとき、どう思いましたか。 | Sono toki, dō omoimashita ka. | Come ti sei sentito in quel momento? (il follow-up del tutor) |
Una storia a plateau suona come un elenco: sono andato, ho visto, è stato bello. Uno vero ha degli strati, perché lo sfondo stava già accadendo quando si è verificato l'evento. Questo è lo scopo di -te imashita, -te shimatte imashita e -tara, e diventano automatici solo se racconti lo stesso episodio più volte invece di raccontarne uno nuovo a ogni sessione.
Scegli una piccola cosa che è andata storta questo mese e raccontala tre volte a settimana. La prima versione sarà un elenco. Al terzo, lo sfondo e il primo piano dovrebbero separarsi da soli e puoi spostare l'esercitazione su un episodio più lungo con due personaggi.
Cambio di registro nel mezzo di una conversazione
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 明日、暇？ | Ashita, hima? | Domani libero? (casuale, ad un caro amico) |
| 明日、お時間ありますか。 | Ashita, ojikan arimasu ka. | Hai tempo domani? (educato) |
| 明日、ご都合はいかがでしょうか。 | Ashita, gotsugō wa ikaga deshō ka. | Come ti andrebbe domani? (formale, a un cliente) |
| ごめん、行けない。 | Gomen, ikenai. | Mi spiace, non posso venire. (casuale) |
| すみません、その日は行けません。 | Sumimasen, sono hi wa ikemasen. | Mi dispiace, non posso venire quel giorno. (educato) |
| 申し訳ございませんが、その日は伺えません。 | Mōshiwake gozaimasen ga, sono hi wa ukagaemasen. | Mi dispiace molto, ma non posso venire a trovarci quel giorno. (umile) |
La maggior parte degli studenti di livello intermedio hanno un registro e lo usano ovunque, solitamente in modo educato -masu. Questo è sicuro ed è anche un limite, perché le conversazioni giapponesi si spostano costantemente da un livello all'altro e un registro fisso suona rigido con gli amici e casuale con i clienti. L'esercizio è semplice: pronuncia un messaggio per tre volte di seguito, quindi chiedi al tuo tutor di cambiare ruolo durante la sessione senza preavviso, quindi devi seguire.
Chiedi che ti venga fatto scattare l'interruttore. Un collega diventa manager, un amico presenta il proprio capo, una chiacchierata si trasforma in una telefonata. La distinzione tra educato e casual ha una propria guida; il punto qui non sono le forme in sé ma il fatto di reagire abbastanza velocemente da cambiarle mentre si continua a parlare.
Parlare di argomenti astratti
Il giapponese concreto ti porta lontano e poi si ferma. Nel momento in cui una conversazione si sposta sull'istruzione, sulla tecnologia o sul perché qualcosa è cambiato, sono necessari la grammatica per la formazione dei nomi, il confronto e le affermazioni coperte, e queste non vengono quasi mai praticate nel gioco di ruolo situazionale. Inizia con argomenti su cui hai opinioni in inglese e accetta che i tuoi primi tentativi saranno goffi. Il discorso astratto e goffo batte ancora il discorso concreto e fluente che non lascia mai il bar.
Il percorso efficiente è un piccolo insieme di connettivi piuttosto che un ampio insieme di sostantivi. Ippō de crea un contrappeso, ni taishite traccia un contrasto, wake de wa nai limita un'affermazione e iu ten de nomina il rispetto in cui qualcosa è vero. Sei di questi coprono la maggior parte degli argomenti e ognuno trascina dietro di sé un'intera clausola, ed è così che i turni si allungano senza sforzo.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 教育の目的は知識を与えることだけではないと思います。 | Kyōiku no mokuteki wa chishiki o ataeru koto dake de wa nai to omoimasu. | Penso che lo scopo dell’educazione non sia solo quello di dare conoscenza. |
| 一方で、経済的な負担も無視できません。 | Ippō de, keizaiteki na futan mo mushi dekimasen. | D’altro canto, anche l’onere finanziario non può essere ignorato. |
| 環境問題は個人の努力だけで解決できるわけではありません。 | Kankyō mondai wa kojin no doryoku dake de kaiketsu dekiru wake de wa arimasen. | I problemi ambientali non possono essere risolti solo con lo sforzo individuale. |
| 便利になったという点では、確かに進歩だと思います。 | Benri ni natta to iu ten de wa, tashika ni shinpo da to omoimasu. | Nel senso che è diventato conveniente, è certamente un progresso. |
| 都会に比べて、地方は選択肢が少ないのが問題です。 | Tokai ni kurabete, chihō wa sentakushi ga sukunai no ga mondai desu. | Rispetto alle città, il problema nelle zone rurali è la mancanza di opzioni. |
Esercizi di velocità che eliminano l'esitazione
Gli esercizi di velocità trattano un problema diverso dagli altri. A livello intermedio le parole di solito ci sono ma arrivano troppo lentamente per essere usate, e l'esitazione diventa un'abitudine che sopravvive molto tempo dopo che il divario nel vocabolario si è colmato. Le attività a tempo ti costringono a impegnarti in una frase prima che sia completamente pianificata, che è ciò che richiede una vera conversazione. Accetta la grammatica più approssimativa durante questi esercizi e ripulila successivamente dalle correzioni.
- Sessantaduesima risposta: il tutor fa una domanda, tu parli per un minuto intero senza fermarti.
- Riepilogo trentaduesimo: racconta ciò che ha appena detto il tutor prima di rispondere.
- Tre di fila: rispondi a tre domande non correlate senza pause tra di loro.
- Regola di non riparazione: finisci una frase iniziata male invece di ricominciarla.
- Introduzione al conto alla rovescia: descrivi il tuo lavoro in novanta secondi, poi sessanta, poi trenta.
- Argomento freddo: il tutor sceglie un argomento che non hai preparato e tu parli per due minuti.
Sentenza sicura contro pena migliorata
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 日本のアニメが好きです。面白いです。 | Nihon no anime ga suki desu. Omoshiroi desu. | Mi piacciono gli anime giapponesi. È interessante. (sicuro) |
| アニメの中でも、日常を丁寧に描いた作品に惹かれます。 | Anime no naka demo, nichijō o teinei ni egaita sakuhin ni hikaremasu. | Tra gli anime, sono attratto dalle opere che descrivono attentamente la vita di tutti i giorni. (aggiornato) |
| 昨日、映画を見ました。楽しかったです。 | Kinō, eiga o mimashita. Tanoshikatta desu. | Ieri ho visto un film. È stato divertente. (sicuro) |
| 昨日見た映画は、期待していたほどではありませんでしたが、音楽がよかったので最後まで楽しめました。 | Kinō mita eiga wa, kitai shite ita hodo de wa arimasen deshita ga, ongaku ga yokatta node saigo made tanoshimemashita. | Il film che ho visto ieri non era bello come speravo, ma la musica era buona, quindi mi è piaciuto fino alla fine. (aggiornato) |
| 仕事が忙しいです。 | Shigoto ga isogashii desu. | Il lavoro è occupato. (sicuro) |
| 今月は新しい担当になったばかりで、覚えることが多くて大変です。 | Kongetsu wa atarashii tantō ni natta bakari de, oboeru koto ga ōkute taihen desu. | Ho appena assunto un nuovo ruolo questo mese, quindi c'è molto da imparare ed è impegnativo. (aggiornato) |
| 便利だと思います。 | Benri da to omoimasu. | Penso che sia conveniente. (sicuro) |
| 便利だとは思いますが、その分、人と話す機会が減るのではないでしょうか。 | Benri da to wa omoimasu ga, sono bun, hito to hanasu kikai ga heru no de wa nai deshō ka. | Penso che sia conveniente, ma questo non significa forse meno possibilità di parlare con la gente? (aggiornato) |
Si noti che le versioni aggiornate non utilizzano vocaboli rari. Sono più lunghe perché portano con sé una qualificazione, un contrasto o una causa, e ognuna di queste strutture è una grammatica che hai già incontrato. L'altopiano raramente parla di parole che non hai mai visto. Si tratta di modelli che puoi leggere comodamente e che non hai mai detto sotto pressione.
Prendi quattro frasi dalla tua ultima sessione, riscrivile ciascuna nella forma aggiornata e pronuncia la nuova versione ad alta voce cinque volte. Riportali deliberatamente nella conversazione successiva. Due o tre modelli aggiornati a settimana sono un ritmo realistico e si compongono più velocemente di altri cento elementi di vocabolario.
Ciò che la pratica dell’intelligenza artificiale non risolverà a questo livello
La pratica dell’intelligenza artificiale si adatta bene al plateau intermedio perché la cura è il volume sotto vincoli, e il volume è ciò in cui è più economico: non si stanca mai della quarta rivisitazione, non costa nulla socialmente fallire di fronte ed è disponibile nell’ora in cui sei effettivamente libero. Sii chiaro sulle lacune, però, perché a questo livello gli errori rimanenti sono più sottili e più difficili da giudicare per un modello.
- Non ha un mondo condiviso con te, quindi non può notare che eviti sempre una particolare struttura a meno che tu non lo dica.
- Giudica la grammatica in modo più affidabile rispetto alle sfumature, e le sfumature sono la maggior parte di ciò che rimane al livello intermedio.
- Potrebbe accettare una frase corretta ma strana, quindi risparmia le righe dubbie per un controllo umano.
- Può fraintendere un accento forte e correggere perfettamente una parola che hai detto; guarda prima la trascrizione.
- Non ti terrà fermo all'esercizio a meno che non riaffermarai il vincolo all'inizio di ogni sessione.
- Non può riprodurre la pressione di un incontro o di un colloquio reale, che necessita di un pubblico con qualcosa in gioco.