Waktu bersih-bersih dalam empat kartu
Lonceng berbunyi, kursi-kursi naik ke atas meja, dan semua orang mengambil peralatan. Keempat ekspresi ini menggambarkan apa yang terjadi selanjutnya di ruang kelas pada umumnya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 掃除の時間です！ | Sōji no jikan desu! | Waktunya bersih-bersih! |
| ほうきで掃く | hōki de haku | menyapu dengan sapu |
| 雑巾がけ | zōkingake | mengepel lantai dengan kain |
| 机を運ぶ | tsukue o hakobu | mengangkat meja |
Zōkingake adalah adegan terkenal dari film sekolah Jepang: anak-anak membungkuk ke depan dengan kedua tangan di atas kain terlipat dan berlari menyusuri koridor sambil menyekanya. Haku, untuk menyapu, ditulis 掃く dengan kanji yang sama dengan sōji, membersihkan.
Mengapa sekolah menganggap bersih-bersih sebagai pendidikan
Tanyakan kepada guru atau orang tua di Jepang mengapa anak-anak bersih-bersih, dan jawabannya cukup konsisten, meskipun setiap sekolah menjelaskannya dengan kata-katanya sendiri.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 自分たちの教室は自分たちできれいにする。 | Jibuntachi no kyōshitsu wa jibuntachi de kirei ni suru. | Kami membersihkan kelas kami sendiri. |
| みんなで使う場所を大切にしよう。 | Minna de tsukau basho o taisetsu ni shiyō. | Mari kita jaga tempat-tempat yang kita gunakan. |
| 掃除は大事な勉強です。 | Sōji wa daiji na benkyō desu. | Membersihkan adalah pelajaran penting. |
- Mengurus hal-hal bersama. Jika Anda membersihkan ruangan sendiri, kecil kemungkinannya untuk membuatnya kotor.
- Tanggung jawab. Setiap kelompok mempunyai suatu area, dan jika mereka melewatkannya, semua orang akan menyadarinya.
- Kerja sama. Menyapu, mengelap, dan membawa meja hanya akan berhasil jika semua orang melakukan bagiannya.
- Hormati tempat itu. Ruang kelas adalah tempat Anda menghabiskan hari-hari Anda, jadi Anda menjaganya.
- Keterampilan hidup. Anak belajar memeras kain, memilah sampah, dan menggunakan sapu dengan benar.
Bersih-bersih adalah bagian dari apa yang disebut sekolah Jepang sebagai kegiatan khusus, tokubetsu katsudō, sisi non-akademik kehidupan sekolah yang juga mencakup pertemuan kelas, acara sekolah, dan tugas. Beberapa orang mengaitkan kebiasaan ini dengan tradisi Buddha, yang menganggap pembersihan kuil adalah bagian dari praktik biksu. Tautan tersebut sering disebutkan, namun bagi sebagian besar keluarga, alasannya sederhana saja karena memang begitulah cara kerja sekolah.
Cara kerja waktu bersih-bersih
Di sekolah dasar pada umumnya, bunyi lonceng atau lagu menandakan waktu bersih-bersih setelah makan siang atau di penghujung hari. Siswa berganti pakaian olahraga atau memakai celemek dan jilbab, mendorong meja ke belakang ruangan, menyapu, mengepel lantai, mendorong kembali meja ke depan dan mengulangi di sisi yang lain. Kelompok lain membersihkan koridor, tangga, loker sepatu di pintu masuk dan, di banyak sekolah, toilet.
Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok, sering disebut han, dan sebuah rotasi memutuskan siapa yang membersihkan area mana. Guru biasanya mengawasi dan sering bersih-bersih bersama anak. Pada akhirnya, ketua kelompok boleh memeriksa area tersebut dan melaporkan kepada guru. Detailnya sangat bervariasi: beberapa sekolah bersih-bersih dalam keheningan, mokumoku sōji, sebagai semacam latihan konsentrasi, sementara sekolah lainnya berisik dan ceria.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 今週の掃除当番は誰？ | Konshū no sōji tōban wa dare? | Siapa yang bertugas membersihkan minggu ini? (santai) |
| 一班は廊下です。 | Ippan wa rōka desu. | Kelompok satu mengerjakan koridor. |
| 黙って掃除しましょう。 | Damatte sōji shimashō. | Mari kita bersihkan dalam diam. |
| Pekerjaan | Jepang | Siapa yang biasanya melakukannya |
|---|---|---|
| Menyapu lantai | Hōki de haku | Kelompok kelas |
| Menyeka lantai atau koridor | Zōkingake | Kelompok kelas atau koridor |
| Membersihkan papan tulis | Kokuban o kesu | Satu atau dua murid |
| Menyeka jendela | Mado o fuku | Kelompok kelas |
| Membuang sampah | Gomisute | Satu murid, seringkali secara bergilir |
| Membersihkan toilet | Toire sōji | Kelompok terpisah di banyak sekolah |
Peralatan dan kegiatan
Alatnya sederhana dan kata-katanya berguna jauh melampaui sekolah, di rumah, di rumah bersama, atau di pekerjaan paruh waktu.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| ほうき | hōki | sapu |
| ちりとり | chiritori | pengki |
| 雑巾 | zōkin | kain pembersih, lap lantai |
| バケツ | baketsu | keranjang |
| 黒板消し | kokubankeshi | penghapus papan tulis |
| 雑巾を絞る | zōkin o shiboru | peras kainnya |
| 窓を拭く | mado o fuku | bersihkan jendela |
| 机を後ろに下げる | tsukue o ushiro ni sageru | pindahkan meja ke belakang |
Ikut serta sebagai guru asisten atau orang tua
Jika Anda bekerja di sekolah Jepang sebagai asisten guru bahasa, mengikuti waktu bersih-bersih adalah salah satu cara terbaik untuk mengenal anak-anak. Mereka sering kali dengan senang hati menunjukkan kepada Anda cara memeras kain dengan benar, dan ini adalah momen yang wajar bagi orang Jepang yang kasual. Berbicaralah dengan santai kepada anak-anak dan sopan kepada staf.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私も一緒にやってもいいですか。 | Watashi mo issho ni yatte mo ii desu ka. | Bolehkah saya bergabung juga? (kepada seorang guru) |
| 先生、雑巾の絞り方、知ってる？ | Sensei, zōkin no shiborikata, shitteru? | Murid: Guru, apakah kamu tahu cara memeras kain? |
| 教えて！ | Oshiete! | Kamu: Tunjukkan padaku! (santai) |
| こうやって、ぎゅっと絞るんだよ。 | Kō yatte, gyutto shiboru n da yo. | Murid : Begini, kamu remas dengan kuat. |
| 上手だね。ありがとう。 | Jōzu da ne. Arigatō. | Kamu: Kamu pandai dalam hal ini. Terima kasih. |
| きれいになったね！ | Kirei ni natta ne! | Anda: Sekarang berkilau! |
Gyutto adalah kata onomatopoeik untuk meremas dengan kuat. Anak-anak menggunakan kata-kata seperti ini terus-menerus, dan memahaminya adalah cara yang baik agar terdengar alami bagi mereka.
Kebiasaan yang sama di luar sekolah
Banyak orang berpendapat bahwa kebiasaan itu berlanjut sepulang sekolah. Beberapa perusahaan memulai hari dengan sesi pembersihan singkat untuk semua orang, dan klub olahraga membersihkan ruang ganti dan lapangan setelah latihan. Penggemar sepak bola Jepang banyak dilaporkan memungut sampah di stadion setelah pertandingan internasional, dan banyak yang mengatakan mereka mempelajarinya di sekolah.
Lingkungan sekitar sering mengadakan hari pembersihan, dan toko-toko menyapu trotoar di depan pintu masuk mereka di pagi hari. Semua hal ini tidak bersifat universal, dan banyak orang dewasa mengakui bahwa mereka membenci waktu bersih-bersih saat masih anak-anak, namun gagasan bahwa Anda meninggalkan tempat lebih bersih daripada yang Anda temukan tersebar luas.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 来た時よりも美しく | Kita toki yori mo utsukushiku | Biarkan itu lebih indah daripada saat Anda datang. |
| 朝の掃除から一日が始まります。 | Asa no sōji kara ichinichi ga hajimarimasu. | Hari kami dimulai dengan pembersihan pagi. |
| 地域の清掃活動に参加しました。 | Chiiki no seisō katsudō ni sanka shimashita. | Saya bergabung dengan pembersihan lingkungan. |
Baca tentang waktu bersih-bersih bersama Mocchi
Coba tanyakan Mocchi dengan /read untuk bagian singkat di level Anda tentang tugas kebersihan seorang murid. Mocchi menulis bagian tersebut, menanyakan beberapa pertanyaan tentangnya, dan menjelaskan kata apa pun yang membuat Anda terjebak, seperti tōban atau zōkingake. Itu mencatat kata-kata itu, sehingga muncul lagi di kuis Anda berikutnya.
Kemudian buka Sentence Builder di dalam game dan buat kembali instruksi seperti tsukue o ushiro ni sagete kudasai dari potongan acak. Urutan kata dalam bahasa Jepang dalam instruksinya singkat dan dapat diprediksi, dan menyusunnya dengan tangan membuatnya otomatis.
Kesalahan umum para pelajar
- Mengatakan sōji o suru untuk semuanya. Untuk pekerjaan tertentu, bahasa Jepang menggunakan kata kerja tertentu: haku, fuku, shiboru, kesu.
- Menggunakan kudasai dengan anak-anak sepanjang waktu. Dengan pupil, bentuk kasual seperti motte kite atau sagete terdengar lebih hangat.
- Dengan asumsi sekolah tidak memiliki petugas kebersihan sama sekali. Banyak yang memiliki staf untuk beberapa bidang; siswa pada dasarnya membersihkan ruang mereka sendiri.
- Berpikir setiap anak menikmatinya. Banyak yang tidak melakukannya, dan bercanda tentang hal itu dengan mereka adalah bagian yang menyenangkan.