Mengapa orang Jepang tingkat menengah terhenti
Pada awalnya, setiap percakapan adalah tembok yang berisi hal-hal yang tidak dapat Anda katakan, sehingga kemajuan dipaksakan pada Anda. Pada tingkat menengah, Anda telah menyusun perangkat kerja: beberapa ratus kata yang dapat diandalkan, tiga atau empat pola kalimat, dan frasa perbaikan jika terjadi kesalahan. Perlengkapan itu benar-benar berguna, dan juga merupakan jebakan. Ini menangani kafe, obrolan ringan, rencana akhir pekan, dan perkenalan, sehingga percakapan tidak pernah mencapai batas kemampuan Anda.
Penyebab kedua adalah pilihan topik. Dengan adanya percakapan bebas, setiap orang akan diarahkan pada minatnya masing-masing, di mana kosa kata mereka paling kuat dan opini mereka sudah terbentuk dalam bahasa Inggris. Hasilnya adalah pembelajar yang terdengar fasih tentang pekerjaan dan perjalanan dan tidak dapat menggambarkan perselisihan, proses, atau perubahan seiring berjalannya waktu. Mendobrak dataran tinggi berarti menghapus pintasan dengan sengaja, karena tidak ada cara lain yang dapat menghapusnya untuk Anda.
Gejala dataran tinggi dan latihan yang menghancurkan masing-masing gejala
| Gejala | Apa artinya | Mengebor |
|---|---|---|
| Setiap jawaban adalah satu kalimat pendek | Anda mengakhiri giliran sebelum klausa sulit tiba | Minimal tiga kalimat per giliran, disertai alasannya |
| Dua puluh kata sifat yang sama terus bermunculan | Kosakata itu luas dalam bacaannya, sempit dalam ucapannya | Larang lima kata yang paling sering Anda gunakan selama satu sesi penuh |
| Anda setuju dengan segalanya | Ketidaksepakatan membutuhkan tata bahasa yang belum pernah Anda hasilkan | Ambil posisi dan tahan melalui dua keberatan |
| Cerita masa lalu diciutkan ke dalam daftar | Tidak ada kendali atas rantai tegang dan klausa latar belakang | Menceritakan kembali suatu kejadian dengan menggunakan toki, tara, dan te shimau |
| Anda berbicara dengan cara yang sama kepada semua orang | Register adalah tabel yang Anda baca, bukan saklar yang Anda gunakan | Ucapkan satu pesan tiga kali: santai, sopan, rendah hati |
| Topik abstrak berubah menjadi keheningan | Tidak ada penghubung untuk argumen atau perbandingan | Jelaskan satu pendapat dengan menggunakan ippo de dan wake de wa nai |
| Jeda panjang sebelum setiap kata benda | Pengambilan lambat, bukannya hilang | Jawaban berwaktu enam puluh detik tanpa jeda diperbolehkan |
Pilih satu baris dalam seminggu daripada menyerang ketujuh baris tersebut. Setiap latihan menargetkan kegagalan yang berbeda, dan menggabungkannya menghasilkan sesi yang terasa sibuk dan tidak mengubah apa pun. Jalankan latihan yang sama empat atau lima kali, pertahankan koreksi yang dihasilkan, dan lanjutkan hanya ketika gejala berhenti muncul dalam percakapan yang tidak dibatasi.
Larang frasa kruk Anda sendiri
Setiap pembelajar tingkat menengah memiliki beberapa frasa yang diakhiri dengan nyaman. Itu biasanya merupakan evaluasi yang samar-samar, dan itulah sebabnya percakapan sepuluh menit tidak mengandung bahasa baru sama sekali. Melarangnya adalah satu-satunya cara tercepat untuk membuat topik yang familiar menjadi sulit lagi, karena pelarangan memaksa Anda untuk mengatakan apa yang sebenarnya Anda maksudkan dan bukan apa yang mudah dijangkau.
Temukan daftar Anda dari laporan sesi atau rekaman, bukan dari ingatan, karena frasa yang Anda gunakan secara berlebihan adalah frasa yang tidak lagi Anda sadari. Berikan daftarnya kepada tutor Anda dan minta untuk dihentikan begitu daftar itu muncul. Harapkan sesi pertama yang dibatasi terasa lambat dan sedikit memalukan; Ketidaknyamanan itu adalah latihan yang berhasil, dan hilang dalam waktu sekitar tiga sesi.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 面白かったです。 | Omoshirokatta desu. | Itu menarik. (versi terlarang) |
| 登場人物の関係が少しずつ変わっていくところが面白かったです。 | Tōjō jinbutsu no kankei ga sukoshi zutsu kawatte iku tokoro ga omoshirokatta desu. | Yang menarik menurut saya adalah perubahan hubungan karakter secara bertahap. |
| ちょっと大変です。 | Chotto taihen desu. | Agak sulit. (versi terlarang) |
| 締め切りが重なっていて、自分の時間がなかなか取れません。 | Shimekiri ga kasanatte ite, jibun no jikan ga nakanaka toremasen. | Tenggat waktu semakin menumpuk, jadi saya hampir tidak punya waktu untuk diri sendiri. |
| その言葉は使わないでください。 | Sono kotoba wa tsukawanaide kudasai. | Tolong jangan gunakan kata itu. (apa yang Anda minta untuk ditegakkan oleh tutor) |
| 今、禁止した言葉を使いましたね。言い直してください。 | Ima, kinshi shita kotoba o tsukaimashita ne. Iinaoshite kudasai. | Anda baru saja menggunakan kata yang dilarang. Tolong ucapkan lagi dengan cara yang berbeda. (jawaban tutor) |
- Larang putusan yang tidak jelas: omoshiroi desu, tanoshikatta desu, ii hingga omoimasu.
- Larang pagar yang menggantikan konten: chotto, maamaa, taihen desu.
- Larang rute pelarian: wakarimasen digunakan sebelum Anda mencobanya.
- Larangan pengisi yang membeli waktu berpikir menggantikan tata bahasa: nanka, sono, eeto.
- Ganti setiap frase yang dilarang dengan satu alternatif spesifik sebelum sesi, bukan selama sesi.
Paksa putaran yang lebih panjang
Belokan pendek adalah tempat persembunyian favorit dataran tinggi ini. Jawaban satu kalimat tidak memerlukan klausa bawahan, kontras, atau alasan, sehingga tata bahasa yang memisahkan ucapan tingkat menengah dan lanjutan tidak pernah disebut. Tetapkan tiga kalimat per giliran: apa yang Anda pikirkan, mengapa, dan satu contoh atau kualifikasi. Kalimat ketiga adalah tempat kesulitan yang berguna, karena memaksa suatu penghubung.
Bangun kebiasaan dengan kerangka yang tetap hingga menjadi otomatis. Nyatakan maksudnya, tandai alasannya dengan kara desu atau to iu no wa, lalu tambahkan contoh dengan tatoeba atau batasan dengan tada. Kedengarannya mekanis selama seminggu dan kemudian larut menjadi percakapan biasa, dan panjangnya terbawa ke dalam topik yang tidak pernah Anda pelajari.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私は電子書籍の方が便利だと思います。 | Watashi wa denshi shoseki no hō ga benri da to omoimasu. | Saya pikir e-book lebih nyaman. |
| というのは、旅行のときに何冊でも持って行けるからです。 | To iu no wa, ryokō no toki ni nansatsu demo motte ikeru kara desu. | Alasannya adalah Anda dapat membawa sejumlah barang tersebut saat bepergian. |
| 例えば、去年の出張では五冊読みました。 | Tatoeba, kyonen no shutchō de wa gosatsu yomimashita. | Misalnya, saya membaca lima di antaranya dalam perjalanan bisnis tahun lalu. |
| ただ、紙の本の方が記憶に残る気がします。 | Tada, kami no hon no hō ga kioku ni nokoru ki ga shimasu. | Meskipun demikian, saya merasa buku kertas lebih melekat dalam ingatan saya. |
| もう少し詳しく説明してもらえますか。 | Mō sukoshi kuwashiku setsumei shite moraemasu ka. | Bisakah Anda menjelaskannya lebih detail? (tutor mendorong giliran yang lebih panjang) |
Ambil posisi dan pertahankan
Perjanjian secara tata bahasa murah. Sō desu ne tidak memerlukan biaya apa pun dan mengakhiri pertukaran, itulah sebabnya pembelajar yang sopan dapat menghabiskan waktu satu tahun untuk berlatih percakapan tanpa pernah membangun argumen. Mempertahankan suatu posisi memerlukan konsesi, kontras, dan penalaran bersyarat, dan struktur tersebut jarang muncul kecuali seseorang sengaja tidak setuju dengan Anda. Beritahu tutor Anda untuk membantah setidaknya dua kali sebelum mengakui apa pun.
Pilih posisi yang dapat Anda pertahankan tetapi tidak terlalu Anda pedulikan, karena perasaan yang kuat mendorong Anda kembali ke pemikiran bahasa Inggris. Umumkan berapa banyak alasan yang Anda miliki, urutkan, terima satu keberatan dengan tashika ni, lalu kembali ke maksud Anda. Pola lebih penting daripada konten, dan diterapkan langsung ke rapat, wawancara, dan ujian apa pun yang meminta pendapat.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 在宅勤務の方が生産性が上がると思います。理由は二つあります。 | Zaitaku kinmu no hō ga seisansei ga agaru to omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | Saya pikir bekerja dari rumah meningkatkan produktivitas. Saya punya dua alasan. |
| では、同僚とのコミュニケーションはどうしますか。 | Dewa, dōryō to no komyunikēshon wa dō shimasu ka. | Lalu apa yang Anda lakukan tentang komunikasi dengan rekan kerja? (keberatan tutor) |
| 確かにその点は弱くなります。 | Tashika ni sono ten wa yowaku narimasu. | Memang benar bahwa pihak tersebut semakin lemah. |
| ただ、週に一度出社すれば十分補えると思います。 | Tada, shū ni ichido shussha sureba jūbun oginaeru to omoimasu. | Tetap saja, menurutku pergi ke kantor seminggu sekali sudah cukup. |
| それは会社の規模にもよるのではないでしょうか。 | Sore wa kaisha no kibo ni mo yoru no de wa nai deshō ka. | Bukankah itu juga tergantung pada ukuran perusahaannya? (keberatan kedua tutor) |
| おっしゃる通りですが、小さい会社ほど柔軟に対応できると思います。 | Ossharu tōri desu ga, chiisai kaisha hodo jūnan ni taiō dekiru to omoimasu. | Anda benar, tetapi menurut saya semakin kecil suatu perusahaan, semakin fleksibel pula ia beradaptasi. |
Menceritakan masa lalu dengan rangkaian tense yang tepat
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 家を出たとき、雨が降っていました。 | Ie o deta toki, ame ga futte imashita. | Ketika saya meninggalkan rumah, hujan turun. |
| 駅に着いたら、電車がもう出てしまっていました。 | Eki ni tsuitara, densha ga mō dete shimatte imashita. | Ketika saya sampai di stasiun, kereta sudah berangkat. |
| 遅れると連絡しようとしたら、携帯の充電が切れていました。 | Okureru to renraku shiyō to shitara, keitai no jūden ga kirete imashita. | Saat aku hendak mengirim pesan bahwa aku akan terlambat, ponselku kehabisan daya. |
| 結局、三十分遅刻してしまいました。 | Kekkyoku, sanjuppun chikoku shite shimaimashita. | Pada akhirnya saya datang terlambat tiga puluh menit. |
| それ以来、前の日に充電するようにしています。 | Sore irai, mae no hi ni jūden suru yō ni shite imasu. | Sejak saat itu, saya memutuskan untuk mengisi dayanya pada malam sebelumnya. |
| そのとき、どう思いましたか。 | Sono toki, dō omoimashita ka. | Bagaimana perasaan Anda saat itu? (tindak lanjut tutor) |
Cerita yang stagnan terdengar seperti sebuah daftar: Saya pergi, saya melihat, itu bagus. Yang asli punya lapisan, karena latar belakangnya sudah terjadi saat peristiwa itu terjadi. Itulah gunanya -te imashita, -te shimatte imashita, dan -tara, dan keduanya hanya menjadi otomatis jika Anda menceritakan kembali kejadian yang sama beberapa kali daripada menceritakan kejadian baru di setiap sesi.
Pilih satu hal kecil yang salah bulan ini dan ceritakan tiga kali dalam seminggu. Versi pertama akan menjadi daftar. Pada tahap ketiga, latar belakang dan latar depan akan terpisah dengan sendirinya, dan Anda dapat memindahkan latihan ke insiden yang lebih panjang dengan dua karakter.
Beralih register di tengah percakapan
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 明日、暇？ | Ashita, hima? | Besok bebas? (santai, kepada teman dekat) |
| 明日、お時間ありますか。 | Ashita, ojikan arimasu ka. | Apakah kamu punya waktu besok? (sopan) |
| 明日、ご都合はいかがでしょうか。 | Ashita, gotsugō wa ikaga deshō ka. | Bagaimana hari esok cocok untukmu? (formal, kepada klien) |
| ごめん、行けない。 | Gomen, ikenai. | Maaf, saya tidak bisa hadir. (kasual) |
| すみません、その日は行けません。 | Sumimasen, sono hi wa ikemasen. | Maaf, saya tidak bisa datang hari itu. (sopan) |
| 申し訳ございませんが、その日は伺えません。 | Mōshiwake gozaimasen ga, sono hi wa ukagaemasen. | Saya sangat menyesal, tetapi saya tidak dapat berkunjung pada hari itu. (rendah hati) |
Kebanyakan pembelajar tingkat menengah memiliki satu register dan menggunakannya di mana saja, biasanya dengan sopan -masu. Itu aman dan juga merupakan batas atas, karena percakapan bahasa Jepang berpindah antar level secara konstan dan nada tetap terdengar kaku dengan teman dan santai dengan klien. Latihannya sederhana: ucapkan satu pesan tiga kali berturut-turut, lalu minta tutor Anda mengubah peran di tengah sesi tanpa peringatan sehingga Anda harus mengikutinya.
Minta saklar untuk dipasang pada Anda. Seorang kolega menjadi manajer, seorang teman memperkenalkan atasannya, obrolan berubah menjadi panggilan telepon. Perbedaan sopan-versus-santai memiliki panduan tersendiri; intinya di sini bukanlah bentuk-bentuk itu sendiri tetapi bereaksi cukup cepat untuk mengubahnya sambil tetap berbicara.
Berbicara tentang topik abstrak
Bahasa Jepang yang konkret membawa Anda jauh dan kemudian berhenti. Saat percakapan beralih ke pendidikan, teknologi, atau mengapa sesuatu berubah, Anda memerlukan tata bahasa pembentuk kata benda, perbandingan, dan klaim yang dilindungi, dan hal ini hampir tidak pernah dipraktikkan dalam permainan peran situasional. Mulailah dengan topik yang Anda punya pendapat dalam bahasa Inggris dan terimalah bahwa upaya pertama Anda akan canggung. Pidato abstrak yang kikuk masih mengalahkan pidato konkret yang lancar dan tidak pernah meninggalkan kafe.
Rute yang efisien adalah sekumpulan kata penghubung yang kecil, bukan kumpulan kata benda yang besar. Ippō de membuat penyeimbang, ni taishite membuat kontras, bangun de wa nai membatasi klaim, dan iu ten de menyebutkan rasa hormat di mana sesuatu itu benar. Enam di antaranya mencakup sebagian besar argumen, dan masing-masing menyertakan seluruh klausa di belakangnya, yaitu bagaimana putaran menjadi lebih lama tanpa usaha.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 教育の目的は知識を与えることだけではないと思います。 | Kyōiku no mokuteki wa chishiki o ataeru koto dake de wa nai to omoimasu. | Menurut saya, tujuan pendidikan bukan sekedar memberikan pengetahuan. |
| 一方で、経済的な負担も無視できません。 | Ippō de, keizaiteki na futan mo mushi dekimasen. | Di sisi lain, beban finansial juga tidak bisa diabaikan. |
| 環境問題は個人の努力だけで解決できるわけではありません。 | Kankyō mondai wa kojin no doryoku dake de kaiketsu dekiru wake de wa arimasen. | Permasalahan lingkungan hidup tidak dapat diselesaikan hanya dengan upaya individu saja. |
| 便利になったという点では、確かに進歩だと思います。 | Benri ni natta to iu ten de wa, tashika ni shinpo da to omoimasu. | Dalam hal kenyamanan, ini tentu merupakan kemajuan. |
| 都会に比べて、地方は選択肢が少ないのが問題です。 | Tokai ni kurabete, chihō wa sentakushi ga sukunai no ga mondai desu. | Dibandingkan dengan perkotaan, permasalahan di pedesaan adalah kurangnya pilihan. |
Latihan kecepatan yang menghilangkan keraguan
Latihan kecepatan menangani masalah yang berbeda dari yang lain. Pada tingkat menengah, kata-kata tersebut biasanya sudah ada tetapi muncul terlalu lambat untuk digunakan, dan keraguan menjadi kebiasaan yang bertahan lama setelah kesenjangan kosa kata telah tertutup. Tugas yang diatur waktunya membuat Anda berkomitmen pada sebuah kalimat sebelum kalimat tersebut direncanakan sepenuhnya, dan itulah yang dituntut oleh percakapan nyata. Terima tata bahasa yang lebih kasar selama latihan ini dan bersihkan setelahnya dari koreksi.
- Jawaban enam puluh detik: tutor menanyakan satu pertanyaan, Anda berbicara selama satu menit penuh tanpa henti.
- Ringkasan tiga puluh detik: ceritakan kembali apa yang baru saja dikatakan tutor sebelum Anda membalasnya.
- Tiga berturut-turut: jawab tiga pertanyaan yang tidak berhubungan tanpa jeda di antaranya.
- Aturan tanpa perbaikan: selesaikan kalimat yang Anda mulai dengan buruk alih-alih memulainya kembali.
- Pengenalan hitung mundur: jelaskan pekerjaan Anda dalam sembilan puluh detik, lalu enam puluh, lalu tiga puluh.
- Topik dingin: tutor memilih mata pelajaran yang tidak Anda persiapkan dan Anda berbicara selama dua menit.
Kalimat aman versus kalimat yang ditingkatkan
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 日本のアニメが好きです。面白いです。 | Nihon no anime ga suki desu. Omoshiroi desu. | Saya suka anime Jepang. Ini menarik. (aman) |
| アニメの中でも、日常を丁寧に描いた作品に惹かれます。 | Anime no naka demo, nichijō o teinei ni egaita sakuhin ni hikaremasu. | Di kalangan anime, saya tertarik pada karya-karya yang menggambarkan kehidupan sehari-hari dengan cermat. (ditingkatkan) |
| 昨日、映画を見ました。楽しかったです。 | Kinō, eiga o mimashita. Tanoshikatta desu. | Saya menonton film kemarin. Itu menyenangkan. (aman) |
| 昨日見た映画は、期待していたほどではありませんでしたが、音楽がよかったので最後まで楽しめました。 | Kinō mita eiga wa, kitai shite ita hodo de wa arimasen deshita ga, ongaku ga yokatta node saigo made tanoshimemashita. | Film yang saya tonton kemarin tidak sebagus yang saya harapkan, tapi musiknya bagus, jadi saya menikmatinya sampai akhir. (ditingkatkan) |
| 仕事が忙しいです。 | Shigoto ga isogashii desu. | Pekerjaan sedang sibuk. (aman) |
| 今月は新しい担当になったばかりで、覚えることが多くて大変です。 | Kongetsu wa atarashii tantō ni natta bakari de, oboeru koto ga ōkute taihen desu. | Saya baru saja mengambil peran baru bulan ini, jadi ada banyak hal yang harus dipelajari dan itu menuntut. (ditingkatkan) |
| 便利だと思います。 | Benri da to omoimasu. | Saya pikir ini nyaman. (aman) |
| 便利だとは思いますが、その分、人と話す機会が減るのではないでしょうか。 | Benri da to wa omoimasu ga, sono bun, hito to hanasu kikai ga heru no de wa nai deshō ka. | Saya pikir ini nyaman, tapi bukankah itu berarti lebih sedikit peluang untuk berbicara dengan orang lain? (ditingkatkan) |
Perhatikan bahwa versi yang ditingkatkan tidak menggunakan kosakata langka. Struktur tersebut lebih panjang karena memiliki kualifikasi, kontras, atau sebab, dan setiap struktur tersebut merupakan tata bahasa yang sudah Anda ketahui. Dataran tinggi jarang berisi kata-kata yang belum pernah Anda lihat. Ini tentang pola yang dapat Anda baca dengan nyaman dan tidak pernah diucapkan di bawah tekanan.
Ambil empat kalimat dari sesi terakhir Anda, tulis ulang masing-masing kalimat dalam bentuk yang ditingkatkan, dan ucapkan versi baru dengan lantang sebanyak lima kali. Bawa mereka kembali ke percakapan berikutnya dengan sengaja. Dua atau tiga pola yang ditingkatkan dalam seminggu adalah tingkat yang realistis, dan ini bertambah lebih cepat daripada seratus item kosakata lainnya.
Apa yang dilakukan oleh praktik AI tidak akan diperbaiki pada tingkat ini
Praktik AI sangat cocok untuk dataran menengah karena penyembuhannya dibatasi volumenya, dan volume adalah yang paling murah: tidak pernah bosan dengan penceritaan ulang keempat, tidak ada biaya sosial untuk gagal di depannya, dan tersedia pada saat Anda benar-benar senggang. Namun, jelaskan kesenjangannya, karena pada tingkat ini kesalahan yang tersisa tidak terlalu kentara dan lebih sulit untuk dinilai oleh model.
- Ia tidak memiliki dunia yang sama dengan Anda, jadi ia tidak dapat menyadari bahwa Anda selalu menghindari struktur tertentu kecuali Anda mengatakannya.
- Ini menilai tata bahasa lebih andal daripada nuansa, dan nuansa adalah sebagian besar yang tersisa di tingkat menengah.
- Ini mungkin menerima kalimat yang benar tetapi aneh, jadi simpan baris-baris yang meragukan untuk pemeriksaan manusia.
- Ia dapat salah mendengar aksen yang kuat dan mengoreksi kata yang Anda ucapkan dengan sangat baik; lihat transkripnya dulu.
- Ini tidak akan menghambat Anda kecuali Anda menyatakan kembali batasan di awal setiap sesi.
- Hal ini tidak dapat mereproduksi tekanan dari pertemuan atau wawancara nyata, yang membutuhkan audiensi dengan sesuatu yang dipertaruhkan.