Kalimat inti
Benkyō shite imasu, yang sedang saya pelajari, adalah bentuk yang paling sering Anda gunakan. Akhiran te imasu menggambarkan suatu aktivitas yang sedang berlangsung, sehingga mencakup baik yang sedang saya pelajari saat ini maupun yang telah saya pelajari selama beberapa waktu.
Pilih naratte imasu jika Anda mengambil pelajaran, dan dokugaku de jika Anda mengajar sendiri. Dalam percakapan santai shite imasu sering disingkat menjadi shitemasu, dan dengan teman menjadi shiteru.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | Saya sedang belajar bahasa Jepang. |
| 日本語を勉強してる。 | Nihongo o benkyō shiteru. | Saya sedang belajar bahasa Jepang. (kasual) |
| 日本語を習っています。 | Nihongo o naratte imasu. | Saya mengambil pelajaran bahasa Jepang. |
| 独学で勉強しています。 | Dokugaku de benkyō shite imasu. | Saya sedang belajar sendiri. |
| 今、日本語を勉強中です。 | Ima, nihongo o benkyō-chū desu. | Saat ini saya sedang belajar bahasa Jepang. |
Berapa lama dan seberapa baik
Tindak lanjut pertama hampir selalu berapa lama. Tambahkan jangka waktu dengan gurai, tentang, sebelum kata kerja, atau ucapkan kapan Anda memulai dengan mae ni hajimemashita.
Menggambarkan level Anda dengan mada, tetap saja, menetapkan ekspektasi tanpa meminta maaf. Sukoshi, sedikit, dan kantan na kaiwa, percakapan sederhana, memberikan gambaran yang jelas kepada pendengar tentang cara berbicara kepada Anda.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 一年ぐらい勉強しています。 | Ichinen gurai benkyō shite imasu. | Saya telah belajar selama sekitar satu tahun. |
| 半年前に始めました。 | Hantoshi mae ni hajimemashita. | Saya memulainya enam bulan lalu. |
| まだ勉強中です。 | Mada benkyō-chū desu. | Saya masih belajar. |
| まだ初心者です。 | Mada shoshinsha desu. | Saya masih pemula. |
| 少しだけ話せます。 | Sukoshi dake hanasemasu. | Saya dapat berbicara sedikit. |
| 簡単な会話ならできます。 | Kantan na kaiwa nara dekimasu. | Saya dapat mengatur percakapan sederhana. |
Mengapa Anda belajar
Dōshite nihongo o, kenapa bahasa Jepang, adalah pertanyaan kedua yang akan Anda dengar. Alasan singkat dan spesifik lebih baik daripada penjelasan panjang, dan diakhiri dengan simpul atau kara membuatnya tetap natural.
Alasan Anda juga menjadi topik pembicaraan. Menyebutkan minat tertentu akan memberi orang lain sesuatu untuk ditanyakan selanjutnya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 日本のドラマが好きで始めました。 | Nihon no dorama ga suki de hajimemashita. | Saya memulainya karena saya menyukai drama Jepang. |
| 仕事で日本語が必要なんです。 | Shigoto de nihongo ga hitsuyō nan desu. | Saya membutuhkan bahasa Jepang untuk bekerja. |
| 来年、日本に行く予定なので。 | Rainen, Nihon ni iku yotei na node. | Karena saya berencana pergi ke Jepang tahun depan. |
| 日本に住んでいるので、勉強しています。 | Nihon ni sunde iru node, benkyō shite imasu. | Saya tinggal di Jepang, jadi saya belajar. |
Meminta bantuan di tengah percakapan
Begitu orang tahu Anda sedang belajar, mereka biasanya akan dengan senang hati menyesuaikan diri. Anda hanya perlu bertanya, dan ungkapan ini cukup sopan bagi siapa pun.
Mō sukoshi yukkuri, sedikit lebih lambat, adalah yang paling penting. Itu jauh lebih baik daripada berpura-pura mengerti dan kehilangan benang merahnya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| もう少しゆっくり話していただけますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka. | Bisakah Anda berbicara lebih lambat? |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegaishimasu. | Bisakah Anda mengatakannya lagi? |
| 今の、どういう意味ですか。 | Ima no, dō iu imi desu ka. | Apa maksudnya? |
| これは日本語で何と言いますか。 | Kore wa nihongo de nan to iimasu ka. | Bagaimana Anda mengatakan ini dalam bahasa Jepang? |
Saat mereka beralih ke bahasa Inggris atau memuji Anda
Dua hal yang sering terjadi selanjutnya: orang lain memuji bahasa Jepang Anda, atau beralih ke bahasa Inggris untuk membantu. Keduanya baik, dan keduanya bisa mengakhiri latihan Anda.
Balasan sederhana akan mengatasi pujian tersebut, dan meminta untuk melanjutkan dalam bahasa Jepang karena Anda ingin berlatih menangani peralihan dengan sopan. Kumpulan jawaban pujian selengkapnya terdapat pada panduan menjawab nihongo jōzu, dan berpindah bahasa juga mempunyai panduan tersendiri.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| いえいえ、まだまだです。 | Ie ie, mada mada desu. | Oh tidak, perjalananku masih panjang. |
| ありがとうございます。頑張ります。 | Arigatō gozaimasu. Ganbarimasu. | Terima kasih. Saya akan terus mengerjakannya. |
| 練習したいので、日本語で話してもいいですか。 | Renshū shitai node, nihongo de hanashite mo ii desu ka. | Saya ingin berlatih, bolehkah saya berbicara bahasa Jepang? |
Pertanyaan yang selalu mengikuti
Keempat pertanyaan ini muncul hampir di setiap percakapan tentang belajar bahasa Jepang. Mempersiapkan jawaban singkat untuk masing-masing pertanyaan berarti Anda dapat mencurahkan perhatian Anda untuk mendengarkan daripada menyusun kalimat dari awal.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| どのくらい勉強していますか。 | Dono kurai benkyō shite imasu ka. | Sudah berapa lama kamu belajar? |
| どうして日本語を勉強しているんですか。 | Dōshite nihongo o benkyō shite iru n desu ka. | Mengapa Anda belajar bahasa Jepang? |
| 難しくないですか。 | Muzukashiku nai desu ka. | Bukankah itu sulit? |
| 漢字は読めますか。 | Kanji wa yomemasu ka. | Bisakah kamu membaca kanji? |
| Pertanyaan | Apa yang sebenarnya mereka tanyakan | Strategi jawaban |
|---|---|---|
| Sudah berapa lama kamu belajar? | Seberapa banyak yang harus saya sederhanakan? | Suatu masa bersama, plus masih belajar |
| Mengapa bahasa Jepang? | Apa yang membuat Anda tertarik? | Satu alasan spesifik yang bisa mereka tanyakan |
| Bukankah itu sulit? | Undangan untuk ngobrol tentang bahasa | Sebutkan satu bagian yang sulit dan satu bagian yang menyenangkan |
| Bisakah kamu membaca kanji? | Keingintahuan tentang level Anda | Sedikit dan berikan nomor atau contohnya |
Mengubah kalimat menjadi praktik
Pertukaran ini singkat, dapat diprediksi, dan diulangi di hampir setiap percakapan pertama, sehingga ideal untuk dilatih hingga mudah. Ketika menit pertama berjalan lancar, Anda memiliki lebih banyak perhatian untuk sisa percakapan.
Unihongo dibuat untuk latihan seperti ini. AI Sensei di kelas 3D menanyakan pertanyaan lanjutan yang akan ditanyakan orang sungguhan, bereaksi terhadap jawaban Anda, dan melanjutkan dalam bahasa Jepang. Setelah itu, laporan sesi dan kartu flash yang dibuat dari sesi Anda menunjukkan frasa mana yang Anda ragukan, sehingga proses berikutnya lebih lancar.
- Pelajari pendahuluan empat baris Anda dengan hati-hati.
- Siapkan satu kalimat untuk setiap pertanyaan umum tindak lanjut.
- Siapkan mō sukoshi yukkuri ketika Anda tersesat.
- Mintalah untuk terus berlatih bahasa Jepang ketika mereka berganti.