Level adalah apa yang dapat Anda lakukan, bukan apa yang Anda ketahui
Tata bahasa yang Anda kenali dan tata bahasa yang dapat Anda gunakan di bawah tekanan pertanyaan nyata adalah dua sumber pengetahuan yang berbeda. Tes berbicara mengukur yang kedua. Itu sebabnya deskripsi can-do, yang mengatakan hal-hal seperti dapat menggambarkan pengalaman masa lalu dalam kalimat sederhana yang terhubung, lebih berguna daripada daftar poin tata bahasa. Pertanyaannya adalah apakah Anda tidak pernah mengetahui bentuk-tenya; Bisakah Anda meminta seseorang untuk membuka jendela saat ruangan sedang panas dan orang tersebut sedang melihat Anda.
Baris di bawah ini menentukan arah untuk menguji diri sendiri: katakan apa yang Anda bisa, dengan kata-kata Anda sendiri, dan perhatikan di mana hal itu berhenti.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 自分の言葉で話せる。 | Jibun no kotoba de hanaseru. | Saya dapat berbicara dengan kata-kata saya sendiri. |
| まだ上手ではありませんが、話せます。 | Mada jōzu de wa arimasen ga, hanasemasu. | Aku belum pandai, tapi aku bisa bicara. |
| 今のレベルを知りたいです。 | Ima no reberu o shiritai desu. | Saya ingin mengetahui level saya saat ini. |
Levelnya secara sederhana: CEFR dan JF Standard
CEFR menjelaskan enam tingkatan. Standar JF menggunakan enam pernyataan yang sama untuk bahasa Jepang dan menambahkan pernyataan bisa-lakukan yang ditulis untuk situasi Jepang. Di bawah ini adalah empat tingkatan yang paling banyak dilalui oleh pelajar, masing-masing dirangkum dalam satu tugas berbicara. Jika Anda dapat melakukan tugas dengan jeda dan beberapa kesalahan, Anda berada pada level tersebut; jika Anda dapat melakukannya dengan lancar, Anda sudah melewatinya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 自己紹介をする | jikoshōkai o suru | A1: perkenalkan diri Anda |
| 週末のことを話す | shūmatsu no koto o hanasu | A2: bicarakan tentang akhir pekanmu |
| 経験と意見を話す | keiken to iken o hanasu | B1: pengalaman dan pendapat |
| 賛成と反対を説明する | sansei to hantai o setsumei suru | B2: berdebat kedua belah pihak |
| Tingkat | Apa yang dapat Anda lakukan dalam pidato | Seperti apa bunyinya | Tetangga JLPT yang kasar (pengetahuan saja) |
|---|---|---|---|
| A1 | Perkenalkan diri Anda, tanyakan dan jawab pertanyaan pribadi sederhana, buat permintaan dasar | Kalimat pendek tunggal, jeda panjang, rangkaian frasa | Sekitar N5 |
| A2 | Menangani belanja, petunjuk arah, rutinitas; jelaskan hari Anda dan akhir pekan lalu dengan sederhana | Kalimat pendek sambung, sering jeda, bentuk sopan | Sekitar N4 |
| B1 | Ceritakan sebuah kisah, berikan pendapat beserta alasannya, hadapi sebagian besar situasi perjalanan dan kerja | Pergantian sepanjang paragraf, beberapa bentuk kasual, koreksi diri | Sekitar N3 hingga N2 |
| B2 | Diskusikan topik-topik abstrak, argumen yang mendukung dan menentang, ikuti ucapan yang cepat dan alami | Lancar dalam pencarian sesekali, daftarkan sakelar dengan sengaja | Sekitar N2 hingga N1 |
Kolom JLPT adalah tetangga yang kasar, bukan konversi. JLPT tidak melakukan tes berbicara, dan banyak orang duduk di atas atau di bawah sertifikat mereka ketika mereka membuka mulut.
Bagaimana wawancara kemahiran lisan bekerja
Wawancara pembicara profesional, termasuk format OPI yang digunakan oleh penilai terlatih, mengikuti bentuk yang dapat Anda salin. Pemanasan membuat Anda merasa nyaman dengan pertanyaan-pertanyaan mudah. Pemeriksaan level memastikan apa yang dapat Anda lakukan dengan nyaman. Probe mendorong satu tingkat lebih tinggi, misalnya dengan meminta Anda untuk menceritakan masa lalu atau memperdebatkan suatu hal, hingga pidato Anda terlihat terputus-putus: kalimatnya memendek, jedanya memanjang, Anda kembali ke bahasa pertama Anda. Kemudian pewawancara kembali ke tempat yang nyaman sehingga Anda pergi dengan perasaan baik-baik saja. Level Anda adalah level tertinggi yang dapat Anda pertahankan, bukan level yang pernah Anda capai dalam waktu singkat.
Bagian yang berguna untuk pengujian mandiri adalah rinciannya. Jangan menghindarinya. Momen di mana Anda tidak dapat melanjutkan adalah rekaman tiga puluh detik yang paling informatif.
| Tahap wawancara | Apa yang dilakukan pemeriksa | Apa yang mereka dengarkan |
|---|---|---|
| Pemanasan | Pertanyaan pribadi yang mudah | Kenyamanan, pengucapan, akurasi dasar |
| Pemeriksaan tingkat | Tugas pada tingkat kemungkinan Anda | Bisakah Anda menyelesaikan tugas secara konsisten? |
| Menguji | Tugas satu tingkat lebih tinggi | Di mana dan bagaimana pidato tersebut dipecah? |
| Istirahat | Pertanyaan mudah lagi | Akhir yang santai; tidak ada yang mencetak gol |
Tes mandiri dapat Anda lakukan hari ini
Anda memerlukan telepon, sepuluh menit yang tenang dan petunjuk di bawah. Rekam satu jawaban per prompt, dari A1 hingga B2, berbicaralah selama yang Anda bisa, masing-masing hingga sekitar sembilan puluh detik. Jangan mempersiapkan, jangan menulis catatan, dan jangan menghentikan perekaman saat Anda mengalami kebuntuan; ucapkan sumimasen, mō ichido dan coba lagi, karena pemulihan adalah bagian dari skor. Bacalah perintahnya dengan keras terlebih dahulu sehingga Anda mendengar pertanyaan, lalu jawablah.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 自己紹介をしてください。 | Jikoshōkai o shite kudasai. | A1: Silakan perkenalkan diri Anda. |
| 毎朝、何時に起きますか。 | Maiasa, nanji ni okimasu ka. | A1: Jam berapa kamu bangun setiap pagi? |
| 先週の週末は何をしましたか。 | Senshū no shūmatsu wa nani o shimashita ka. | A2: Apa yang kamu lakukan akhir pekan lalu? |
| あなたの町を紹介してください。 | Anata no machi o shōkai shite kudasai. | A2: Tolong jelaskan kota Anda. |
| 日本語を勉強している理由は何ですか。 | Nihongo o benkyō shite iru riyū wa nan desu ka. | B1: Mengapa kamu belajar bahasa Jepang? |
| 最近うれしかったことを話してください。 | Saikin ureshikatta koto o hanashite kudasai. | B1: Ceritakan tentang sesuatu yang membuatmu bahagia akhir-akhir ini. |
| 都会と田舎、どちらに住みたいですか。理由も教えてください。 | Tokai to inaka, dochira ni sumitai desu ka. Riyū mo oshiete kudasai. | B1: Kota atau pedesaan, di mana Anda lebih suka tinggal, dan mengapa? |
| 学校で制服は必要だと思いますか。賛成と反対の意見を説明してください。 | Gakkō de seifuku wa hitsuyō da to omoimasu ka. Sansei to hantai no iken o setsumei shite kudasai. | B2: Apakah seragam sekolah diperlukan? Jelaskan argumen yang mendukung dan menentang. |
Menilai diri sendiri: apa yang harus didengarkan
Dengarkan setiap rekaman pada hari berikutnya dan skor empat hal. Apakah Anda menyelesaikan tugas, artinya apakah Anda benar-benar menjawab pertanyaan sesuai dengan konten yang diminta? Seberapa luas tata bahasanya, makna yang Anda gunakan di masa lalu, alasan dan penghubung, atau hanya desu? Berapa lama jeda tersebut, dan apakah mereka memikirkan jeda atau jalan buntu? Dan ketika Anda mogok, apakah Anda pulih dalam bahasa Jepang atau beralih bahasa? Konkret: hitung kata pengisi dan kalimat yang berakhiran desu.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| えーと、何と言えばいいか。 | Ēto, nan to ieba ii ka. | Um, bagaimana aku harus mengatakannya... |
| つまり、好きではないということです。 | Tsumari, suki de wa nai to iu koto desu. | Dengan kata lain, saya tidak menyukainya. (mengulangi) |
| 言い方が分からないので、簡単に言います。 | Iikata ga wakaranai node, kantan ni iimasu. | Saya tidak tahu bagaimana mengatakannya, jadi saya akan mengatakannya dengan sederhana. |
| Kriteria | Dengarkan | Tanda A1 hingga A2 | Tanda B1 hingga B2 |
|---|---|---|---|
| Penyelesaian tugas | Apakah jawabannya sesuai dengan pertanyaan yang diajukan? | Parsial, satu atau dua poin | Lengkap, disertai contoh |
| Rentang tata bahasa | Tenses, alasan, penghubung, kondisional | Kebanyakan present tense dan desu | Masa lalu, kara dan simpul, kedo, tara |
| Jeda dan pengisi | Lamanya keheningan; ēto, anō | Jeda lebih lama dari kalimat | Jeda singkat, pengisi alami |
| Pemulihan | Apa yang terjadi jika terjadi kerusakan | Hentikan atau ganti bahasa | Ulangi dalam bahasa Jepang yang lebih sederhana |
| Daftar | Sopan dan santai digunakan dengan sengaja | Hanya sopan | Beralih agar sesuai dengan pendengar |
Dua baris terakhir adalah langkah pemulihan. Seorang pembelajar yang dapat mengulangi kalimat dalam bahasa Jepang yang lebih sederhana dan bukannya berhenti, telah melewati batas penting, apa pun tata bahasanya.
Sebuah wawancara singkat, kedengarannya
Berikut adalah contoh terkompresi dari pemeriksaan level dan probe, sehingga Anda dapat mendengar bentuknya. Pemeriksanya sopan dan netral; pelajar berada pada A2 padat dan pada akhirnya diselidiki ke dalam wilayah B1.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| お仕事は何をしていますか。 | Oshigoto wa nani o shite imasu ka. | Penguji: Apa pekerjaan Anda? |
| 会社で働いています。マーケティングの仕事です。 | Kaisha de hataraite imasu. Māketingu no shigoto desu. | Pelajar: Saya bekerja di sebuah perusahaan. Ini adalah pekerjaan pemasaran. |
| 先週、仕事で何か大変なことがありましたか。 | Senshū, shigoto de nanika taihen na koto ga arimashita ka. | Penguji: Apakah ada sesuatu yang sulit di tempat kerja minggu lalu? |
| はい。会議が多くて、とても忙しかったです。 | Hai. Kaigi ga ōkute, totemo isogashikatta desu. | Pelajar: Ya. Ada banyak pertemuan dan sangat sibuk. |
| その会議について、もう少し詳しく話してください。 | Sono kaigi ni tsuite, mō sukoshi kuwashiku hanashite kudasai. | Penguji: Ceritakan lebih banyak tentang pertemuan-pertemuan itu. (menguji) |
| えーと、新しい商品について話しました。でも、難しい言葉が多くて... | Ēto, atarashii shōhin ni tsuite hanashimashita. Demo, muzukashii kotoba ga ōkute... | Pelajar: Um, kita berbicara tentang produk baru. Tapi ada banyak kata-kata sulit dan... |
Akhiran ōkute adalah rinciannya: pembelajar dapat menyebutkan topik namun tidak dapat menceritakannya. Itu adalah batasan B1, dan itulah yang harus dikerjakan selanjutnya.
Kesalahan yang membuat tes mandiri menjadi sia-sia
- Mempersiapkan jawabannya. Jawaban yang dilatih menguji ingatan, bukan berbicara. Rekam dingin.
- Menghentikan perekaman saat Anda mengalami kebuntuan. Rinciannya adalah datanya; terus maju dan pulih dalam bahasa Jepang.
- Menguji hanya petunjuk mudah. Jika setiap rekaman lancar, Anda tidak melakukan probe cukup tinggi untuk menemukan level Anda.
- Segera mencetak gol. Dengarkan keesokan harinya; Anda akan menjadi lebih baik dan lebih akurat.
- Membandingkan dengan orang lain. Bandingkan dengan rekaman Anda sendiri dari tiga bulan lalu, dengan petunjuk yang sama.
- Menganggap hasil sebagai sebuah keputusan. Level adalah gambaran singkat yang memberi tahu Anda apa yang harus dipraktikkan selanjutnya, tidak lebih.