Mengapa yang kedua lebih sulit
Percakapan pertama adalah kuantitas yang diketahui. Pertanyaannya dapat diprediksi, jawabannya dapat dilatih, dan kedua orang tersebut menjalankan naskah yang familiar. Para pelajar mempersiapkan diri untuk hal ini, dan biasanya hal ini berjalan dengan baik.
Percakapan kedua tidak memiliki naskah. Perkenalan telah dilakukan, pertanyaan-pertanyaan yang sudah jelas telah habis, dan yang tersisa hanyalah pekerjaan nyata membangun hubungan: mengingat, menindaklanjuti, dan menemukan benang merah. Semua itu tidak bisa dipersiapkan sebelumnya, karena tergantung apa yang terjadi pertama kali.
Inilah sebabnya pelajar sering kali melaporkan bahwa bertemu orang-orang berjalan baik-baik saja dan tidak ada perkembangan apa pun. Percakapan pertama adalah pertunjukan yang telah mereka latih; yang kedua adalah orang yang memutuskan apa pun.
Mengingat, itu juga masalah bahasa
Anda mengingat lebih sedikit percakapan dalam bahasa kedua dibandingkan percakapan dalam bahasa pertama, karena begitu banyak perhatian dicurahkan untuk memahaminya sehingga hanya sedikit yang tersisa untuk menyandikan detailnya. Ini bukan kecerobohan dan tidak akan membaik dengan berusaha lebih keras.
Perbaikannya bersifat eksternal. Tuliskan dua fakta dan satu pertanyaan segera setelahnya, dan bacalah sebelum Anda bertemu berikutnya. Dibutuhkan tiga puluh detik dan ini adalah kebiasaan yang menghasilkan keuntungan tertinggi dalam panduan ini.
- Dua fakta yang mereka sebutkan: hobi, tempat, rencana, keluhan.
- Satu pertanyaan untuk ditanyakan lain kali, yang biasanya ditunjukkan oleh fakta.
- Namanya, dituliskan, beserta bacaannya jika Anda ragu.
- Apa pun yang Anda janjikan untuk dikirim, cari, atau bawa.
- Satu kata yang tidak Anda ketahui dari percakapan tersebut, harus dipelajari sebelum kata berikutnya.
Membuka dengan mengambil utasnya
Pembukaan terkuat untuk percakapan kedua adalah referensi balik. Ini menghilangkan masalah dalam menemukan topik, ini menandakan bahwa Anda mendengarkan, dan diterima dengan hangat dalam bahasa apa pun.
Ini juga tidak memerlukan ingatan yang baik, hanya catatan yang bagus, itulah sebabnya bagian sebelumnya lebih penting daripada yang terlihat.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| この前おっしゃっていた件ですが、 | Kono mae osshatte ita ken desu ga, | Tentang apa yang kamu sebutkan terakhir kali, |
| この前の旅行、どうでしたか。 | Kono mae no ryokō, dō deshita ka. | Bagaimana perjalanan yang Anda sebutkan itu? |
| 前に話していた本、読みました。 | Mae ni hanashite ita hon, yomimashita. | Saya membaca buku yang kita bicarakan. |
| あれから、どうなりましたか。 | Are kara, dō narimashita ka. | Bagaimana hasilnya sejak saat itu? |
| 覚えていますか、この前の。 | Oboete imasu ka, kono mae no. | Apakah kamu ingat, dari terakhir kali? |
| ずっと気になっていました。 | Zutto ki ni natte imashita. | Saya bertanya-tanya tentang hal itu sejak saat itu. |
Yang ketiga adalah yang paling kuat, karena bertindak berdasarkan sesuatu yang dikatakan seseorang, dan melaporkannya kembali, merupakan sinyal yang jauh lebih besar daripada sekedar mengingatnya.
Kedalaman, bukan topik baru
Naluri dalam percakapan kedua adalah menemukan topik baru, yang mahal dan menghasilkan serangkaian pertukaran yang dangkal. Mendalami sesuatu yang sudah mapan akan lebih murah dan membangun lebih banyak.
Kedalaman juga mempunyai bentuk yang bisa Anda andalkan: dari fakta, alasan, pengalaman, hingga opini. Setiap langkah adalah satu pertanyaan dan tidak ada satupun yang memerlukan topik baru.
| Tingkat | Pertanyaan | Apa yang terbuka |
|---|---|---|
| Fakta | Sudah berapa lama Anda melakukannya? | Detil dasar |
| Alasan | Apa yang memulainya? | Sebuah cerita |
| Pengalaman | Apa bagian terbaiknya? | Antusiasme |
| Pendapat | Apakah Anda akan merekomendasikannya? | penilaian mereka |
| Dibagikan | Saya ingin mencobanya | Masa depan bersama |
Baris terakhir adalah bagaimana percakapan kedua menjadi percakapan ketiga. Mengekspresikan minat untuk melakukan sesuatu yang mereka lakukan adalah pembukaan paling alami untuk sebuah undangan, dari kedua sisi.
Pemanasan tanpa mengubah register
Pelajar sering berpikir bahwa kehangatan memerlukan peralihan ke percakapan santai, dan kemudian menunggu izin yang mungkin tidak akan datang hingga berbulan-bulan. Faktanya, sebagian besar kehangatan dalam hubungan yang sedang berkembang dihasilkan oleh reaksi, referensi bersama, dan pengungkapan diri kecil-kecilan, yang semuanya bekerja dengan baik dalam bentuk yang sopan.
Hal ini penting untuk diketahui karena ini berarti Anda dapat langsung melakukan pemanasan, tanpa adanya penilaian yang membuat pelajar ragu-ragu.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| それ、私もです。 | Sore, watashi mo desu. | Itu juga berlaku bagi saya. |
| 実は、私も最近始めたんです。 | Jitsu wa, watashi mo saikin hajimeta n desu. | Sebenarnya, saya juga memulainya baru-baru ini. |
| 前にも同じことがありました。 | Mae ni mo onaji koto ga arimashita. | Hal yang sama terjadi pada saya sebelumnya. |
| いつか一緒に行きたいです。 | Itsuka issho ni ikitai desu. | Aku ingin pergi bersama suatu saat nanti. |
| また聞かせてください。 | Mata kikasete kudasai. | Tolong ceritakan lebih banyak lagi lain kali. |
| 会えてよかったです。 | Aete yokatta desu. | Saya senang kita bertemu. |
Melatih percakapan yang berlanjut
Hampir semua latihan berbicara merupakan percakapan pertama. Permainan peran dimulai dari awal, dialog buku teks memperkenalkan orang asing, dan rekan latihan yang pernah Anda ajak bicara tidak memiliki riwayat dengan Anda. Jadi keterampilan yang dibahas dalam panduan ini tidak akan dilatih bahkan oleh pelajar yang banyak berlatih.
Hal ini dapat dilakukan dengan sengaja. Menjalankan percakapan berkelanjutan dengan AI Sensei di ruang kelas 3D Unihongo yang imersif, tempat Anda mengambil topik dari sesi sebelumnya alih-alih memperkenalkan diri kembali, melatih langkah pembuka yang dibutuhkan pertemuan kedua, dan laporan sesi memberi Anda catatan yang tidak akan ditinggalkan oleh percakapan nyata.
Kebiasaan mencatat adalah separuh lainnya, dan tidak memerlukan alat sama sekali. Dua fakta dan satu pertanyaan, yang dituliskan, akan memberikan lebih banyak manfaat untuk percakapan kedua Anda dibandingkan frasa apa pun dalam panduan ini.
Hubungan dalam bahasa kedua terbentuk lebih lambat, terutama karena ingatan Anda lebih sedikit. Menuliskan segala sesuatunya akan menghilangkan kerugian tersebut.