Menjawab pertanyaan tidak sama dengan melakukan percakapan
Dalam sesi AI yang khas, partner mengajukan pertanyaan, pembelajar menghasilkan satu kalimat, dan keduanya menunggu pertanyaan berikutnya. Setelah dua puluh menit, pembelajar telah mengatakan dua puluh hal singkat dan tidak memutuskan apa pun. Percakapan sebenarnya tidak seperti itu. Kedua belah pihak membawakan topik, bereaksi terhadap apa yang mereka dengar, dan memilih arah pembicaraan selanjutnya. Keterampilan mengemudi itulah yang gagal dalam percakapan bahasa Jepang sebenarnya, dan keterampilan itulah yang dapat dilatih oleh mitra AI dengan biaya murah.
Cara mengatasinya adalah kebiasaan kecil. Setelah setiap jawaban, tambahkan satu detail yang tidak diminta oleh siapa pun, lalu kembalikan dengan sebuah pertanyaan. Daripada berhenti di hai, sō desu, berikan alasan, contoh, atau perbandingan, dan akhiri dengan sensei wa do desu ka. Mitra akan mengikuti kemanapun Anda mendorong. Anda sedang melatih diri Anda sendiri untuk memegang kemudi, dan itulah yang harus Anda lakukan dengan rekan kerja atau asisten toko.
Buka sesi dalam bahasa Jepang dari detik pertama
Sepuluh detik pertama menentukan bahasa sesi. Jika Anda membuka dalam bahasa Inggris untuk menjelaskan apa yang ingin Anda latih, sesinya cenderung setengah dalam bahasa Inggris selama dua puluh menit berikutnya. Buka dalam bahasa Jepang, malah kikuk. Pembukaan yang baik terdiri dari tiga bagian yang diucapkan sebagai kalimat pendek terpisah: salam, pernyataan satu baris tentang topik hari ini, dan permintaan tentang bagaimana Anda ingin lawan bicara Anda berbicara.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| こんにちは。今日もよろしくお願いします。 | Konnichiwa. Kyō mo yoroshiku onegai shimasu. | Halo. Saya menantikan sesi hari ini. |
| 今日は仕事について話したいです。 | Kyō wa shigoto ni tsuite hanashitai desu. | Hari ini saya ingin berbicara tentang pekerjaan. |
| 10分ぐらい話す練習をしたいです。 | Juppun gurai hanasu renshū o shitai desu. | Saya ingin berlatih berbicara selama sekitar sepuluh menit. |
| 最近、少し疲れています。 | Saikin, sukoshi tsukarete imasu. | Saya sedikit lelah akhir-akhir ini. |
Harapkan pasangan untuk mengambil kalimat terakhir Anda daripada memulai subjek baru, dengan sesuatu seperti sō desu ka, dōshite tsukarete iru n desu ka, artinya begitu, kenapa kamu lelah. Itulah sesi yang dibuka dengan benar. Jawablah dengan dua kalimat, bukan satu, dan Anda telah menghasilkan lebih banyak bahasa Jepang daripada satu halaman penuh latihan tanya jawab.
Mintalah level dan daftar yang benar-benar Anda perlukan
Mitra AI tidak tahu apa yang bisa Anda tangani sampai Anda memberitahukannya. Jika dibiarkan saja, bahasa ini cenderung menggunakan buku teks bahasa Jepang yang sopan dengan kecepatan sedang, yang terlalu mudah bagi sebagian pelajar dan tidak dapat digunakan oleh pelajar lainnya. Katakan apa yang Anda inginkan dalam satu kalimat, dan minta perubahan satu per satu. Pasangan yang diminta untuk lebih lambat, lebih sederhana, lebih pendek, dan lebih formal dalam satu tarikan napas biasanya hanya akan memenuhi permintaan terakhir.
Daftar layak diminta secara terpisah dari level. Bahasa Jepang santai dengan teman dan bahasa Jepang sopan dengan orang asing merupakan keterampilan yang berbeda, dan mencampuradukkannya adalah salah satu kesalahan pelajar yang paling terlihat. Putuskan adegan mana yang dibutuhkan saat ini, mintalah, dan pertahankan sepanjang sesi daripada terhanyut di antara keduanya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 初級のレベルでお願いします。 | Shokyū no reberu de onegai shimasu. | Harap simpan di level pemula. |
| 短い文でゆっくり話してください。 | Mijikai bun de yukkuri hanashite kudasai. | Silakan berbicara perlahan, dalam kalimat pendek. |
| 今日はカジュアルな日本語で話しませんか？ | Kyō wa kajuaru na nihongo de hanashimasen ka? | Bisakah kita berbicara dalam bahasa Jepang santai hari ini? |
| 敬語の練習がしたいので、丁寧に話してください。 | Keigo no renshū ga shitai node, teinei ni hanashite kudasai. | Saya ingin berlatih keigo, jadi mohon berbicara dengan sopan. |
| 私が間違えたら、その場で直してください。 | Watashi ga machigaetara, sono ba de naoshite kudasai. | Jika saya membuat kesalahan, harap perbaiki saya saat itu juga. |
| 会話の途中では直さないでください。 | Kaiwa no tochū de wa naosanaide kudasai. | Tolong jangan koreksi saya di tengah percakapan. |
Frase meta yang mengontrol sesi
Ini adalah setirnya. Pelajarilah sampai tuntas tanpa berpikir panjang, karena itulah yang membuat Anda tetap menguasai bahasa Jepang ketika terjadi masalah. Kebanyakan pembelajar hanya mengetahui wakarimasen, yang menghentikan percakapan: ia memberi tahu pasangannya bahwa semuanya gagal dan tidak memberikan apa pun untuk dikerjakan. Permintaan yang sempit membuat percakapan tetap berjalan dan biasanya memberi Anda perbaikan tepat yang Anda perlukan.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| もう少しゆっくり話してください。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai. | Tolong bicara sedikit lebih lambat. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Tolong sekali lagi. |
| もっと簡単な言葉で言ってください。 | Motto kantan na kotoba de itte kudasai. | Tolong katakan itu dengan kata-kata yang lebih mudah. |
| それはどういう意味ですか？ | Sore wa dō iu imi desu ka? | Maksudnya itu apa? |
| ちょっと待ってください。考えます。 | Chotto matte kudasai. Kangaemasu. | Mohon tunggu sebentar. saya sedang berpikir. |
| これは日本語で何と言いますか？ | Kore wa nihongo de nan to iimasu ka? | Bagaimana Anda mengatakan ini dalam bahasa Jepang? |
| 今の言葉をもう一度言ってください。 | Ima no kotoba o mō ichido itte kudasai. | Tolong ucapkan kata itu lagi. |
| 質問を変えてもらえますか？ | Shitsumon o kaete moraemasu ka? | Bisakah Anda menanyakan pertanyaan lain kepada saya? |
Perhatikan betapa spesifiknya masing-masing. Mō ichido meminta pengulangan, motto kantan na kotoba meminta penulisan ulang, dan sore wa do iu imi desu ka meminta definisi. Itu adalah tiga masalah berbeda dan tiga perbaikan berbeda. Pembelajar yang menguasai ketiganya jarang sekali harus kembali menggunakan bahasa Inggris, hal ini penting karena setiap kalimat bahasa Inggris yang Anda ucapkan membutuhkan waktu sekitar satu menit untuk berbahasa Jepang.
Arahkan topik daripada menunggu topiknya
Pasangan yang selalu memilih topik akan membuat Anda tetap nyaman: cuaca, hobi, makanan. Berguna selama seminggu, tidak ada gunanya setelah itu. Putuskan topik Anda sebelum sesi dan katakan demikian, atau ubah topik tersebut di tengah sesi ketika topik saat ini sudah habis. Topik yang sebenarnya Anda diskusikan dalam bahasa Jepang, seperti pekerjaan Anda, masalah yang sedang Anda pecahkan, atau perjalanan yang Anda rencanakan, menghasilkan kosakata yang akan Anda gunakan lagi.
Anda juga dapat meminta sebuah adegan daripada subjek, yang mengubah keseluruhan bentuk latihan. Obrolan gratis memungkinkan Anda menghindari sesuatu yang sulit; kafe, klinik, atau panggilan ke pemasok memaksakan frasa tertentu pada saat-saat tertentu. Atur adegan dalam satu kalimat, beri nama peran Anda, dan mulai.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 話題を変えてもいいですか？ | Wadai o kaete mo ii desu ka? | Bolehkah saya mengubah topiknya? |
| その話をもっと聞きたいです。 | Sono hanashi o motto kikitai desu. | Saya ingin mendengar lebih banyak tentang hal itu. |
| 今日はカフェの場面で練習しませんか？ | Kyō wa kafe no bamen de renshū shimasen ka? | Bagaimana kalau kita berlatih dengan suasana kafe hari ini? |
| 私から質問してもいいですか？ | Watashi kara shitsumon shite mo ii desu ka? | Bolehkah saya yang bertanya? |
| 先生の意見も聞かせてください。 | Sensei no iken mo kikasete kudasai. | Tolong beritahu saya pendapat Anda juga. |
Dua yang terakhir adalah yang dilupakan oleh pelajar. Mengajukan pertanyaan pada pasangan akan membalik arah sesi dan memberi Anda latihan mendengarkan yang tidak Anda pilih, yang lebih mendekati percakapan nyata daripada jawaban apa pun yang Anda siapkan. Ini juga memberi Anda sesuatu untuk ditanggapi, dan bereaksi adalah keterampilan berikutnya.
Jaga percakapan tetap hidup dengan aizuchi dan tindak lanjutnya
Percakapan bahasa Jepang sering mengharapkan sinyal pendek bahwa Anda masih mendengarkan. Diam saat orang lain berbicara dianggap sebagai pelepasan diri, bukan kesopanan. Aizuchi seperti naruhodo dan sō nan desu ka tidak memerlukan biaya apa pun, memberi Anda waktu berpikir sejenak, dan membuat Anda terdengar seperti sekarang. Masukkan mereka pada saat giliran pasangan Anda, tidak hanya di akhir.
Kemudian tambahkan pertanyaan lanjutan. Aturan yang memperbaiki sebagian besar sesi yang mati adalah satu reaksi ditambah satu pertanyaan: bereaksi terhadap apa yang baru saja Anda dengar, lalu tanyakan detail, alasan, atau contoh. Dua gerakan, setiap belokan. Percakapan yang terus-menerus menghasilkan pertanyaan baru tidak memerlukan topik baru, itulah sebabnya pembicara yang fasih dapat berbicara selama satu jam tentang akhir pekan orang lain.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| なるほど。 | Naruhodo. | Jadi begitu. |
| そうなんですか。 | Sō nan desu ka. | Begitukah? |
| へえ、面白いですね。 | Hē, omoshiroi desu ne. | Oh, itu menarik. |
| それで、どうなりましたか？ | Sore de, dō narimashita ka? | Lalu apa yang terjadi? |
| 例えば、どんな時ですか？ | Tatoeba, donna toki desu ka? | Misalnya, dalam situasi apa? |
| 私も同じです。 | Watashi mo onaji desu. | Saya juga sama. |
Perbaiki kerusakan tanpa beralih ke bahasa Inggris
Setiap sesi terputus di suatu tempat. Anda kehilangan satu kata, salah mendengar pertanyaan, atau memulai kalimat yang tidak dapat Anda selesaikan. Refleks pelajar adalah meminta maaf dalam bahasa Inggris dan memulai kembali, yang tidak mengajarkan Anda apa pun kecuali cara melarikan diri. Refleks yang berguna adalah menjelaskan masalah Anda dalam bahasa Jepang dan kemudian mengatasi kesenjangan tersebut, karena itulah yang harus Anda lakukan di Jepang ketika bahasa Inggris tidak tersedia.
Keterampilan inti adalah membicarakan kata yang hilang. Jika Anda tidak dapat mengingat saifu, ucapkan okane o ireru chiisai mono desu dan biarkan pasangan Anda yang menyampaikannya. Anda akan mengingat kata yang Anda perjuangkan jauh lebih baik daripada kata yang diberikan kepada Anda, dan parafrase itu sendiri adalah kemampuan percakapan nyata yang tidak dihasilkan oleh pembelajaran kosakata sebanyak apa pun.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| すみません、聞き取れませんでした。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. | Maaf, saya tidak dapat menangkapnya. |
| 言いたいことがうまく言えません。 | Iitai koto ga umaku iemasen. | Saya tidak bisa mengatakan apa yang ingin saya katakan dengan benar. |
| 最初から言い直します。 | Saisho kara iinaoshimasu. | Saya akan mengatakannya lagi dari awal. |
| 別の言い方で説明します。 | Betsu no iikata de setsumei shimasu. | Saya akan menjelaskannya dengan cara yang berbeda. |
| お金を入れる小さい物です。 | Okane o ireru chiisai mono desu. | Ini adalah hal kecil yang Anda masukkan uangnya. |
| 一つだけ英語で聞いてもいいですか？ | Hitotsu dake eigo de kiite mo ii desu ka? | Bolehkah saya menanyakan satu hal saja dalam bahasa Inggris? |
Pertahankan yang terakhir sebagai pintu keluar darurat dengan batasan satu kali per sesi. Jika digunakan dengan hemat, ini akan menghemat percakapan yang seharusnya terhenti; digunakan secara bebas, ini mengubah latihan berbicara Anda menjadi pelajaran terjemahan. Perbedaan sopan dan santai juga penting di sini, karena sesi santai akan menggunakan kiite mo ii dan menghilangkan desu ka.
Bentuk sesi sepuluh menit
| Menit | Apa yang kamu lakukan | Jepang untuk digunakan |
|---|---|---|
| 0 banding 1 | Sapa dan sebutkan topik hari ini | Bagaimana cara kerjanya? |
| 1 hingga 2 | Atur level, kecepatan, dan mode koreksi | 短い文でゆっくり話してください |
| 2 sampai 7 | Bicaralah, bereaksi, dan tanyakan balik setiap saat | それで、どうなりましたか？ |
| 7 sampai 8 | Perbaiki apa pun yang rusak | もう一度お願いします |
| 8 sampai 9 | Coba lagi kalimat terburuk Anda dua kali | 初から言い直します |
| 9 sampai 10 | Minta koreksi dan tutup | Bagaimana cara kerjanya? |
Menit percobaan ulang adalah menit yang dilewati orang dan menit yang menghasilkan kemajuan. Pilih kalimat yang hasilnya paling buruk, ucapkan lagi dengan benar, lalu ucapkan ketiga kalinya dengan lebih cepat. Tiga pengulangan kalimat yang Anda salah lebih berharga daripada tiga kalimat baru yang Anda jawab dengan benar secara tidak sengaja.
Tutup sesi agar latihannya melekat
Sesi yang terhenti tidak meninggalkan apa pun. Penutupan dalam bahasa Jepang membutuhkan waktu lima belas detik dan melakukan dua tugas: memberikan Anda rangkaian frasa asli yang Anda perlukan di akhir pelajaran atau pertemuan nyata, dan memicu tinjauan yang mengubah pembicaraan menjadi pembelajaran. Tanyakan kesalahan Anda sebelum mengucapkan selamat tinggal, bukan setelahnya, sehingga pasangan tetap memperhatikan pembicaraan.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| そろそろ終わりにします。 | Sorosoro owari ni shimasu. | Saya akan segera menyelesaikannya. |
| 今日の間違いを教えてください。 | Kyō no machigai o oshiete kudasai. | Tolong beritahu saya kesalahan yang saya buat hari ini. |
| 今日習った言葉をもう一度使ってみます。 | Kyō naratta kotoba o mō ichido tsukatte mimasu. | Saya akan mencoba menggunakan kata-kata hari ini sekali lagi. |
| 今日はありがとうございました。また明日お願いします。 | Kyō wa arigatō gozaimashita. Mata ashita onegai shimasu. | Terima kasih untuk hari ini. Sampai jumpa lagi besok. |
Kemudian tuliskan tiga kalimat yang tidak dapat Anda ucapkan. Bukan koreksi yang diberikan, kalimat yang Anda inginkan dan gagal Anda hasilkan. Ketiganya masuk ke pembukaan besok, dan Anda akan menemukan bahwa celah yang Anda capai dua kali menghilang pada upaya ketiga.
Kebiasaan yang diam-diam menyia-nyiakan satu sesi
- Mengetik alih-alih berbicara, menghilangkan tekanan waktu yang membuat percakapan menjadi sulit.
- Menjawab dalam satu kalimat dan berhenti, sehingga pasangan harus menciptakan setiap topik.
- Jelaskan niat Anda dalam bahasa Inggris sebelum mengatakan apa pun dalam bahasa Jepang.
- Membiarkan pasangan berbicara dalam paragraf panjang yang hanya Anda ikuti setengahnya, alih-alih memintanya untuk mempersingkatnya.
- Memulai topik baru setiap sesi sehingga tidak ada yang terucap dua kali dan tidak ada yang menjadi otomatis.
- Membaca koreksi tanpa mengucapkan kalimat yang dikoreksi dengan lantang minimal dua kali.