Apa yang sebenarnya menyebabkan tampilan kosong itu
Pembelajar biasanya menganggap masalahnya adalah tata bahasa, dan biasanya bukan. Pendengar orang Jepang pandai merekonstruksi kalimat dengan partikel yang salah, karena susunan kata dan konteks sangat berpengaruh. Apa yang tidak dapat mereka rekonstruksi adalah sebuah kata yang panjang vokalnya salah, karena itu bukan versi kata yang rusak; itu adalah kata yang berbeda atau tidak sama sekali.
Penyebab umum kedua adalah hilangnya konteks. Kalimat bahasa Jepang biasanya dibuka dengan topik yang mengarahkan pendengarnya, dan pelajar sering kali memulai dengan detail. Sebuah kalimat yang dimulai dengan kata kerja, tanpa topik dan tanpa frasa waktu, tidak memberi pendengar apa pun untuk dijadikan sandaran dan menggandakan pekerjaan.
| Menyebabkan | Contoh masalahnya | Memperbaiki |
|---|---|---|
| Panjang vokal | おばさん dan おばあさん bingung | Pertahankan vokal panjang dengan ketukan ekstra penuh |
| Konsonan ganda | きて dan きって bingung | Jeda pada tsu kecil |
| Topik hilang | Dimulai dengan kata kerja | Buka dengan topik atau frasa waktu |
| Kalimat terlalu panjang | Tiga klausa sebelum kata kerja | Dua kalimat pendek saja |
| Kata yang tidak terduga | Kata kamus yang tidak digunakan siapa pun | Pilih kata sehari-hari |
| Terlalu tenang atau terlalu cepat | Tertinggal di akhir kalimat | Pertahankan volume pada suku kata terakhir |
Baris terakhir patut ditanggapi dengan serius. Bahasa Jepang menempatkan informasi yang menentukan di akhir kalimat, sehingga penghentian akan menghilangkan bagian yang paling dibutuhkan oleh pendengar.
Dua detik setelah gagal
Nalurinya adalah mengulangi, dan pengulangan adalah respons yang paling tidak efektif. Jika kalimat tidak diurai pertama kali, bunyi yang sama dalam urutan yang sama biasanya juga tidak akan diurai untuk kedua kalinya. Yang berhasil adalah mengubah sesuatu: kata-katanya, panjangnya, atau urutannya.
Perbaikan yang paling dapat diandalkan adalah dengan memecah kalimat menjadi dua kalimat yang lebih pendek dan meletakkan topik di depan. Gerakan tunggal tersebut memperbaiki proporsi kerusakan yang mengejutkan, karena memberikan pendengar sebuah jangkar dan membagi separuh jumlah yang harus mereka tahan sekaligus.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| すみません、言い直します。 | Sumimasen, iinaoshimasu. | Maaf, izinkan saya mengatakannya lagi dengan cara yang berbeda. |
| つまり、こういうことです。 | Tsumari, kō iu koto desu. | Dengan kata lain, seperti ini. |
| 簡単に言うと、 | Kantan ni iu to, | Sederhananya, |
| 例えば、こういう場合です。 | Tatoeba, kō iu baai desu. | Misalnya saja dalam kasus seperti ini. |
| 別の言い方をします。 | Betsu no iikata o shimasu. | Izinkan saya menjelaskannya dengan cara lain. |
| ゆっくり言いますね。 | Yukkuri iimasu ne. | Saya akan mengatakannya perlahan. |
Ulangi kalimatnya ke bawah, bukan ke atas
Saat menyusun ulang, lakukan dengan lebih sederhana daripada lebih tepat. Nalurinya adalah menambahkan detail dengan harapan lebih banyak informasi akan membantu, dan efeknya biasanya sebaliknya: kalimat yang lebih panjang dengan lebih banyak kesalahan.
Strip ke inti. Sebutkan topiknya, gunakan kata kerja yang paling umum digunakan, hilangkan pengubahnya, dan ucapkan kurang dari enam kata. Setelah itu muncul, Anda dapat menambahkan detailnya di kalimat kedua, yang kini lebih mudah diikuti karena bingkainya sudah ada.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| この機械の調子が悪いんです。 → 機械が壊れました。 | Kono kikai no chōshi ga warui n desu. → Kikai ga kowaremashita. | Mesin tidak dalam kondisi baik. → Mesin rusak. |
| 予約を変更したいのですが。 → 予約、変えたいです。 | Yoyaku o henkō shitai no desu ga. → Yoyaku, kaetai desu. | Saya ingin mengubah reservasi saya. → Reservasi, saya ingin mengubahnya. |
| 来週の水曜日は都合が悪くて。 → 水曜日はだめです。 | Raishū no suiyōbi wa tsugō ga warukute. → Suiyōbi wa dame desu. | Rabu depan tidak nyaman. → Rabu tidak bagus. |
| 電車が遅れたので遅刻しました。 → 電車が遅れました。遅くなりました。 | Densha ga okureta node chikoku shimashita. → Densha ga okuremashita. Osoku narimashita. | Saya terlambat karena keretanya tertunda. → Kereta tertunda. Saya terlambat. |
Perhatikan bahwa setiap versi yang disederhanakan terdiri dari paling banyak dua ide dan mengutamakan topik. Itulah keseluruhan tekniknya.
Perbaiki suaranya, bukan volumenya
Jika masalahnya hanya pada satu kata, solusinya adalah panjang dan nada, bukan gaya. Ucapkan kata itu sendiri, perlahan, tahan huruf vokal panjang dan berhenti di tsu kecil. Lalu masukkan kembali ke dalam kalimat. Mengisolasi kata memberi tahu pendengar bahwa ini adalah bagian yang harus difokuskan.
Menulisnya juga sah dan cepat. Penutur bahasa Jepang sering kali langsung mengenali sebuah kata dalam kana yang tidak dapat mereka uraikan dalam pengucapan Anda, dan mengetiknya di ponsel memerlukan waktu empat detik. Tidak ada yang menganggap remeh Anda karenanya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| ええと、書きますね。 | Ēto, kakimasu ne. | Eh, biarkan aku menulisnya. |
| 「びょういん」です。病気の病院です。 | Byōin desu. Byōki no byōin desu. | Sampai jumpa. Byōin untuk penyakit. |
| 漢字だとこれです。 | Kanji da to kore desu. | Dalam kanji begini. |
| 発音が違いましたか。 | Hatsuon ga chigaimashita ka. | Apakah pengucapanku salah? |
| なんて言えばいいですか。 | Nan te ieba ii desu ka. | Bagaimana aku harus mengatakannya? |
Beri bingkai sebelum isinya
Satu kalimat tanpa konteks jauh lebih sulit untuk dipahami dibandingkan kalimat yang sama setelah frase orientasi. Mengumumkan subjek terlebih dahulu membutuhkan waktu dua detik dan secara dramatis meningkatkan peluang Anda, terutama melalui telepon atau di ruangan yang bising.
Frase waktu melakukan pekerjaan yang sama. Kinō no koto na n desu ga, ini tentang kemarin, memberi tahu pendengar bingkai mana yang harus dibuka sebelum konten apa pun tiba. Pembelajar sering kali memberikan hal ini di akhir cerita, sehingga sudah terlambat untuk membantu.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 予約のことなんですが。 | Yoyaku no koto na n desu ga. | Ini tentang reservasi. |
| 昨日の件でお電話しました。 | Kinō no ken de odenwa shimashita. | Saya menelepon tentang masalah kemarin. |
| ちょっと相談があるんですが。 | Chotto sōdan ga aru n desu ga. | Ada sesuatu yang ingin saya tanyakan. |
| 道を聞きたいんですが。 | Michi o kikitai n desu ga. | Saya ingin menanyakan arah. |
| 注文を変えたいんですが。 | Chūmon o kaetai n desu ga. | Saya ingin mengubah pesanan saya. |
Polanya adalah X no koto na n desu ga: tentang X. Lima kata yang membuat segala sesuatu setelahnya lebih mudah diikuti.
Periksa apakah Anda benar-benar dipahami
Bayangan cermin dari mengangguk ketika Anda tidak mengerti adalah dengan berasumsi bahwa anggukan berarti orang lain mengerti. Pendengar Jepang mengeluarkan aizuchi terus-menerus, dan hai selama kalimat Anda berarti mereka mengikuti suara Anda, belum tentu maksud Anda.
Untuk hal apa pun yang penting, ajukan pertanyaan spesifik, bukan pertanyaan umum. Meminta seseorang untuk memberi tahu Anda waktu yang Anda setujui akan lebih menegaskan daripada menanyakan apakah mereka memahaminya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 伝わりましたか。 | Tsutawarimashita ka. | Apakah itu terjadi? |
| 分かりにくかったですか。 | Wakarinikukatta desu ka. | Apakah itu sulit untuk diikuti? |
| 何時にしましょうか。もう一度言ってもらえますか。 | Nan-ji ni shimashō ka. Mō ichido itte moraemasu ka. | Jam berapa kita akan sampai? Bisakah kamu mengatakannya kembali? |
| 私の日本語、変じゃないですか。 | Watashi no nihongo, hen ja nai desu ka. | Apakah bahasa Jepang saya tidak aneh? |
| おかしかったら直してください。 | Okashikattara naoshite kudasai. | Harap perbaiki saya jika kedengarannya salah. |
Ketika mereka beralih ke bahasa Inggris
Hal ini terjadi, ini dimaksudkan dengan baik, dan ini bukan merupakan keputusan atas bahasa Jepang Anda. Terkadang ini tentang keinginan mereka sendiri untuk berlatih. Anda dapat mengarahkannya kembali, dan bertanya secara langsung lebih efektif daripada bertahan dalam bahasa Jepang dan berharap.
Nilailah situasinya. Di toko yang antri, biarkan mereka menggunakan bahasa Inggris dan menyelesaikan transaksi. Dalam percakapan dengan waktu, meminta untuk melanjutkan dalam bahasa Jepang hampir selalu dihormati dan dihargai.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| すみません、日本語で練習してもいいですか。 | Sumimasen, nihongo de renshū shite mo ii desu ka. | Maaf, bolehkah saya berlatih bahasa Jepang? |
| 日本語で大丈夫です。ゆっくりお願いします。 | Nihongo de daijōbu desu. Yukkuri onegaishimasu. | Bahasa Jepang baik-baik saja. Tolong pelan-pelan. |
| 勉強中なので、日本語でお願いできますか。 | Benkyō-chū na node, nihongo de onegai dekimasu ka. | Saya sedang belajar, jadi bisakah kita berbicara dalam bahasa Jepang? |
| ありがとうございます。でも日本語で頑張ります。 | Arigatō gozaimasu. Demo nihongo de ganbarimasu. | Terima kasih. Tapi saya akan terus mencoba dalam bahasa Jepang. |
| 急いでいるので、英語でお願いします。 | Isoide iru node, eigo de onegaishimasu. | Saya sedang terburu-buru, jadi tolong bahasa Inggris. |
Yang terakhir juga penting. Memilih bahasa Inggris dengan sengaja ketika situasi mengharuskannya adalah sebuah keputusan, bukan sebuah kegagalan.

