Mengapa kesalahan umum berbahasa Jepang perlu diperbaiki sejak dini
Kesalahan-kesalahan di bawah ini merupakan hal yang lumrah karena wajar. Masing-masing adalah apa yang Anda dapatkan ketika Anda membangun bahasa Jepang dari bagian-bagian bahasa Inggris: subjek di setiap kalimat, kata kerja yang mengambil objek, ya yang sesuai dengan fakta dan bukan pertanyaan, dan vokal dengan panjang yang sama. Tidak ada yang membutuhkan buku tata bahasa baru untuk memperbaikinya; mereka perlu mendengarkan diri mereka sendiri, mengetahui apa yang harus didengarkan, dan mengulangi versi alaminya hingga menang. Perbaiki sejak dini, karena kebiasaan mengeraskan.
Kebiasaan tata bahasa: kesalahan 1 hingga 4
Keempat hal ini adalah hal-hal yang diketahui dan masih dilakukan oleh pelajar, karena hal-hal tersebut berasal dari refleks pembentukan kalimat bahasa Inggris dan bukan dari aturan-aturan yang hilang. Cara mengatasinya dalam setiap kasus adalah sama: perhatikan refleksnya, ucapkan versi alaminya dengan lantang hingga menjadi default, dan biarkan konteksnya melakukan pekerjaan seperti yang biasa dilakukan kata-kata bahasa Inggris. Tak satu pun dari mereka membutuhkan kosakata baru.
- 1. Terlalu sering menggunakan watashi wa dan anata. Bahasa Jepang menghilangkan topik pembicaraan setelah jelas, jadi watashi wa gakusei desu, watashi wa Oosaka ni sunde imasu terdengar seperti daftar pengumuman. Ucapkan sekali, atau tidak sama sekali, dan jangan pernah mengulangi subjek sesuai konteksnya. Untuk 'kamu', gunakan nama orang tersebut dengan san; anata untuk pasangan, argumen, dan bentuk.
- 2. Partikel yang salah setelah suki. Suki, kirai, jouzu, hoshii, dan wakaru ambil ga, bukan o, karena mereka menggambarkan keadaan dan bukan tindakan: sushi ga suki desu. Kata kerja bahasa Inggris like mengambil sebuah objek, dan o mengikutinya kecuali Anda melatihnya.
- 3. Mencampur desu dengan kata kerja biasa. Desu menempel pada kata benda dan kata sifat; kata kerja sudah mengandung kesantunan dalam bentuk masu, sehingga ashita iku desu mencampurkan dua sistem. Ucapkan ashita ikimasu, atau saat menjelaskan alasannya, ucapkan ashita iku n desu.
- 4. Menjawab pertanyaan negatif secara harfiah. Hai setuju dengan pertanyaan itu, yaitu tidak setuju dengan pertanyaan itu. Tanya mada tabete inai n desu ka, seorang pelajar yang belum makan mengatakan iie, mada tabete imasen, yang bertentangan dengan dirinya sendiri. Jawaban yang wajar adalah hai, mada tabete imasen.
Kesopanan: kesalahan 5 sampai 7
Kesalahan kesopanan jarang menghentikan siapa pun untuk memahami Anda, tetapi kesalahan itu mengubah cara Anda tampil. Bahasa Jepang tidak memiliki nada netral: setiap kalimatnya polos atau sopan, dan pilihannya menandakan bagaimana Anda memandang hubungan tersebut. Dua kesalahan pertama di bawah ini adalah gambaran cermin satu sama lain, dan kesalahan ketiga adalah tentang apa yang Anda lakukan saat orang lain berbicara.
- 5. Bentuk santai dengan orang asing. Eki, doko? bagi orang yang lewat terdengar tiba-tiba, betapapun ramahnya wajah Anda. Orang asing, staf, dan siapa pun yang lebih tua dari Anda mendapatkan masu dan desu secara default: sumimasen, eki wa doko desu ka.
- 6. Bentuk yang terlalu sopan dengan teman. Jika seorang teman sudah beralih ke bentuk biasa dan Anda terus mengucapkan hirugohan o tabe ni ikimasen ka, itu dibaca sebagai jarak. Cerminkan level mereka: hirugohan, tabe ni ikanai?
- 7. Melupakan aizuchi. Dalam bahasa Jepang, diam saat mendengarkan terasa seperti ketidakhadiran. Tanggapan singkat seperti hai, ee, sou desu ne, naruhodo, dan sou nan desu ka pada jeda alami menunjukkan bahwa Anda mengikuti.
Suara: kesalahan 8 hingga 10
Kesalahan suara adalah hal yang paling sulit untuk diperhatikan dalam diri Anda karena telinga Anda telah dilatih dalam bahasa Inggris jauh sebelum Anda mulai menggunakan bahasa Jepang. Hal ini juga lebih penting dari apa yang diharapkan oleh pelajar: panjang dan nada bukanlah pewarnaan aksen dalam bahasa Jepang, namun membedakan kata-kata. Tiga kalimat di bawah ini membuat kalimat yang benar terdengar asing, dan ketiganya merespons dengan baik dalam membayangi rekaman dan menyalin melodi seluruh frasa.
- 8. Nada datar atau dengan tekanan bahasa Inggris. Kata-kata dalam bahasa Jepang memiliki pola nada, bukan suku kata yang diberi tekanan. Dalam pengucapan standar Tokyo, nada tinggi-rendah adalah hujan dan nada rendah-tinggi adalah manis; hashi tinggi-rendah itu sumpit, rendah-tinggi itu jembatan. Tiru naik turunnya seluruh frasa sebagai sebuah nada.
- 9. Menghilangkan vokal panjang dan konsonan ganda. Obasan adalah seorang bibi; obaasan adalah seorang nenek. Layang-layang telah datang; kitte adalah perangko. Bahasa Inggris memperpendek vokal tanpa tekanan dan tidak memiliki konsonan jeda, sehingga pelajar memotong keduanya. Hitung ketukannya: o-ba-a-sa-n punya lima, kit-t-te punya tiga, dan tsu kecil adalah ketukan senyap.
- 10. Sungai Inggris. Ra, ri, ru, re, ro dalam bahasa Jepang menggunakan ketukan cepat pada ujung lidah di belakang gigi atas, mendekati huruf tt pada mentega Amerika, atau huruf d ringan, dibandingkan dengan huruf r Inggris yang melengkung. Ucapkan arigatou dengan satu ketukan dan keseluruhan kata akan berubah.
Alur percakapan: kesalahan 11 dan 12
Kesalahan 11 adalah menjawab dengan satu kata. Ditanya shuumatsu wa nani o shimashita ka, seorang pelajar yang gugup mengucapkan eiga dan berhenti, meninggalkan orang lain untuk menggali sisanya. Jawaban lengkap mempunyai bentuk yang sederhana: kata kerja, satu detail tambahan, pertanyaan balik. Eiga atau mimashita. Tomodachi ke atarashii akushon eiga o mi ni ikimashita. Tanaka-san wa? Pertanyaan kembali mengubah wawancara menjadi percakapan.
Kesalahan 12 adalah diam, bukan kalimat penyelamat. Saat sebuah kalimat melewati Anda, tanda membeku menandakan bahwa percakapan telah terhenti; frase penyelamatan menandakan bahwa ia memerlukan perbaikan kecil. Siapkan tiga hal: sumimasen, mou ichido onegaishimasu; yukkuri onegaishimasu; dan eeto, nan to ieba ii ka na saat Anda mencari sebuah kata. Penutur asli menggunakan pengisi terus-menerus, jadi eeto terdengar jauh lebih alami daripada jeda kosong.
Kesalahan yang terjadi berdampingan: apa yang dikatakan pelajar dan apa yang terdengar wajar
| Kesalahan | Apa yang peserta didik katakan | Versi yang lebih alami |
|---|---|---|
| Memulai setiap kalimat dengan watashi wa | kartu kredit. | 学生です。大阪に住んでいます。 |
| Menggunakan anata untuk 'kamu' | あなたは週末、何をしましたか。 | 田中さんは週末、何をしましたか。 |
| Partikel yang salah setelah suki | 寿司を好きです。 | 寿司が好きです。 |
| Desu setelah kata kerja biasa | 明日、東京に行くです。 | 明日、東京に行きます。 |
| Jawaban literal untuk まだ食べていないんですか。 | いいえ、まだ食べていません。 | はい、まだ食べていません。 |
| Terlalu sopan dengan teman dekat | 昼ご飯を食べに行きませんか。 | 昼ご飯、食べに行かない？ |
| Vokal pendek di obaasan | おばさんは八十歳です。 | おばあさんは八十歳です。 |
| Konsonan ganda tidak ada pada kitte | きてをください。 | 切手をください。 |
Contohkan kalimat untuk diucapkan dengan lantang
Kalimat-kalimat ini mengandung versi alami dari sebagian besar kesalahan di atas. Ucapkan masing-masing tiga kali, cukup pelan untuk mendengar vokal panjang dan jeda dalam kitte, lalu ucapkan lagi dengan kecepatan normal. Setelah mereka merasa nyaman, ubah satu detail: makanan berbeda sebelum ga suki desu, kerabat berbeda dalam kalimat Kyoto, jumlah prangko berbeda. Pengulangan yang bervariasi mengubah koreksi menjadi sesuatu yang Anda ucapkan.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 寿司が好きです。 | Sushi ga suki desu. | Saya suka sushinya. |
| 週末は友達と映画を見ました。 | Shūmatsu wa tomodachi to eiga o mimashita. | Pada akhir pekan saya menonton film bersama seorang teman. |
| 田中さんは何をしましたか。 | Tanaka-san wa nani o shimashita ka. | Apa yang kamu lakukan, Tanaka-san? |
| はい、まだ食べていません。 | Hai, mada tabete imasen. | Benar sekali, aku belum makan. |
| おばあさんは京都に住んでいます。 | Obāsan wa Kyōto ni sunde imasu. | Nenek saya tinggal di Kyoto. |
| 切手を三枚ください。 | Kitte o sanmai kudasai. | Tolong, tiga prangko. |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegaishimasu. | Maaf, bisakah Anda mengatakannya lagi? |
| ええと、何と言えばいいかな。 | Ēto, nan to ieba ii ka na. | Um, bagaimana aku harus mengatakannya... |
Bagaimana mengetahui kesalahan berbicara Anda sendiri
Anda tidak dapat memperbaiki apa yang tidak dapat Anda dengar, dan saat berbicara Anda hampir tidak mendengar apa pun. Rekam diri Anda sendiri. Enam puluh detik menjawab pertanyaan sehari-hari di ponsel Anda sudah cukup; dengarkan keesokan harinya, ketika kalimat-kalimat tersebut tidak lagi terasa seperti milik Anda, dengan daftar di atas berada di samping Anda. Kebanyakan pelajar menemukan dua atau tiga dari dua belas suara saat pertama kali mendengarkan, dan kesalahan suara terlihat jelas pada rekaman karena tidak pernah ditayangkan secara langsung.
Umpan balik dari alat atau guru mencakup apa yang terlewatkan oleh telinga Anda. Seorang tutor AI seperti AI Sensei Unihongo membuat laporan sesi setelah setiap percakapan dengan kalimat, koreksi, dan catatan pengucapan Anda, sehingga ga yang hilang atau obaasan yang dipersingkat muncul dalam tulisan. Apa pun sumbernya, lakukan koreksi satu per satu: pilih kesalahan yang paling sering muncul, kerjakan kesalahan itu hanya selama seminggu, dan abaikan sisanya. Dua belas kesalahan yang diperbaiki satu per satu hilang; dua belas diperbaiki sekaligus diputar.