Reinigingstijd in vier kaarten
Het belsignaal gaat, stoelen gaan op bureaus en iedereen pakt een stuk gereedschap. Deze vier uitdrukkingen beschrijven wat er vervolgens gebeurt in een typisch klaslokaal.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 掃除の時間です！ | Sōji no jikan desu! | Het is schoonmaaktijd! |
| ほうきで掃く | hōki de haku | vegen met een bezem |
| 雑巾がけ | zōkingake | de vloer afvegen met een doek |
| 机を運ぶ | tsukue o hakobu | de bureaus dragen |
Zōkingake is de beroemde scène uit Japanse schoolfilms: kinderen buigen zich met beide handen voorover op een opgevouwen doek en rennen al vegend de gang door. Haku, vegen, wordt geschreven als 掃く met dezelfde kanji als sōji, schoonmaken.
Waarom scholen schoonmaken als onderwijs beschouwen
Vraag Japanse leraren of ouders waarom kinderen schoonmaken en de antwoorden zijn redelijk consistent, hoewel elke school het in zijn eigen woorden uitlegt.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 自分たちの教室は自分たちできれいにする。 | Jibuntachi no kyōshitsu wa jibuntachi de kirei ni suru. | Ons eigen klaslokaal maken wij zelf schoon. |
| みんなで使う場所を大切にしよう。 | Minna de tsukau basho o taisetsu ni shiyō. | Laten we zorg dragen voor de plaatsen die we allemaal gebruiken. |
| 掃除は大事な勉強です。 | Sōji wa daiji na benkyō desu. | Schoonmaken is een belangrijke les. |
- Zorgdragen voor gedeelde zaken. Als je zelf een kamer schoonmaakt, is de kans kleiner dat deze vies wordt.
- Verantwoordelijkheid. Elke groep heeft een gebied, en als ze dat overslaan, merkt iedereen dat.
- Teamwerk. Bureaus vegen, afvegen en dragen werkt alleen als iedereen zijn steentje bijdraagt.
- Respect voor de plek. Het klaslokaal is de plek waar je je dagen doorbrengt, dus jij zorgt ervoor.
- Levensvaardigheden. Kinderen leren een doek uitwringen, afval sorteren en goed omgaan met een bezem.
Schoonmaken maakt deel uit van wat Japanse scholen speciale activiteiten noemen, tokubetsu katsudō, de niet-academische kant van het schoolleven die ook klassikale bijeenkomsten, schoolevenementen en plichten omvat. Sommige mensen verbinden het gebruik met boeddhistische tradities, waarin het schoonmaken van een tempel deel uitmaakt van de praktijk van een monnik. Dat verband wordt vaak genoemd, maar voor de meeste gezinnen is de reden simpelweg dat dit de manier is waarop school werkt.
Hoe de schoonmaaktijd werkt
Op een typische basisschool geeft een bel of een liedje de schoonmaaktijd aan na de lunch of aan het eind van de dag. De leerlingen trekken gymkleding aan of doen een schort en een hoofddoek om, schuiven de bureaus naar de achterkant van het lokaal, vegen, vegen de vloer, schuiven de bureaus weer naar voren en herhalen aan de andere kant. Andere groepen maken de gang, de trappen, de schoenenkluisjes bij de ingang en, op veel scholen, de toiletten schoon.
De klas is verdeeld in groepen, vaak han genoemd, en een rooster bepaalt wie welk gebied schoonmaakt. Leraren houden meestal toezicht en maken vaak samen met de kinderen schoon. Aan het einde mag een groepsleider de ruimte controleren en verslag uitbrengen aan de leerkracht. De details lopen nogal uiteen: sommige scholen maken in stilte schoon, mokumoku sōji, als een soort concentratieoefening, terwijl andere luidruchtig en vrolijk zijn.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 今週の掃除当番は誰？ | Konshū no sōji tōban wa dare? | Wie heeft er deze week schoonmaakdienst? (casual) |
| 一班は廊下です。 | Ippan wa rōka desu. | Groep één doet de gang. |
| 黙って掃除しましょう。 | Damatte sōji shimashō. | Laten we in stilte schoonmaken. |
| Functie | Japanse | Wie doet het meestal |
|---|---|---|
| De vloer vegen | Hōki de haku | Klas groep |
| De vloer of gang vegen | Zōkingake | Klaslokaal of ganggroep |
| Het schoolbord schoonmaken | Kokuban o kesu | Eén of twee leerlingen |
| Ramen vegen | Mado o fuku | Klas groep |
| Vuilnis buiten zetten | Gomisute | Eén leerling, vaak bij toerbeurt |
| Toiletten schoonmaken | Toire sōji | Op veel scholen een aparte groep |
Hulpmiddelen en acties
De hulpmiddelen zijn eenvoudig en de woorden zijn bruikbaar tot ver buiten school, thuis, in een gedeeld huis of bij een deeltijdbaan.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| ほうき | hōki | bezem |
| ちりとり | chiritori | stoffer |
| 雑巾 | zōkin | schoonmaakdoekje, vloerdoek |
| バケツ | baketsu | emmer |
| 黒板消し | kokubankeshi | schoolbord gum |
| 雑巾を絞る | zōkin o shiboru | wring de doek uit |
| 窓を拭く | mado o fuku | veeg de ramen af |
| 机を後ろに下げる | tsukue o ushiro ni sageru | verplaats de bureaus naar achteren |
Meedoen als assistent-leraar of ouder
Als je als assistent-taalleraar op een Japanse school werkt, is meedoen aan de schoonmaaktijd een van de beste manieren om de kinderen te leren kennen. Ze zullen je vaak graag laten zien hoe je een doek op de juiste manier uitwringt, en dit is een natuurlijk moment voor informele Japanners. Praat nonchalant met de kinderen en beleefd met het personeel.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 私も一緒にやってもいいですか。 | Watashi mo issho ni yatte mo ii desu ka. | Mag ik ook meedoen? (tegen een leraar) |
| 先生、雑巾の絞り方、知ってる？ | Sensei, zōkin no shiborikata, shitteru? | Leerling: Leraar, weet jij hoe je een doek moet uitwringen? |
| 教えて！ | Oshiete! | Jij: Laat het me zien! (casual) |
| こうやって、ぎゅっと絞るんだよ。 | Kō yatte, gyutto shiboru n da yo. | Leerling: Zo knijp je er hard in. |
| 上手だね。ありがとう。 | Jōzu da ne. Arigatō. | Jij: Je bent hier goed in. Bedankt. |
| きれいになったね！ | Kirei ni natta ne! | Jij: Het bruist nu! |
Gyutto is een onomatopee woord voor stevig knijpen. Kinderen gebruiken dit soort woorden voortdurend, en het oppikken ervan is een goede manier om natuurlijk te klinken.
Dezelfde gewoonte buiten school
Veel mensen wijzen erop dat de gewoonte na schooltijd voortduurt. Sommige bedrijven beginnen de dag met een korte schoonmaaksessie voor iedereen, en sportclubs maken na de training hun kleedkamers en velden schoon. Er zijn veel berichten dat Japanse voetbalfans na internationale wedstrijden afval in stadions opruimen, en velen zeggen dat ze dit op school hebben geleerd.
Buurten houden vaak opruimdagen en winkels vegen 's ochtends de stoep voor hun ingang. Niets van dit alles is universeel, en veel volwassenen geven toe dat ze als kind een hekel hadden aan schoonmaaktijd, maar het idee dat je een plek schoner achterlaat dan je hem aantrof, wordt breed gedeeld.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 来た時よりも美しく | Kita toki yori mo utsukushiku | Laat het mooier achter dan toen je kwam. |
| 朝の掃除から一日が始まります。 | Asa no sōji kara ichinichi ga hajimarimasu. | Onze dag begint met een ochtendschoonmaak. |
| 地域の清掃活動に参加しました。 | Chiiki no seisō katsudō ni sanka shimashita. | Ik heb meegedaan aan een buurtopruimactie. |
Lees over schoonmaaktijd met Mocchi
Vraag Mocchi met /read eens voor een korte passage op jouw niveau over de schoonmaakplicht van een leerling. Mocchi schrijft de passage, stelt je er een paar vragen over en legt elk woord uit waar je bij vastloopt, zoals tōban of zōkingake. Het houdt een notitie bij van die woorden, zodat ze weer verschijnen in je volgende quiz.
Open vervolgens Sentence Builder in de games en bouw instructies zoals tsukue o ushiro ni sagete kudasai opnieuw op uit gecodeerde brokken. De Japanse woordvolgorde in instructies is kort en voorspelbaar, en het met de hand opbouwen ervan maakt het automatisch.
Veel voorkomende fouten van leerlingen
- Zeggen sōji o suru voor alles. Voor specifieke banen gebruikt het Japans specifieke werkwoorden: haku, fuku, shiboru, kesu.
- Gebruik altijd kudasai bij kinderen. Bij leerlingen klinken informele vormen als motte kite of sagete warmer.
- Ervan uitgaande dat scholen helemaal geen schoonmaakpersoneel hebben. Velen hebben personeel voor sommige gebieden; leerlingen maken vooral hun eigen ruimtes schoon.
- Denkend dat ieder kind ervan geniet. Velen doen dat niet, en er samen met hen grapjes over maken, maakt deel uit van het plezier.