Twintig fouten die u markeren als een gemiddelde leerling

Hoe het tussenplafond klinkt

Er is een fase waarin uw Japans volledig functioneel is en volledig herkenbaar als dat van een leerling. Er is niets kapot. De deeltjes kloppen, de werkwoorden vervoegen, de woordenschat is breed genoeg voor werk. Wat je verraadt is de vorm van de toespraak: elke zin is even lang, elke zin eindigt op dezelfde manier, het onderwerp geeft aan wanneer het stil moet zijn, het punt dat na een lange uitleg komt, en bijna stilte terwijl de ander praat. Luisteraars lezen dit eerder als een inspanning dan als een fout, en zij passen zich aan u aan in plaats van u te corrigeren.

De twintig onderstaande items zijn de gebruikelijke inhoud van dat plafond. Ze zijn in vier soorten te verdelen. Sommige zijn vertaalgewoonten, waarbij een Engelse structuur intact is overgenomen. Sommige zijn registergewoonten, waarbij je één instelling hebt en niet kunt schakelen tussen gewone en beleefde spraak. Sommige zijn luistergewoonten, waarbij je je meer als lezer dan als gesprekspartner gedraagt. En sommige zijn standaardwaarden van één woord die ooit correct waren en nooit zijn vervangen. Geen van hen zal je ervan weerhouden om begrepen te worden, en dat is precies de reden waarom ze jarenlang meegaan.

Lees de middelste kolom vóór de rechterkolom. De oplossing is gemakkelijk te onthouden, maar blijft niet hangen tenzij je kunt horen wat de gewoonte met de luisteraar doet. De meeste hiervan zijn helemaal geen betekeniscorrecties; het zijn correcties van indrukken, en indrukken zijn wat je belemmert.

Over jezelf praten zonder watashi te zeggen

Japans stelt een onderwerp vast en laat het vervolgens impliciet totdat het verandert. Wanneer je watashi in elke zin herhaalt, verwerkt een luisteraar het als contrast, alsof je jezelf onderscheidt van iemand anders die dat anders doet. Over een paragraaf die leest als indringend. Hetzelfde geldt voor anata, die helemaal geen neutrale jij is: tegenover een volwassene weet je dat het koud kan klinken, en tegenover een superieur is het gewoon verkeerd. Gebruik de naam van de persoon met -san, of herstructureer de vraag zodat er geen voornaamwoord nodig is. En watashi wa omou heeft geen watashi en geen wa nodig, want omoimasu markeert de mening al als de jouwe.

Van de desu- en masu-rails afstappen

Beleefd Japans is geen vlakke lijn van desu en masu. Moedertaal geeft voortdurend aan wat voor soort zin er gaat komen: n desu voor uitleg en achtergrond, ne voor gedeeld gevoel, yo voor informatie die de luisteraar mist, deshō voor een gok die je uitnodigt om te bevestigen. Leerlingen die deze nooit hebben opgepikt, produceren grammaticaal perfecte spraak die klinkt als een geschreven lijst die hardop wordt voorgelezen. Het tegenovergestelde falen is net zo zichtbaar: voor één zin overschakelen naar de gewone vorm omdat dat gemakkelijker was, en dan terug naar masu. Die inconsistentie is opvallender dan elk register op zichzelf zou zijn.

Keigo dat gaat een laag te ver

Op een gemiddeld niveau zijn keigo-fouten niet langer weglatingen, maar worden ze overdreven correcties. De twee meest voorkomende zijn het stapelen van eerbewijzen op een werkwoord dat al een eerbetoon is, en het wijzen van een bescheiden werkwoord naar de verkeerde persoon. Irassharu is al de respectvolle vorm van komen, gaan en zijn, dus irassharareru voegt een laag toe die autochtone luisteraars opmerken. Mōsu, itadaku en haiken suru zetten de luidspreker zachter, dus als je ze voor een klant of manager gebruikt, wordt de richting van de hele zin omgedraaid. Als je het niet zeker weet, is gewone desu en masu met een correct ingestelde zin veiliger dan een verzonnen eretitel.

Het kiezen van het intransitieve werkwoord geeft Japans de voorkeur

Engels zoekt naar een agent, zelfs als niemand verantwoordelijk is: ik heb het dossier verbroken, het systeem heeft mijn boeking geannuleerd. Japanners geven vaak de voorkeur aan het intransitieve paarlid, dat de resulterende staat beschrijft en de schuld buiten beschouwing laat. Als je dit fout doet, is dit de duidelijkste tussenmarkering, omdat de zin begrijpelijk blijft terwijl het deeltje je verraadt: een intransitief werkwoord kan geen o bevatten. Leer de paren samen, en merk op dat het kiezen van de transitieve niet altijd verkeerd is, het betekent alleen dat je de actie opzettelijk claimt.

Verbindingsstukken in plaats van vertaalde voegwoorden

Dus, maar en omdat zijn drie Engelse woorden met elk drie Japanse banen, en de tussenliggende gewoonte is om één Japans woord per Engels woord te kiezen en dat overal te gebruiken. Dakara aan het begin van opeenvolgende zinnen klinkt als een kind dat de consequenties opsomt; knooppunt vouwt de reden in dezelfde zin. Demo tussen twee volledige beleefde zinnen is correct, maar hakt de toespraak in blokken; ga of kedo voegt zich bij hen en verzacht de tweede helft. En Kara, als je iets uitlegt dat jouw schuld was, komt ter verdediging van jezelf terecht. De te-vorm of de -mashite-vorm geeft dezelfde reden zonder het argument.

Woorden die bij N5 prima waren en nu niet genoeg zijn

Sugoi en totemo waren nuttig omdat ze zich overal aan vasthechtten. Dat is ook de reden waarom ze niet meer werken: een spreker die totemo zegt voor elke graad en sugoi voor elke reactie heeft één wijzerplaat, terwijl een moedertaalspreker er tien heeft. De reparatie is klein, omdat je bij actief gebruik slechts vier of vijf vervangingen nodig hebt. Het spiegelbeeldprobleem is het grijpen naar een woord dat bestaat maar bij het schrift hoort. Kōnyū suru, hijō ni en shōkyū suru zijn correct op de pagina en opvallend in een keukengesprek. Geef de voorkeur aan het alledaagse woord in spraak en behoud het formele woord voor documenten.

Hardop luisteren: aizuchi en de twee betekenissen van hai

In het Japans werkt de luisteraar hoorbaar. Korte reacties om de paar seconden vertellen de spreker dat het kanaal open is, en een stille luisteraar wordt eerder als verveeld, verward of ontevreden dan als beleefd gelezen. Veel halfgevorderde leerlingen produceren niets, omdat het luisteren in hun moedertaal stil is. De bijbehorende val is hai. Het heeft een dubbele functie, zoals ik het volg en waar ik het mee eens ben, en een leerling die het voor de eerste betekenis gebruikt, gaat uiteindelijk akkoord met plannen, prijzen en deadlines die ze nooit hebben geaccepteerd. Gebruik ē of sō desu ka terwijl u eenvoudigweg aan het volgen bent, en bewaar hai voor daadwerkelijke toestemming. Houd er ook rekening mee dat naruhodo enigszins evaluatief kan klinken tegenover een meerdere, dus houd dit voor uw manager.

De kleine lekken: tellers, dubbele onderwerpen en gevallen deeltjes

Drie grammaticale gewoonten overleven ver voorbij het punt waarop de rest van je grammatica solide is. Tellers zijn de eerste, omdat er veel zijn en de generieke hitotsu, futatsu-set werkt vaak genoeg om het gat te verbergen totdat je dieren, machines, platte voorwerpen of mensen telt. De tweede is het onderwerp twee keer markeren in één zin, meestal omdat je de zin halverwege opnieuw bent begonnen. De derde is het laten vallen van deeltjes. Terloops gepraat laat ze vallen, en als je dat eenmaal hebt geleerd, kun je ze blijven laten vallen op zorgvuldige momenten waarop de volledige vorm wordt verwacht: een uitleg aan een manager, een verzoek aan een kantoor, een eerste ontmoeting.

Levering: het punt eerst, en Japans ritme

De laatste twee gewoonten gaan over vorm en niet over woorden. Veel leerlingen vertellen de hele achtergrond vóór de conclusie, omdat ze zo de zin in hun hoofd hebben gerepeteerd. In de meeste gesproken Japanse gesprekken komt de kop eerst en volgt de uitleg, vaak eindigend in een -te- of -kute-vorm die de luisteraar uitnodigt de rest in te vullen. Als je eerst het punt zegt, ben je ook beschermd: als je grammatica halverwege instort, is de benodigde informatie al gearriveerd.

Ritme is de andere. Het Japans geeft elke mora ongeveer dezelfde lengte en comprimeert onbeklemtoonde lettergrepen niet zoals het Engels dat doet, dus een Engelstalige uitvoering maakt lange klinkers kort, slikt kleine tsu in en verandert het einde van elk woord in een gemompel. Dit is de moeite waard om los van de woordenschat te oefenen: neem drie zinnen die je al kent, tik op de beats op tafel en zeg ze in een gelijkmatig tempo totdat er niets overhaast is.

Een reparatieplan van vier weken

• Week één, voornaamwoorden en uitgangen: neem dagelijks twee minuten op, tel watashi en herschrijf elke platte desu-zin met n desu, ne of yo.
• Week twee, werkwoorden en verbindingsstukken: oefen tien transitieve en intransitieve paren en vertel vervolgens één verhaal per dag opnieuw met node en kedo in plaats van Dakara en demo.
• Week drie, luisteren: speel een Japans interview af, pauzeer elke tien seconden en zeg hardop een aizuchi; verbied hai tenzij je het er daadwerkelijk mee eens bent.
• Week vier: registreer: voer hetzelfde onderwerp van drie minuten twee keer uit, één keer voor een vriend en één keer voor een manager, en controleer of er halverwege geen zin van niveau verandert.
• Kies elke week twee veelgebruikte woorden en laat ze achterwege door de vervangingen hardop te noemen voordat je begint.
• Bewaar één pagina van uw eigen gecorrigeerde paren, de leerlingversie aan de linkerkant, de natuurlijke versie aan de rechterkant, en lees beide hardop in plaats van alleen de rechterkolom.