Japans met kinderen: thuis, kleuterschool en school

Het register dat volwassenen gebruiken met kleine kinderen

Het Japans gericht aan een jong kind is opgebouwd uit eenvoudige vormen: taberu in plaats van tabemasu, ikō in plaats van ikimashō. Dat is geen slordigheid, dat is wat je verwacht, en het gebruik van zorgvuldig, beleefd Japans bij een tweejarige klinkt vreemd, net zoals formeel Engels dat doet. De warmte komt van wat je aan de gewone vorm hecht, niet van het niveau van het werkwoord zelf.

Naast de eenvoudige vormen gebruiken volwassenen een kleine reeks kinderwoorden: otete voor handen, anyo voor voeten of lopen, nenne voor slaap, manma voor eten, okatazuke voor opruimen, dakko voor gedragen worden. Veel daarvan zijn gewone woorden met een o eraan, en kinderen groeien er overheen, dus gebruik de woorden die je om je heen hoort in plaats van een hele babywoordenschat te importeren.

Verzachtend met nee, ne en zachte uitnodigingen

Drie kleine eindes dragen de meeste warmte. Het vraagdeeltje no verandert een eenvoudig werkwoord in een zachte vraag, dus nemui no klinkt zorgzaam waar nemui ka bot zou klinken. Het deeltje ne vraagt ​​het kind om jouw mening te delen. Daarom eindigt bijna elke instructie met ne. En je levert nieuwe informatie, vaak een waarschuwing, zonder enige hardheid.

De andere zet is grammaticaal: gebruik in plaats van een commando de wilskracht. Kutsu o heek is een bevel; kutsu hakō ka nodigt het kind uit om zich bij je aan te sluiten, en te ne verzacht een verzoek nog verder. Leerlingen die aankomen met imperatieven uit de leerboeken klinken vaak scherper dan ze bedoelen, en door over te schakelen naar shiyō ka en te ne wordt dit onmiddellijk opgelost.

De dagelijkse routine, van moment tot moment

De dag van een jong kind bestaat uit dezelfde tien herhaalde momenten, waardoor het de snelste Japans is die je ooit zult leren. Fixeer één zin per moment en zeg deze elke dag op dat moment. Binnen een week antwoordt het kind, en binnen een maand improviseer je rond het patroon in plaats van het in gedachten te houden.

Merk op dat bijna geen van deze commando's zijn. Twee zijn gedekte tafelzinnen en de rest zijn uitnodigingen. Een kind dat de hele dag shiyō ne hoort, leert dat de volwassene meedoet, en dat is precies de toon waar Japanse zorgverleners naar streven.

Maaltijden, morsen en tweede hulp

Maaltijden genereren meer Japans dan enig ander deel van de dag, en de woordenschat wordt rechtstreeks overgebracht naar het kinderdagverblijf omdat het personeel dezelfde regels gebruikt. Onomatopee doet veel van het werk: mogumogu voor kauwen, gokun voor slikken, kamikami voor goed bijten. Volwassenen gebruiken deze bij kinderen die al ver voorbij de babyfase zijn.

Lof dat daadwerkelijk iets leert

De Japanse lof voor kinderen is kort, herhaald en vaak verdubbeld: jōzu jōzu, sugoi sugoi. Dat is handig, maar de versie die een kind helpt, benoemt de specifieke handeling of inspanning het meest. Jibun de dekita ne vertelt het kind wat ze hebben gedaan; sugoi alleen niet. Yoku dekimashita is een vaste lofzin die in beleefde vorm overleeft, zelfs in informele taal, omdat het van school komt.

Aanmoediging midden in een strijd is een aparte vaardigheid. Ganbare kan als druk landen als het kind al aan zijn limiet zit, dus combineer het met toestemming om langzaam te gaan. Yukkuri de ii yo en mō sukoshi da yo houden het kind aan het werk zonder extra gewicht toe te voegen.

Zachtjes corrigeren en een grens vasthouden

Het gebruikelijke patroon voor correctie is het benoemen van de consequentie in plaats van de regel. Tataitara itai yo vertelt het kind wat er gebeurt als ze slaan, wat bruikbaarder is dan een blote dame. Dame en ikenai bestaan ​​nog steeds en worden gebruikt, maar ze werken het best bij echt gevaar, zodat ze hun kracht behouden.

Om de grenzen te beperken kondigen Japanse zorgverleners het einde meestal aan voordat het arriveert: ato ikkai dake ne, of een anker dat het kind kan zien, zoals de wijzer van de klok. Als een kind van streek is, werkt het beter eerst het gevoel te benoemen, kanashikatta n da ne, en dan te wachten, dan te redeneren terwijl het huilen voortduurt.

De ochtendoverdracht van de kinderkamer

Aan de deur verandert uw kassa volledig. Leraren krijgen beleefd -masu Japans en de gebruikelijke vaste openingen, en de uitwisseling verloopt snel omdat er een rij achter je staat. De leraar zal meestal vragen naar de nacht, het ontbijt, de temperatuur en het ophalen, in een bepaalde volgorde, en antwoorden van één zin zijn het enige dat wordt verwacht. Lijnen gemarkeerd met Leraar zijn wat je hoort in plaats van zegt.

Bij het ophalen draait de richting om: jij groet, de juf meldt zich. Omukae ni kimashita helpt je op weg, en nani ka kawatta koto wa arimashita ka is de enige vraag die op betrouwbare wijze alles naar boven brengt wat het notitieboekje niet behandelde.

Het melden van koorts, hoesten of een allergie

Gezondheidsrapportage is het onderdeel van kwekerij Japans dat exact moet zijn, omdat het personeel ernaar handelt. Geef het nummer, de tijd en wat je hebt gedaan. Scholen en gemeenten stellen hun eigen drempels vast voor het naar huis sturen of weghouden van een kind, en die regels veranderen, dus vraag wat de huidige lijn van uw kinderdagverblijf is in plaats van te raden wat een vriend te horen kreeg.

Praten met andere ouders aan de poort

Poortgesprekken zijn kort, hartelijk en met weinig risico, waardoor ze de beste spreekpraktijk zijn die beschikbaar is voor een ouder in Japan. Ze doorlopen bijna altijd dezelfde drie bewegingen: begroeting, een opmerking over het kind en een vraag over leeftijden, klassen of een komende gebeurtenis. Vragen stellen over de schoollogistiek is een natuurlijke en werkelijk nuttige opener, omdat iedereen niet weet wat ze moeten meenemen.

Zeg duidelijk of uw Japans nog steeds groeit. Nihongo ga mada jōzu of nai node, yukkuri onegai shimasu produceert bijna altijd een langzamere, vriendelijkere spreker in plaats van een ongemakkelijke stilte, en de meeste ouders zijn opgelucht als ze weten hoe ze het gesprek moeten voeren. Beperk de uitwisseling tot twee of drie beurten op de inlevertijd, aangezien iedereen op weg is naar zijn werk, en bewaar het langere gesprek voor het park of een schoolevenement waar niemand op de klok kijkt.

Spelen, beurten nemen en de woorden van de speeltuin

Bij het spelen van woordenschat zal een kind eerst uw Japans corrigeren, omdat zij het beter kennen dan u. De sociale helft is belangrijker dan de namen van de apparatuur: kashite voor het vragen om te lenen, ii yo voor het verlenen ervan, junban en kōtai voor beurten, en janken om te bepalen wie als eerste mag. Deze vier zorgen ervoor dat uw kind zich bij een groep kan aansluiten, zelfs voordat de zinnen lang zijn.

Een vierwekenplan voor ouders

• Week één: leg de tien routineregels in de tabel vast en spreek ze elke dag op het echte moment uit.
• Week twee: voeg lof toe. Noem de actie vóór het compliment, vijf keer per dag.
• Week drie: oefen de ochtendoverdracht totdat je de slaap, het ontbijt en het ophalen kunt beantwoorden zonder te pauzeren.
• Week vier: houd één poortgesprek van drie gesprekken met een andere ouder en schrijf vervolgens op wat je niet kon zeggen.
• Houd een lijst bij van de exacte regels die de leerkrachten met uw kind gebruiken en kopieer ze woord voor woord.
• Lees elke avond een prentenboek voor; prentenboeken zijn de schoonste bron van natuurlijk, op kinderen gericht Japans dat je kunt kopen.