Twee manieren waarop leerlingen een gesprek doorkomen
De op zinsdelen gebaseerde spreker beschikt over een voorraad van volledige zinnen, die in hun geheel kunnen worden teruggehaald. Ze klinken opmerkelijk goed in de situaties waarop ze zich hebben voorbereid, omdat een uit het hoofd geleerde zin de oorspronkelijke woordvolgorde, correcte partikels en het juiste register bevat, zonder enige verwerkingskosten.
De op regels gebaseerde spreker bouwt voort op grammatica. Ze zijn langzamer en maken meer fouten, maar ze kunnen dingen zeggen die niemand hen heeft geleerd, wat betekent dat ze een gesprek kunnen overleven dat ergens anders naartoe gaat.
Geen van beide is een persoonlijkheidstype. De meeste leerlingen vervallen in het ene vanwege de manier waarop ze hebben gestudeerd, en de oplossing is om op te merken welke je standaard gebruikt en bewust de andere te oefenen.
Welke onthouden zinnen doen het goed
Een deel van het Japans is echt vaststaand, en als je het probeert op te bouwen op basis van grammatica, krijg je zinnen die technisch correct en duidelijk fout zijn. Vaste uitdrukkingen voor begroetingen, excuses, binnenkomen en vertrekken, en het ontvangen van voedsel zijn conventioneel op een manier die niet door regels wordt vastgelegd.
Deze zijn de moeite waard om precies te onthouden, met hun ritme, omdat het ook de zinnen zijn die het vaakst worden gezegd en het meest worden gehoord.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| お疲れさまです。 | Otsukaresama desu. | Bedankt voor je werk. |
| お世話になっております。 | Osewa ni natte orimasu. | Bedankt voor uw voortdurende steun. |
| 恐れ入りますが、 | Osoreirimasu ga, | Het spijt me dat ik u lastig val, maar |
| よろしくお願いいたします。 | Yoroshiku onegai itashimasu. | Ik kijk ernaar uit om met je samen te werken. |
| 失礼いたします。 | Shitsurei itashimasu. | Pardon. (bij vertrek) |
| いただきます。 | Itadakimasu. | Bedankt voor de maaltijd. (voor het eten) |
Analyseer deze niet. Het zijn conventies, en het gebruik ervan op het juiste moment is veel belangrijker dan het begrijpen van hun interne grammatica.
Waar een uit het hoofd geleerd script breekt
Een script mislukt bij de tweede beurt. De uit het hoofd geleerde opening werkt, de ander antwoordt op een manier die jij niet hebt geoefend, en nu zit je in een gesprek dat je bent begonnen maar niet kunt voortzetten. Dit is de specifieke faalwijze van zinsgebaseerd leren, en daarom voelt het voorbereiden van taalgidsen zoveel beter in de hotelkamer dan in de winkel.
Het mislukt ook bij het registreren. Een zin die in de ene setting wordt geleerd, heeft het beleefdheidsniveau van die setting, en geproduceerd in een andere setting klinkt stijf of grof. Een frase die u niet kunt variëren, is een frase die u niet kunt aanpassen.
- Het antwoord valt buiten het script en er is geen tweede regel.
- De situatie is iets anders en de zin klopt niet helemaal.
- Het register is verkeerd voor deze luisteraar, en je kunt het niet verzachten.
- Je hebt het ontkennende formulier, het verleden of een vraagformulier nodig, en je hebt maar één formulier.
Een frase in een patroon veranderen
De conversie is eenvoudig en het is het meest waardevolle wat u met een taalgids kunt doen. Neem de uit het hoofd geleerde zin, zoek het deel dat verandert en oefen met het vervangen ervan totdat de vervanging niets kost. Eén zin wordt een sjabloon dat tientallen situaties bestrijkt.
Doe het hardop, met minstens vijf wissels, en voeg de ongemakkelijke wissels toe. De variatie die je nooit oefent, is degene waar het gesprek om vraagt.
| Gememoriseerde zin | De variabele | Patroon |
|---|---|---|
| これをください | het voorwerp | ___ をください |
| トイレはどこですか | de plaats | _______________ |
| 写真を撮ってもいいですか | de actie | ___ てもいいですか |
| 行きたいです | het werkwoord | ___ たいです |
| Dit is het geval | het bijvoeglijk naamwoord | ___ と思います |
| すみません、遅れます | de situatie | すみません、___ |
Vijf patronen met zelfverzekerde vervanging zullen meer gesprekken met zich meebrengen dan vijftig uit het hoofd geleerde zinnen, omdat ze betrekking hebben op situaties die niemand voor je had verwacht.
Improviseren met de grammatica die je al hebt
Voor improvisatie is niet meer grammatica nodig. Het vereist de bereidheid om het eenvoudigere te zeggen, waar leerlingen zich tegen verzetten omdat het eenvoudigere voelt als een concessie. Dat is niet zo: een luisteraar hoort veel liever nu een simpele zin dan een ingewikkelde zin over tien seconden.
De techniek is om de ambitie van de zin te verlagen in plaats van de ambitie van het idee. Splits het in twee eenvoudige zinnen, laat de bijzin weg, of beschrijf in plaats van te benoemen.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 名前は分からないんですが、丸くて、赤いものです。 | Namae wa wakaranai n desu ga, marukute, akai mono desu. | Ik weet de naam niet, maar hij is rond en rood. |
| 簡単に言うと、こういう仕事です。 | Kantan ni iu to, kō iu shigoto desu. | Simpel gezegd: het is dit soort werk. |
| 二つに分けて説明します。 | Futatsu ni wakete setsumei shimasu. | Ik zal het in twee delen uitleggen. |
| 日本語でなんて言うか分かりません。 | Nihongo de nante iu ka wakarimasen. | Ik weet niet hoe ik het in het Japans moet zeggen. |
| 同じような意味の言葉でいいですか。 | Onaji yō na imi no kotoba de ii desu ka. | Mag ik een woord gebruiken met een soortgelijke betekenis? |
| つまり、こういう感じです。 | Tsumari, kō iu kanji desu. | Het is dus zoiets als dit. |
Het oefenen van de overdracht
In echte spraak wisselen de twee modi elkaar voortdurend af, vaak binnen één zin: een uit het hoofd geleerde opening, een geïmproviseerd middenstuk, een uit het hoofd geleerd slot. De vaardigheid die de moeite waard is om te trainen is de overdracht, het moment waarop het script op is en je zonder verder moet.
Dat moment ontstaat alleen als het gesprek onvoorspelbaar is. Spreken met een AI Sensei in het meeslepende 3D-klaslokaal van Unihongo levert dit betrouwbaar op, omdat de follow-up afhangt van wat je daadwerkelijk zei en niet van een vaste tak, en omdat hardop antwoorden je geen tijd geeft om op te stellen zoals een tekstchatbot dat doet.
Daarna toont het sessierapport de overdrachten die mislukten, en de betrokken zinnen kunnen worden opgeslagen als flashcards in hun patroonvorm in plaats van als vaste zinnen, dus de volgende beoordelingsronde traint het variabele deel.
Een goed teken van vooruitgang is dat je jezelf halverwege een zin een uit je hoofd geleerd zinnetje hoort wijzigen. Dat zijn de twee systemen die samenwerken in plaats van dat het ene het andere overneemt.