De schoolochtend in vier regels
Elke schoolochtend in Japan heeft hetzelfde kleine script. Het kind zegt bij de deur itte kimasu (letterlijk: ik ga en kom terug); antwoordt de ouder itte rasshai (ga en kom terug), vaak met toevoeging ki o tsukete ne, wees voorzichtig. Vervolgens gaat het kind op pad langs de tsūgakuro, de schoolroute, vaak om de buurtgroep te ontmoeten.
In de middag is het script omgekeerd: tadaima (ik ben thuis) en okaeri (welkom terug). Deze vier uitwisselingen zijn zo automatisch dat volwassenen ze ook met collega's gebruiken, bijvoorbeeld wanneer iemand het kantoor verlaat voor een boodschap.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| いってきます！ | Itte kimasu! | Ik ben weg! (het huis verlaten) |
| 気をつけてね。 | Ki o tsukete ne. | Wees voorzichtig. (casual) |
| 通学路 | tsūgakuro | schooltraject |
| 集団登校 | shūdan tōkō | in een groep naar school lopen |
| いってらっしゃい。 | Itte rasshai. | Doei. (tegen iemand die weggaat) |
| ただいま。 | Tadaima. | Ik ben thuis. |
| おかえり。 | Okaeri. | Welkom terug. (casual) |
Hoe het systeem kinderen ondersteunt
Alleen lopende kinderen zijn niet alleen een kwestie van vertrouwen; het wordt ondersteund door heel wat rustige organisatie. Elke basisschool stelt gewoonlijk aanbevolen schoolroutes vast, gekozen om de gevaarlijkste wegen te vermijden. In veel wijken vormen kinderen uit hetzelfde blok een groepje, een han, en lopen samen met een oudere leerling voorop. Ouders, gepensioneerde buren en vrijwilligers staan 's ochtends vaak met gele vlaggen op kruispunten. Winkels en huizen kunnen een kodomo 110-verbodsbord tonen, wat betekent dat kinderen daarheen kunnen rennen voor hulp.
Kinderen zijn ook gemakkelijk zichtbaar gemaakt. Eerstejaarsleerlingen dragen vaak gele hoeden of gele hoezen op hun randoseru rugzakken, en chauffeurs in Japan leren bijzonder voorzichtig te zijn in de buurt van kinderen. Niets van dit alles garandeert de veiligheid, maar het maakt de wandeling naar school wel een gedeelde verantwoordelijkheid.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 見守りボランティア | mimamori borantia | vrijwilligers die over kinderen waken |
| ランドセル | randoseru | vierkante schoolrugzak |
| 黄色い帽子 | kiiroi bōshi | gele hoed |
| 班長 | hanchō | groepsleider |
| Steun | Japanse | Wat het doet |
|---|---|---|
| Geplande schoolroutes | 通学路 (tsūgakuro) | Routes gekozen door scholen om gevaarlijke wegen te vermijden |
| Groepswandeling | 集団登校 (shūdan tokō) | Buurtkinderen lopen samen, de ouderen voorop |
| Vrijwilligers oversteken | 見守り (mimamori) | Volwassenen waken over kinderen op kruispunten |
| Hulp punten | こども110番の家 (kodomo hyakutōban nee ie) | Huizen en winkels waar kinderen om hulp kunnen vragen |
| Persoonlijk alarm | 防犯ブザー (bōhan buzā) | Een luid alarm, kinderen dragen hun tas mee |
Waarom veel gezinnen het aanmoedigen
De redenen die mensen geven zijn een mix van praktisch en cultureel, en verschillen per gezin. Veel basisscholen zijn dichtbij genoeg om naartoe te lopen, omdat kinderen meestal naar de openbare school in hun omgeving gaan. Woonstraten zijn vaak smal en langzaam, en er wordt veel gebruik gemaakt van het openbaar vervoer. Veel ouders waarderen dit ook jiritsu, onafhankelijkheid, en geloven dat kinderen groeien door dingen zelf te doen, beetje bij beetje.
Er is een bekende televisieuiting van dit idee: een langlopend programma genaamd Hajimete no Otsukai, wat mijn eerste boodschap betekent, waarin heel jonge kinderen alleen een kleine boodschap doen terwijl een verborgen ploeg hen volgt. Het is hartverwarmend en de kinderen worden de hele tijd nauwlettend in de gaten gehouden door volwassenen. Het is dus geen gids voor echt ouderschap, maar het laat zien hoe warm veel mensen kleine stapjes naar onafhankelijkheid zien.
Tegelijkertijd veranderen de meningen. Sommige ouders wandelen al jaren met hun kinderen, in sommige gebieden is het wandelen in groepen afgeschaft en gezinnen praten openlijk over zorgen over verkeer en vreemden.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 自立 | jiritsu | onafhankelijkheid |
| 一人でできるようになった。 | Hitori de dekiru yō ni natta. | Ze kan het nu zelf doen. |
| はじめてのおつかい | hajimete no otsukai | de eerste boodschap van een kind |
| やっぱり心配です。 | Yappari shinpai desu. | Toch maak ik me nog steeds zorgen. |
De veiligheidsregels die kinderen leren
Kinderen in Japan leren thuis, op de crèche en op school een reeks korte veiligheidsregels. Sommige worden onderwezen als slogans of pakkende rijmpjes die van plaats tot plaats variëren. De regels zijn eenvoudig: kijk beide kanten op, steek je hand op bij het oversteken, ga niet mee met mensen die je niet kent, stop onderweg niet en schreeuw en ren als iemand je bang maakt.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 右見て、左見て、もう一度右。 | Migi mite, hidari mite, mō ichido migi. | Kijk naar rechts, kijk naar links en dan weer naar rechts. |
| 手を挙げて渡ろう。 | Te o agete watarō. | Steek uw hand op en kruis. |
| 知らない人について行かない。 | Shiranai hito ni tsuite ikanai. | Ga niet met mensen mee die je niet kent. |
| 寄り道しないでね。 | Yorimichi shinaide ne. | Stop onderweg nergens. (casual) |
| 車に気をつけて。 | Kuruma ni ki o tsukete. | Pas op voor auto's. |
| 困ったら、大きな声で助けを呼んでね。 | Komattara, ōkina koe de tasuke o yonde ne. | Als je in de problemen zit, roep dan luid om hulp. |
Kinderen in treinen en bussen
In de grote steden reizen sommige kinderen met de trein naar particuliere basisscholen, vaak alleen of met een vriend of vriendin, in schooluniform en met een vervoerskaart aan een koord. Medepassagiers laten ze doorgaans met rust en houden ze rustig in de gaten. Als een kind in de trein verward of overstuur lijkt, is het stationspersoneel de juiste persoon om erbij te betrekken.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 駅員さんに聞いてみよう。 | Ekiin san ni kiite miyō. | Laten we het aan het stationspersoneel vragen. |
| 一人で電車に乗れるの？すごいね。 | Hitori de densha ni noreru no? Sugoi ne. | Kun je zelf met de trein rijden? Verbazingwekkend. (tegen een kind) |
Wat bezoekers moeten weten
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| どうしたの？大丈夫？ | Dō shita no? Daijōbu? | Wat is er mis? Ben je oké? (tegen een kind) |
| お家の人はどこかな？ | Ouchi no hito wa doko ka na? | Waar is je familie, vraag ik me af? (zachtaardig, tegen een kind) |
| 一緒に交番に行こうか。 | Issho ni kōban ni ikō ka. | Zullen we samen naar de politiebox gaan? |
| すみません、この子が迷子みたいなんですが。 | Sumimasen, kono ko ga maigo mitai na n desu ga. | Pardon, dit kind lijkt verloren te zijn. |
- Fotografeer geen kinderen die naar school lopen. Ouders en scholen zijn beschermend, en je wilt ook niet dat vreemden je kinderen fotograferen.
- Bied geen snoep of een lift aan. Kinderen wordt geleerd precies dat te vermijden, en het zal hen bang maken.
- Geef kinderen de ruimte op smalle trottoirs en rijd 's ochtends en 's middags langzaam langs schoolroutes.
- Als een kind verdwaald of gewond lijkt te zijn, ga dan op je hurken zitten, praat zachtjes en vraag een volwassene, winkelpersoneel of een koban om hulp, in plaats van het kind alleen mee te nemen.
- Als je met kinderen in Japan woont, vraag dan bij de school naar de routes, groepswandelingen en vrijwilligersroosters: veel ouders wisselen elkaar af bij de oversteekplaatsen.
- Ga er niet van uit dat een kind alleen gered moet worden. De meesten zijn gewoon op weg naar school of naar huis, en een vriendelijk knikje is voldoende.
Minidialoog: de eerste ochtend van een eerstejaars
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| ハンカチ持った？ | Hankachi motta? | Moeder: Heb je je zakdoek? |
| 持った！いってきます！ | Motta! Itte kimasu! | Kind: Begrijp het! Ik ben weg! |
| いってらっしゃい。車に気をつけてね。 | Itte rasshai. Kuruma ni ki o tsukete ne. | Moeder: Fijne dag. Pas op voor auto's. |
| おはよう。今日から一緒に行こうね。 | Ohayō. Kyō kara issho ni ikō ne. | Oudere leerling: Ochtend. Laten we vanaf vandaag samen wandelen. |
| うん！ | Un! | Kind: Oké! |
Merk op hoe kort en warm elke lijn is. Ouders praten terloops met hun kinderen, en oudere leerlingen praten terloops met jongere kinderen. U zou de beleefdheidsvormen, zoals itte rasshai mase, alleen in winkels of in zeer formele omgevingen gebruiken.
Oefen het ochtendscript met Mocchi
Vraag Mocchi om je te ondervragen met kleine huisscènes: je gaat naar je werk, je partner komt thuis, een kind gaat naar school en jij kiest elke keer de juiste rij. Mocchi legt uit waarom itte kimasu op het ene moment past en itte rasshai op het andere, en houdt een notitie bij van de paren die je door elkaar haalt, zodat je ze later /review terugbrengt.
Typ vervolgens /pronounce voor een korte oefening in de chat: itte en rasshai hebben beide een kleine tsu, een kleine pauze die het woord verandert als je het overslaat. Voeg de regels toe aan je flashcards en haal ze door Vocabulary Dash voor een snelle, speelse herhaling.