Wat de schakelaar gewoonlijk betekent
De interpretatie waar leerlingen als eerste naar streven is dat hun Japans slecht genoeg was om onbruikbaar te zijn. Dat is af en toe waar en meestal niet. De overstap is veel vaker een beslissing die wordt genomen voordat u klaar bent met spreken, op basis van uw uiterlijk en een inschatting van wat voor u het gemakkelijkst zal zijn.
Er zijn verschillende oorzaken en deze vragen om verschillende reacties. Behulpzaamheid komt met een ruime marge het meest voor. Engelse oefening willen is de volgende. Het werkplekbeleid zorgt voor veel wisselingen in winkels, hotels en banken, waar van het personeel mag worden verwacht dat ze Engels spreken met buitenlandse klanten, ongeacht wat de klant spreekt.
De reden om ze te scheiden is dat slechts één van de oorzaken te maken heeft met uw Japans, en niet de meest voorkomende.
Het voorkomen van de overstap in de eerste plaats
De meeste wissels worden in de eerste seconden beslist, wat betekent dat voorkomen effectiever is dan omkeren. Een snelle, onwankelbare eerste zin doet meer dan een grotere woordenschat, omdat er wordt beoordeeld op vloeiendheid en niet op reikwijdte.
Eerst praten helpt ook. Als je de uitwisseling in het Japans opent, heeft het gesprek een taal voordat de ander er een heeft gekozen, en daarin doorgaan is de weg van de minste weerstand.
- Spreek eerst, voordat ze een taal voor je hebben gekozen.
- Repeteer de opening totdat je er niet meer over hoeft na te denken; aarzeling is de trigger.
- Houd de eerste zin kort en volledig, in plaats van ambitieus.
- Beantwoord hun eerste vraag in het Japans zonder een overstap te bevestigen.
- Open niet met een verontschuldiging voor je Japans; het nodigt uit tot de overstap.
Ik draai het warm terug
Wanneer de overstap heeft plaatsgevonden, werkt de vraag om door te gaan in het Japans veel vaker dan de leerlingen verwachten. De sleutel is dat het verzoek moet klinken als een verklaring en niet als een afwijzing van hun hulp, wat de standaardzinnen doen.
Zeg het met een glimlach en houd het bij één zin. Een lange uitleg maakt het verzoek tot een evenement.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 日本語で大丈夫です。 | Nihongo de daijōbu desu. | Japans is prima. |
| 練習したいので、日本語でお願いします。 | Renshū shitai node, nihongo de onegai shimasu. | Ik wil oefenen, dus Japans alsjeblieft. |
| 日本語で話してもいいですか。 | Nihongo de hanashite mo ii desu ka. | Mag ik Japans spreken? |
| ゆっくりなら、分かります。 | Yukkuri nara, wakarimasu. | Als het langzaam gaat, begrijp ik het. |
| せっかくなので、日本語で。 | Sekkaku na node, nihongo de. | Sinds we hier zijn, in het Japans. |
| 日本語の勉強中なんです。 | Nihongo no benkyō-chū nan desu. | Ik ben bezig met het studeren van Japans. |
Zeggen dat je het begrijpt als het langzaam gaat, is het meest effectief, omdat het de werkelijke zorg wegneemt, namelijk dat je het niet zult volgen.
De schakelaar die gaat over hun Engels
Soms wil de ander Engels oefenen, en dat is een heel andere situatie. Hier aandringen op Japans is een kleine handeling waarbij je iets afpakt van iemand die op hetzelfde hoopte als jij.
De sierlijke oplossing is een ruil, wat een normale regeling is en vaak een beter gesprek oplevert dan met beide talen alleen zou kunnen.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 半分ずつにしませんか。 | Hanbun zutsu ni shimasen ka. | Zullen we half om half doen? |
| 英語で話しましょうか。 | Eigo de hanashimashō ka. | Zullen we in het Engels praten? |
| 交換しましょう。 | Kōkan shimashō. | Laten we handelen. |
| 私も練習したいので、お互いに。 | Watashi mo renshū shitai node, otagai ni. | Ik wil ook oefenen, dus laten we beide doen. |
| 英語、お上手ですね。 | Eigo, ojōzu desu ne. | Je Engels is goed. |
| 次は日本語でお願いします。 | Tsugi wa nihongo de onegai shimasu. | Volgende keer in het Japans, alstublieft. |
Wanneer moet je het loslaten?
Er zijn situaties waarin het aandringen op Japans de verkeerde keuze is, en het herkennen ervan is eerder een onderdeel van een goed gebruik van de taal dan een mislukking van de ambitie. Alles waar verkeerd begrepen worden reële kosten met zich meebrengt, hoort thuis in de taal die het beste werkt.
Oefenen heeft niet de prioriteit bij een ziekenhuisreceptie of midden in een ingewikkeld bankprobleem. Het heeft ook niet de prioriteit als de ander het zichtbaar moeilijk heeft of druk is.
| Situatie | Aandringen op Japans? | Waarom |
|---|---|---|
| Informeel gesprek | Ja | Geen kosten voor een misverstand |
| Winkel of café | Ja | Kort, voorspelbaar, lage inzet |
| Medische afspraak | Nee | Nauwkeurigheid is belangrijker |
| Noodgeval | Nee | Snelheid is belangrijker |
| Juridische of financiële details | Nee | Krijg het ook schriftelijk |
| Ze willen Engelse oefening | Handel | Beide doelen zijn legitiem |
Oefeningen die u niet kunnen aanzetten
Het diepere probleem dat de overstap veroorzaakt, is niet een enkel gesprek; het is dat de onvoorspelbare toegang tot de praktijk het moeilijk maakt om een gewoonte vol te houden. Als de helft van uw pogingen Engels wordt, heeft u geen controle over de hoeveelheid Japans die u in een week leert.
Dit is een eenvoudig argument om te oefenen dat standaard in het Japans blijft. Een AI Sensei in het meeslepende 3D-klaslokaal van Unihongo zal niet uit beleefdheid van taal wisselen, zal uw tempo niet beu worden en is beschikbaar op het uur dat u daadwerkelijk vrij heeft, wat betekent dat uw wekelijkse spreekvolume stopt afhankelijk van de beslissingen van anderen.
Het bouwt ook het ding dat de schakelaar verhindert. De snelle, aarzelende opening die een echt gesprek in het Japans in stand houdt, komt doordat je het vaak hebt gezegd, en het sessierapport zal je vertellen wanneer de opening nog steeds een pauze bevat.
Beschouw de twee als complementair. Gecontroleerd oefenen bouwt de spreekvaardigheid op; Bij echte gesprekken kom je erachter dat de overstap niet meer plaatsvindt.