Wat een oefening eigenlijk traint
Een oefening verwijdert de keuze. Het patroon is gegeven, de woordenschat is meestal gegeven, en wat overblijft is het nauwkeurig en snel produceren van de vorm. Die bekrompenheid is het punt: het krijgt de herhalingen die een gesprek niet kan bieden, aangezien een echt gesprek één voorbeeld kan bevatten van het patroon waaraan u werkt.
Wat een oefening niet traint, is selectie. Nadat je vijftig keer de voorwaardelijke zin hebt geproduceerd wanneer je dat wordt opgedragen, heb je niet geoefend met het opmerken dat een voorwaardelijke zin is wat deze situatie nodig heeft, en dat het opmerken het grootste deel van de moeilijkheid bij het spreken is.
Welk gesprek traint eigenlijk
Gesprekken trainen alles tegelijk en niets intensief. Je krijgt ophalen onder druk, selectie, luisteren, repareren en timing, allemaal de echte vaardigheden, maar je krijgt van elke specifieke vorm een of twee voorbeelden.
Dit is de reden waarom alleen een gesprek fouten op zijn plaats laat. Vijftig gesprekken kunnen vijftig voorbeelden van uw deeltjesprobleem bevatten, elk te kort om op te lossen, en geen enkele gelegenheid waarbij u voldoende vertraagt om opzettelijk de juiste versie te produceren.
| Vaardigheid | Boren | Gesprek |
|---|---|---|
| Nauwkeurigheid op één formulier | Sterk | Zwak |
| Snelheid op één formulier | Sterk | Gematigd |
| Het kiezen van de juiste vorm | Geen | Sterk |
| Luisteren en repareren | Geen | Sterk |
| Weerstand | Geen | Sterk |
| Uitspraak | Sterk als gescoord | Zwak, ongecontroleerd |
Lees de tabel als argument voor beide. Elke sterke vermelding in de ene kolom is een gat in de andere.
Een splitsing die werkt
Eén deel boren naar twee delen gesprek is een redelijke standaard voor iedereen die de eerste paar maanden heeft doorgebracht. In een sessie van vijfenveertig minuten bestaat dat uit vijftien minuten doelgericht boren en dertig minuten spreken, met de oefening eerst, zodat het fris is als het gesprek begint.
De volgorde is belangrijker dan de verhouding. Het boren na een gesprek, op de fouten die het gesprek aan het licht bracht, is de meest waardevolle versie, en het boren vlak voor het volgende gesprek maakt het patroon beschikbaar wanneer dat nodig is.
- Tien tot vijftien minuten: één patroon of één geluid, gesproken, op halve snelheid en daarna op volle snelheid.
- Vijfentwintig tot dertig minuten: gesprek zonder script, geen aantekeningen.
- Tien minuten: bekijk de correcties en kies de oefening voor morgen.
- Eén keer per week: sla de oefening helemaal over en praat gewoon de hele tijd.
Het maken van de booroverdracht
De link tussen oefening en gesprek moet bewust worden gelegd, omdat deze niet vanzelf ontstaat. De techniek is eenvoudig: beslis vóór het gesprek dat je het boorpatroon minimaal drie keer gaat gebruiken en tel.
Dit voelt kunstmatig en het werkt. Het voornemen aan je oefenpartner bekendmaken werkt nog beter, omdat de situaties die om het patroon vragen, dan voor je worden gecreëerd.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 今日は「たら」を使ってみます。 | Kyō wa tara o tsukatte mimasu. | Vandaag zal ik proberen tara te gebruiken. |
| この文型の練習をしたいです。 | Kono bunkei no renshū o shitai desu. | Ik wil dit patroon oefenen. |
| 使えていなかったら、教えてください。 | Tsukaete inakattara, oshiete kudasai. | Als ik het niet gebruik, vertel het me dan. |
| わざと難しい言い方をしてみます。 | Waza to muzukashii iikata o shite mimasu. | Ik zal bewust een hardere formulering proberen. |
| 今の、自然でしたか。 | Ima no, shizen deshita ka. | Was dat nu natuurlijk? |
| もう一度、別の言い方で言います。 | Mō ichido, betsu no iikata de iimasu. | Ik zal het nog eens op een andere manier zeggen. |
Laat een gesprek de boorlijst bepalen
De meest voorkomende fout is het uitdiepen van wat een leerboek behandelt, in plaats van wat er in uw toespraak ontbreekt. De volgorde van de leerboeken is bedoeld voor dekking; jouw fouten vormen het eigenlijke leerplan, en ze zijn veel korter.
Neem de lijst met oefeningen uit uw laatste gesprek, beperk deze tot twee items en laat alles weg dat deze maand niet in een echt gesprek is verschenen. Hierdoor blijft het boren klein genoeg om daadwerkelijk te kunnen boren.
- Eén grammaticapatroon dat mislukte, of twee keer verkeerd uitkwam.
- Eén geluid dat een partituur of een luisteraar markeerde.
- Niets anders, hoe verleidelijk het hoofdstuk uit het leerboek er ook uitziet.
De lus op één plek uitvoeren
De lus is: converseren, beoordelen, boren, opnieuw converseren met de bedoeling. Het zwakke punt is de herhaling, omdat het uit het hoofd reconstrueren van wat er mis is gegaan onbetrouwbaar en vervelend is. Daarom slaan de meeste leerlingen dit over en gaan direct weer verder met praten.
In Unihongo is de beoordelingsstap al voor u gedaan. Het sessierapport na elk gesprek laat zien wat je hebt gezegd, de gecorrigeerde versie en waar je aan moet werken, zodat de boorlijst zichzelf schrijft. Geluidsproblemen gaan naar het uitspraaklab, dat individuele regels scoort op basis van een native model; woordenschat gaat naar flashcards, die de woorden terugbrengen voor de volgende sessie.
Het volgende gesprek in het meeslepende 3D-klaslokaal is dan de test, gesproken en zonder script, in plaats van nog een typeronde waarin u op uw gemak kunt componeren. Dat is de hele lus, en het is de structuur die het boren de moeite waard maakt.
Als je slechts één deel van de lus kunt behouden, bewaar dan de recensie. Een gesprek zonder beoordeling is de dure manier om te blijven waar je bent.