Waarom woord voor woord Japans traag klinkt
Voor het opbouwen van een zin uit afzonderlijke woorden moet je elk woord, elk deeltje en elk einde in de juiste volgorde kiezen. Al deze keuzes kosten tijd, en de kosten lopen op tot de pauzes die de spraak van de leerling herkenbaar maken.
Vloeiende sprekers vermijden het grootste deel van die kosten door kant-en-klare stukken terug te roepen. Uit onderzoek naar gesproken taal blijkt consequent dat een groot deel van de natuurlijke gesprekken op deze manier formeel is, wat verklaart hoe mensen snel spreken terwijl ze blijkbaar aan iets anders denken.
De implicatie voor studeren is ongemakkelijk maar nuttig: het leren van meer individuele woorden maakt je op zichzelf niet sneller. Leerreeksen wel.
Hoe een stuk eruit ziet
Een chunk kan een hele uiting zijn, een fragment dat er één begint, of een frame met een slot. Wat het tot een brok maakt, is dat je het als een enkele beweging produceert in plaats van als een reeks beslissingen.
De meest waardevolle voor een gesprek zijn de openers en verbinders, omdat ze tijd winnen precies op de momenten dat je die nodig hebt en omdat ze zich overal aan hechten.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| というか、 | To iu ka, | Of beter gezegd, |
| それはそうと、 | Sore wa sō to, | Hoe dan ook, nog een opmerking, |
| だと思うんですけど、 | Da to omou n desu kedo, | Ik denk van wel, maar |
| どちらかというと、 | Dochira ka to iu to, | Als er iets is, |
| わけじゃないんですけど、 | Wake ja nai n desu kedo, | Het is niet dat, maar |
| ちょうど今、 | Chōdo ima, | Op dit moment, |
Elk van deze is één motie voor een moedertaalspreker. Woord voor woord geproduceerd zijn ze traag en enigszins verkeerd; als ze in hun geheel worden geproduceerd, zijn ze niet te onderscheiden van natuurlijke spraak.
Chunks die een hele beurt dragen
Sommige brokken zijn groot genoeg om een hele gesprekswending te veroorzaken. Deze zijn de moeite waard om te verzamelen, omdat ze betrekking hebben op terugkerende sociale momenten waarop aarzeling het meest kostbaar is: instemmen, afwijzen, sympathiseren en toegeven dat je het niet weet.
Ze zijn ook de veiligste plek om te beginnen, omdat het register in het stuk vastzit en je het niet verkeerd kunt doen door het slecht in elkaar te zetten.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| それ、分かります。 | Sore, wakarimasu. | Ik weet wat je bedoelt. |
| たしかに、そうですね。 | Tashika ni, sō desu ne. | Dat is waar, ja. |
| ちょっと考えさせてください。 | Chotto kangaesasete kudasai. | Laat me erover nadenken. |
| 行きたいのは山々なんですが。 | Ikitai no wa yamayama nan desu ga. | Ik zou graag gaan, maar. |
| それは大変でしたね。 | Sore wa taihen deshita ne. | Dat moet moeilijk zijn geweest. |
| すみません、勉強不足で。 | Sumimasen, benkyō busoku de. | Sorry, ik weet er niet genoeg van. |
Brokken oogsten van echte input
Stukken uit een lijst zijn minder waard dan stukjes van iets dat je hebt gezien, gelezen of meegemaakt, omdat de situatie eraan gehecht raakt en het de situatie is die ertoe leidt dat je je er later aan herinnert. Oogsten is eerder een gewoonte dan een studiesessie: let op een reeks, schrijf deze op met de plaats waar het gebeurde en ga verder.
Houd de collectie klein en persoonlijk. Er worden er vijf per week gebruikt die passen bij de dingen waar je het over hebt; vijftig uit een frequentielijst niet.
- Schrijf het stuk precies zoals je het hoort, inclusief het deeltje dat erbij hoort.
- Noteer de situatie in één zin: een uitnodiging weigeren, met tegenzin akkoord gaan.
- Geef aan of het informeel of beleefd is; brokken dragen een register bij zich.
- Noteer het slot als dat er is, zodat u weet wat er kan variëren.
- Beperk het tot vijf per week en laat alles vallen wat u een maand niet hebt gebruikt.
Brokken bewaren zodat ze terugkomen
Een stuk dat in een notitieboekje is geschreven en nooit opnieuw is bekeken, is een stuk dat je niet hebt geleerd. Het moet volgens een schema terugkeren en het moet worden getest door middel van productie in plaats van herkenning, wat betekent dat de aanleiding de situatie moet zijn en het antwoord de Japanners.
Gespreide beoordeling maakt dit betaalbaar. Vijf nieuwe brokken per week is een kleine hoeveelheid als ze terugkomen volgens een steeds groter wordend schema, en binnen een jaar kan dit oplopen tot een paar honderd.
In Unihongo worden stukjes die je tijdens een sessie bewaart, flashcards in je stapel, en worden woorden die je opslaat uit een sessierapport erbij gevoegd, zodat de verzameling wordt opgebouwd op basis van wat je daadwerkelijk hebt geprobeerd te zeggen in plaats van op basis van een aparte lijst die je met de hand moet bijhouden.
Bespreek stukjes altijd hardop. Door stil naar een stuk te kijken, leer je het te herkennen, wat niet de vaardigheid is die je probeert op te bouwen.
Brokken op snelheid brengen
Een brok waar je anderhalve seconde over doet om te produceren is nog geen brok; het is een korte zin die je aan het samenstellen bent. De laatste stap is snelheidswerk: het herhaaldelijk zeggen totdat het eruit komt als één ononderbroken beweging, met het juiste ritme en de interne pauzes op de juiste plaatsen.
Het uitspraaklab van Unihongo is hier handig omdat het individuele regels vergelijkt met een eigen model, zodat je kunt zien of het stuk bij elkaar blijft of in stukken uiteenvalt. Lengte en de kleine tsu zijn de gebruikelijke slachtoffers als een zin te zorgvuldig wordt geproduceerd.
Dan moet het een gesprek overleven. Het gebruik van de brok in het meeslepende 3D-klaslokaal, waar je hardop spreekt onder tijdsdruk in plaats van in een vakje te typen, is de echte test, en het sessierapport zal laten zien of het geheel of in fragmenten is aangekomen.
Een stuk is op als je jezelf erop betrapt dat je het gebruikt zonder dat je ervoor hebt besloten. Dat is het punt waarop het niet langer studie is, maar spraak is geworden.