Waarom gerichte voorbereiding een andere opgave is
De algemene studie streeft naar een dekking over een periode van maanden en is bewust breed opgezet. Voorbereiden op donderdag is het tegenovergestelde: smal, oppervlakkig en onmiddellijk. U hoeft de medische woordenschat van het Japans niet te leren, u heeft de acht woorden nodig die uw eigen symptoom beschrijven.
Omdat het smal is, is het buitengewoon effectief. Twintig woorden en vijf ingestudeerde antwoorden zullen de manier waarop een gesprek verloopt veel meer veranderen dan een maand algemene woordenschat, en het duurt een avond.
De overeenkomstige beperking is dat het niet generaliseert. Dit is voorbereiding, geen leerproces, en de woorden zullen vervagen tenzij je ze bewaart. Dat is een mooi vak als de afspraak ertoe doet.
De twintig woorden die er toe doen
Elk specifiek gesprek heeft een kleine kernvocabulaire, en deze is veel kleiner dan het onderwerp doet vermoeden. Schrijf het gesprek eerst in uw eigen taal en haal er vervolgens de woorden uit die u niet kunt zeggen. Die lijst is de syllabus.
Vermeld de woorden die u moet horen en de woorden die u moet zeggen. Het is lastig om geen woord te kunnen produceren; het niet kunnen herkennen wanneer de ander zegt dat dit het gesprek doet ontsporen.
- Schrijf het gesprek in je eigen taal, grofweg in tien regels.
- Onderstreep elk woord dat je niet in het Japans kunt zeggen.
- Voeg de woorden toe die u verwacht terug te horen, vooral cijfers en datums.
- Beperk de lijst tot twintig; daarna daalt de retentie over twee dagen scherp.
- Zet ze op flashcards en bekijk ze twee keer vóór de dag.
Oefenen van de opening en de voorspelbare vragen
Elke afspraak heeft een opening die u precies kunt voorspellen, en drie tot vijf vragen die vrijwel zeker zijn. Die zijn de moeite waard om hardop te repeteren totdat ze automatisch gaan, omdat ze het deel van het gesprek vormen waarin vloeiend spreken je de meeste goodwill oplevert.
Repeteer ze hardop, niet in je hoofd. Stille repetitie levert een zin op die je begrijpt in plaats van een zin die je kunt zeggen, en het verschil komt onmiddellijk naar voren onder druk.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 予約した田中です。よろしくお願いします。 | Yoyaku shita Tanaka desu. Yoroshiku onegai shimasu. | Ik ben Tanaka, ik heb een afspraak. |
| 今日は、この件で伺いました。 | Kyō wa, kono ken de ukagaimashita. | Ik ben vandaag over deze kwestie gekomen. |
| 三日前から、こういう症状があります。 | Mikka mae kara, kō iu shōjō ga arimasu. | Ik heb deze symptomen sinds drie dagen geleden. |
| 前回は去年の四月でした。 | Zenkai wa kyonen no shigatsu deshita. | De laatste keer was april vorig jaar. |
| 書類は持ってきました。 | Shorui wa motte kimashita. | Ik heb de documenten meegenomen. |
| 日本語はまだ勉強中です。 | Nihongo wa mada benkyō-chū desu. | Ik leer nog steeds Japans. |
Voorbereiden op de onderdelen die je niet kunt voorbereiden
De inhoud die je hebt geoefend, bestrijkt misschien wel de helft van het gesprek. De andere helft zijn hun vragen, hun uitleg en de vervolgstappen die niemand kon voorspellen, en dat is waar de voorbereiding meestal mislukt.
De oplossing is om de reparatiezinnen net zo zorgvuldig voor te bereiden als de inhoud, en ze net zo vaak te oefenen. Bij een moeilijke afspraak zult u ze meer gebruiken dan al het andere dat u heeft voorbereid.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| すみません、もう少しゆっくりお願いします。 | Sumimasen, mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | Sorry, iets langzamer alstublieft. |
| その言葉の意味を教えてください。 | Sono kotoba no imi o oshiete kudasai. | Vertel me alsjeblieft wat dat woord betekent. |
| 書いていただけますか。 | Kaite itadakemasu ka. | Zou je het kunnen opschrijven? |
| 確認します。つまり……ということですね。 | Kakunin shimasu. Tsumari... to iu koto desu ne. | Laat me het bevestigen: je bedoelt dus... |
| 日本語がまだ下手で、すみません。 | Nihongo ga mada heta de, sumimasen. | Sorry, mijn Japans is nog steeds slecht. |
| あとで読むので、紙をいただけますか。 | Ato de yomu node, kami o itadakemasu ka. | Mag ik het op papier hebben, zodat ik het later kan lezen? |
Schriftelijk om iets vragen is de meest nuttige zet bij een moeilijke afspraak. Lezen is veel gemakkelijker dan luisteren, en het verplaatst het probleem naar een moment waarop u niet onder druk staat.
Wat u op papier moet meenemen
Het samenstellen van cijfers, data en adressen onder druk is onevenredig moeilijk en volledig te vermijden. Al het feitelijke waar u naar wordt gevraagd, moet op papier of op uw telefoonscherm staan, klaar om te laten zien.
Dit is normaal gedrag en geen concessie van de leerling. Japanssprekenden tonen voortdurend hun eigen gegevens aan de balie, omdat dit sneller en nauwkeuriger is dan het uitspreken ervan.
| Item | Waarom | Formulier |
|---|---|---|
| Naam in katakana | Er wordt om spelling gevraagd | Geschreven, om te laten zien |
| Adres | Lang en gemakkelijk verkeerd te lezen | Geschreven |
| Telefoonnummer | Cijfers zijn foutgevoelig | Geschreven |
| Datums | Er kan gevraagd worden naar jaartallen | Beide kalenders |
| Jouw vraag | Je zult het vergeten | Eén regel, geschreven |
| Sleutelwoordenschat | Voor herkenning | Korte lijst |
Repeteren tegen iets dat varieert
Alleen repeteren heeft een plafond, omdat je repeteert tegen een versie van het gesprek waarin de ander zegt wat je verwachtte. De echte zal niet die kant op gaan, en de kloof is waar voorbereide leerlingen nog steeds loskomen.
Door de situatie als een rollenspel te spelen, wordt de situatie afgesloten. Een AI Sensei in het meeslepende 3D-klaslokaal van Unihongo kan de receptioniste, de dokter of de interviewer spelen, de vervolgvragen stellen die je niet hebt voorbereid, en dit hardop doen, zodat je zowel het luisteren als het spreken oefent. Repeteren door te typen bereidt noch de geluiden, noch de timing voor.
Achteraf is in het sessierapport te zien welke voorbereide antwoorden bewaard zijn gebleven en welke zijn ingestort, zodat je weet wat je nog een keer moet repeteren op de dag dat je nog weg bent.
Voer het rollenspel twee keer uit, niet één keer. Bij de tweede run worden de voorbereide antwoorden niet meer gereciteerd en beginnen ze te worden gezegd.