Taso on se, mitä osaat tehdä, ei mitä tiedät
Tunnistamasi kielioppi ja oikean kysymyksen paineessa käytettävä kielioppi ovat kaksi erilaista tietovarastoa. Puhetestit mittaavat toista. Tästä syystä cando-kuvaukset, joissa sanotaan, että esimerkiksi voi kuvata menneitä kokemuksia yksinkertaisilla yhdistetyillä lauseilla, ovat hyödyllisempiä kuin kielioppikohtien luettelot. Kysymys ei ole koskaan tiedätkö te-muotoa; Voitko pyytää jotakuta avaamaan ikkunan, kun huoneessa on kuuma ja henkilö katsoo sinua.
Alla olevat rivit antavat sävyn itsetestaukseen: sano, mitä voit, omin sanoin ja huomaa, mihin se pysähtyy.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 自分の言葉で話せる。 | Jibun no kotoba de hanaseru. | Osaan puhua omin sanoin. |
| まだ上手ではありませんが、話せます。 | Mada jōzu de wa arimasen ga, hanasemasu. | En ole vielä hyvä, mutta voin puhua. |
| 今のレベルを知りたいです。 | Ima no reberu o shiritai desu. | Haluan tietää nykyisen tasoni. |
Tasot selkein sanoin: CEFR ja JF-standardi
CEFR kuvaa kuusi tasoa. JF-standardi käyttää samaa kuutta japanille ja lisää japanilaisille tilanteille kirjoitetut cando-lauseet. Alla on neljä tasoa, joiden läpi useimmat oppijat kulkevat, joista jokainen on tiivistetty yhdellä puhetehtävällä. Jos pystyt suorittamaan tehtävän tauoilla ja virheillä, olet tällä tasolla; jos voit tehdä sen sujuvasti, siirryt sen ohi.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 自己紹介をする | jikoshōkai o suru | A1: esittele itsesi |
| 週末のことを話す | shūmatsu no koto o hanasu | A2: puhu viikonlopustasi |
| 経験と意見を話す | keiken to iken o hanasu | B1: kokemukset ja mielipiteet |
| 賛成と反対を説明する | sansei to hantai o setsumei suru | B2: väittele molemmin puolin |
| Taso | Mitä voit tehdä puheessa | Miltä se kuulostaa | Karkea JLPT-naapuri (vain tiedot) |
|---|---|---|---|
| A1 | Esittele itsesi, kysy ja vastaa yksinkertaisiin henkilökohtaisiin kysymyksiin, tee peruspyyntöjä | Yksittäisiä lyhyitä lauseita, pitkiä taukoja, asetettuja lauseita | Noin N5 |
| A2 | Käsittele ostoksia, ohjeita, rutiineja; kuvaile päivääsi ja kulunutta viikonloppua yksinkertaisesti | Lyhyet yhdistetyt lauseet, usein taukoja, kohteliaita muotoja | N4:n ympärillä |
| B1 | Kerro tarina, anna mielipiteesi perusteluineen, käsittele useimmat matka- ja työtilanteet | Kappaleen mittaiset käännökset, joitain satunnaisia muotoja, itsekorjaus | Noin N3 - N2 |
| B2 | Keskustele abstrakteista aiheista, väittele puolesta ja vastaan, seuraa nopeaa luonnollista puhetta | Sujuvaa satunnaista hakua, rekisterikytkimet tarkoituksella | Noin N2 - N1 |
JLPT-sarake on karkea naapuri, ei konversio. JLPT ei testaa puhumista, ja monet ihmiset istuvat todistuksensa ylä- tai alapuolella, kun he avaavat suunsa.
Kuinka suullinen pätevyyshaastattelu toimii
Ammattimaiset puhuvat haastattelut, mukaan lukien koulutettujen arvioijien käyttämä muoto OPI, noudattavat muotoa, jonka voit kopioida. Alkulämmittely helpottaa helppoja kysymyksiä. Tasotarkastukset vahvistavat, mitä voit tehdä mukavasti. Anturit työntävät yhden tason korkeammalle, esimerkiksi pyytämällä sinua kertomaan menneisyydestä tai väittelemään jostakin asiasta, kunnes puheesi katkeaa näkyvästi: lauseet lyhenevät, tauot pitenevät, palaat äidinkielellesi. Sitten haastattelija palaa mukavaan maahan, jotta lähdet hyvällä ololla. Tasosi on korkein, jonka voit ylläpitää, ei se, jonka saavutit lyhyesti.
Hyödyllinen osa itsetestauksessa on erittely. Älä vältä sitä. Hetki, jolloin et voi jatkaa, on tallennuksen informatiivisimmat kolmekymmentä sekuntia.
| Haastatteluvaihe | Mitä tutkija tekee | Mitä he kuuntelevat |
|---|---|---|
| Lämmittely | Helppoja henkilökohtaisia kysymyksiä | Mukavuus, ääntäminen, perustarkkuus |
| Tason tarkistus | Tehtävät todennäköisellä tasollasi | Pystytkö suorittamaan tehtävän johdonmukaisesti? |
| Koetin | Tehtävät yhden tason korkeammalla | Missä ja miten puhe katkeaa? |
| Lopetus | Helppoja kysymyksiä taas | Rento loppu; mitään maaleja |
Itsetesti, jonka voit tehdä tänään
Tarvitset puhelimen, hiljaisen kymmenen minuutin ja alla olevat kehotteet. Nauhoita yksi vastaus per kehote, A1:stä B2:een ja puhu niin kauan kuin pystyt noin 90 sekuntia. Älä valmistaudu, älä kirjoita muistiinpanoja äläkä lopeta tallennusta, kun jäät jumiin. sano sumimasen, mō ichido ja yritä uudelleen, koska palautuminen on osa tulosta. Lue kehote ensin ääneen, jotta kuulet kysymyksen, ja vastaa sitten siihen.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 自己紹介をしてください。 | Jikoshōkai o shite kudasai. | A1: Esittele itsesi. |
| 毎朝、何時に起きますか。 | Maiasa, nanji ni okimasu ka. | A1: Mihin aikaan heräät joka aamu? |
| 先週の週末は何をしましたか。 | Senshū no shūmatsu wa nani o shimashita ka. | A2: Mitä teit viime viikonloppuna? |
| あなたの町を紹介してください。 | Anata no machi o shōkai shite kudasai. | A2: Kuvaile kaupunkiasi. |
| 日本語を勉強している理由は何ですか。 | Nihongo o benkyō shite iru riyū wa nan desu ka. | B1: Miksi opiskelet japania? |
| 最近うれしかったことを話してください。 | Saikin ureshikatta koto o hanashite kudasai. | B1: Kerro minulle jostain, joka teki sinut onnelliseksi viime aikoina. |
| 都会と田舎、どちらに住みたいですか。理由も教えてください。 | Tokai to inaka, dochira ni sumitai desu ka. Riyū mo oshiete kudasai. | B1: Kaupunki tai maaseutu, missä asuisit mieluummin ja miksi? |
| 学校で制服は必要だと思いますか。賛成と反対の意見を説明してください。 | Gakkō de seifuku wa hitsuyō da to omoimasu ka. Sansei to hantai no iken o setsumei shite kudasai. | B2: Onko koulupuku välttämätön? Perustele argumentit puolesta ja vastaan. |
Pisteytys itsesi: mitä kuunnella
Kuuntele jokainen äänite seuraavana päivänä ja arvosta neljä asiaa. Suorititko tehtävän, eli vastasitko todella kysymykseen sen sisällöllä, jota se kysyi? Kuinka laaja kielioppi oli, eli käytitkö menneisyyttä, syitä ja liittimiä vai vain desu? Kuinka pitkiä tauot olivat ja ajattelivatko he taukoja vai umpikujia? Ja kun hajosi, toivutko japaniksi vai vaihdoitko kieltä? Ole konkreettinen: laske täytesanat ja lauseet, jotka päättyvät desu.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| えーと、何と言えばいいか。 | Ēto, nan to ieba ii ka. | Öh, miten se pitäisi laittaa... |
| つまり、好きではないということです。 | Tsumari, suki de wa nai to iu koto desu. | Toisin sanoen en pidä siitä. (muotoilen uudelleen) |
| 言い方が分からないので、簡単に言います。 | Iikata ga wakaranai node, kantan ni iimasu. | En tiedä kuinka sanoa se, joten sanon sen yksinkertaisesti. |
| Kriteeri | Kuuntele | A1 - A2 merkki | B1 - B2 merkki |
|---|---|---|---|
| Tehtävän suorittaminen | Sisälsivätkö vastaukset sen, mitä kysymyksessä kysyttiin? | Osittainen, yksi tai kaksi pistettä | Täysin, esimerkeineen |
| Kieliopin valikoima | Aikamuodot, syyt, liittimet, ehdolliset | Enimmäkseen nykyaika ja desu | Menneisyys, kara ja solmu, kedo, tara |
| Taukoja ja täyteaineita | Hiljaisuuden pituus; ēto, anō | Taukoja pidempiä kuin lauseita | Lyhyet tauot, luonnolliset täyteaineet |
| Toipuminen | Mitä tapahtuu häiriötilanteessa | Pysäytä tai vaihda kieltä | Ilmaus uudelleen yksinkertaisemmalla japanilla |
| Rekisteröidy | Kohtelias ja rento käytetty tarkoituksella | Vain kohtelias | Kytkimet sopivat kuuntelijalle |
Kaksi viimeistä riviä ovat palautusliikkeitä. Oppija, joka osaa ilmaista uudelleen yksinkertaisemmalla japanilla pysähtymisen sijaan, on ylittänyt tärkeän rajan kielioppistaan riippumatta.
Lyhyt haastattelu, miltä se kuulostaa
Tässä on pakattu esimerkki tasontarkistuksesta ja mittapäästä, jotta kuulet muodon. Tutkinnon vastaanottaja on kohtelias ja neutraali; oppija on vakaalla A2-tasolla ja hänet tutkitaan lopussa B1-alueelle.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| お仕事は何をしていますか。 | Oshigoto wa nani o shite imasu ka. | Tarkastaja: Mitä teet työksesi? |
| 会社で働いています。マーケティングの仕事です。 | Kaisha de hataraite imasu. Māketingu no shigoto desu. | Opiskelija: Työskentelen yrityksessä. Se on markkinointityötä. |
| 先週、仕事で何か大変なことがありましたか。 | Senshū, shigoto de nanika taihen na koto ga arimashita ka. | Tarkastaja: Oliko työssä viime viikolla jotain vaikeaa? |
| はい。会議が多くて、とても忙しかったです。 | Hai. Kaigi ga ōkute, totemo isogashikatta desu. | Opiskelija: Kyllä. Tapaamisia oli monia ja se oli erittäin kiireinen. |
| その会議について、もう少し詳しく話してください。 | Sono kaigi ni tsuite, mō sukoshi kuwashiku hanashite kudasai. | Tarkastaja: Kerro minulle vähän lisää näistä kokouksista. (koetin) |
| えーと、新しい商品について話しました。でも、難しい言葉が多くて... | Ēto, atarashii shōhin ni tsuite hanashimashita. Demo, muzukashii kotoba ga ōkute... | Oppija: Puhuimme uudesta tuotteesta. Mutta oli paljon vaikeita sanoja ja... |
Loppu ōkute on erittely: oppija voi nimetä aiheen, mutta ei kerro sitä. Tämä on B1-raja, ja sen eteen on ryhdyttävä seuraavaksi.
Virheet, jotka tekevät itsetestauksesta hyödyttömän
- Vastausten valmistelu. Harjoiteltu vastaus testaa muistia, ei puhumista. Ennätyskylmä.
- Tallennuksen pysäyttäminen, kun jäät jumiin. Jaottelu on tiedot; jatka ja toivu japaniksi.
- Testaa vain helppoja kehotteita. Jos jokainen nauhoitus on sujuvaa, et tutkinut tarpeeksi korkealta löytääksesi tasosi.
- Pisteet heti. Kuuntele seuraavana päivänä; olet ystävällisempi ja tarkempi.
- Vertaamalla muihin ihmisiin. Vertaa omaan kolmen kuukauden takaiseen nauhoitteeseesi samojen kehotteiden perusteella.
- Käsittele tulosta tuomiona. Taso on tilannekuva, joka kertoo, mitä harjoittelet seuraavaksi, ei mitään muuta.