Le matin d'école en quatre phrases
Chaque matin d'école au Japon a le même petit scénario. L'enfant dit itte kimasu (littéralement, j'irai et je reviendrai) à la porte ; le parent répond itte rasshai (aller et revenir), en ajoutant souvent ki o tsukete ne, soyez prudent. L'enfant emprunte alors le tsūgakuro, le parcours scolaire, souvent à la rencontre du groupe du quartier.
Dans l'après-midi, le script s'inverse : tadaima (je suis à la maison) et okaeri (bienvenue). Ces quatre échanges sont si automatiques que les adultes les utilisent aussi avec leurs collègues, par exemple lorsque quelqu'un quitte le bureau pour faire une course.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| いってきます！ | Itte kimasu! | J'y vais ! (en quittant la maison) |
| 気をつけてね。 | Ki o tsukete ne. | Fais attention. (familier) |
| 通学路 | tsūgakuro | itinéraire scolaire |
| 集団登校 | shūdan tōkō | aller à l'école à pied en groupe |
| いってらっしゃい。 | Itte rasshai. | À plus tard. (à quelqu'un qui part) |
| ただいま。 | Tadaima. | Je suis à la maison. |
| おかえり。 | Okaeri. | Content de te revoir. (occasionnel) |
Comment le système accompagne les enfants
Les enfants qui marchent seuls ne sont pas seulement une question de confiance ; il est soutenu par une organisation assez discrète. Chaque école primaire établit généralement des itinéraires scolaires recommandés, choisis pour éviter les routes les plus dangereuses. Dans de nombreuses zones, les enfants d'un même bloc forment un groupe, un han, et marchent ensemble avec un élève plus âgé devant. Les parents, les voisins retraités et les bénévoles se tiennent souvent le matin aux passages à niveau avec des drapeaux jaunes. Les magasins et les maisons peuvent afficher un panneau d'interdiction kodomo 110, ce qui signifie que les enfants peuvent y courir pour obtenir de l'aide.
Les enfants sont également faciles à voir. Les élèves de première année portent souvent des chapeaux jaunes ou des couvertures jaunes sur leur randoseru sac à dos, et les conducteurs japonais apprennent à faire particulièrement attention aux enfants. Rien de tout cela ne garantit la sécurité, mais cela fait du trajet jusqu’à l’école une responsabilité partagée.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 見守りボランティア | mimamori borantia | des bénévoles qui veillent sur les enfants |
| ランドセル | randoseru | sac à dos d'école carré |
| 黄色い帽子 | kiiroi bōshi | chapeau jaune |
| 班長 | hanchō | chef de groupe |
| Soutien | japonais | Ce que ça fait |
|---|---|---|
| Itinéraires scolaires prévus | 通学路 (tsūgakuro) | Itinéraires choisis par les écoles pour éviter les routes dangereuses |
| Marche en groupe | 集団登校 (shūdan tokō) | Les enfants du quartier marchent ensemble, les plus âgés en tête |
| Volontaires de passage | 見守り (mimamori) | Des adultes surveillent les enfants aux passages à niveau |
| Points d'aide | こども110番の家 (kodomo hyakutōban no ie) | Foyers et magasins où les enfants peuvent demander de l'aide |
| Alarme personnelle | 防犯ブザー (bōhan buzā) | Une alarme sonore que les enfants portent sur leur sac |
Pourquoi beaucoup de familles l'encouragent
Les raisons invoquées par les gens sont un mélange de raisons pratiques et culturelles, et elles diffèrent selon la famille. De nombreuses écoles primaires sont suffisamment proches pour être accessibles à pied, car les enfants fréquentent généralement l'école publique de leur région. Les rues résidentielles sont souvent étroites et lentes et les transports publics sont largement utilisés. De nombreux parents valorisent également jiritsu, l'indépendance et croient que les enfants grandissent en faisant les choses par eux-mêmes, petit à petit.
Il existe une célèbre expression télévisée de cette idée : un programme de longue durée appelé Hajimete no Otsukai, qui signifie ma première course, dans lequel de très jeunes enfants font seuls une petite course tandis qu'une équipe cachée les suit. Cela fait chaud au cœur et les enfants sont constamment surveillés de près par des adultes. Ce n’est donc pas un guide pour une véritable parentalité, mais cela montre à quel point de nombreuses personnes considèrent chaleureusement les petits pas vers l’indépendance.
En même temps, les avis évoluent. Certains parents marchent avec leurs enfants depuis des années, certaines régions ont interdit les promenades en groupe et les familles parlent ouvertement de leurs inquiétudes concernant la circulation et les étrangers.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 自立 | jiritsu | indépendance |
| 一人でできるようになった。 | Hitori de dekiru yō ni natta. | Elle peut désormais le faire seule. |
| はじめてのおつかい | hajimete no otsukai | la première course d'un enfant |
| やっぱり心配です。 | Yappari shinpai desu. | Mais je m'inquiète toujours. |
Les règles de sécurité que les enfants apprennent
Au Japon, les enfants apprennent un ensemble de petites règles de sécurité à la maison, à la crèche et à l'école. Certains sont enseignés sous forme de slogans ou de comptines accrocheuses qui varient d'un endroit à l'autre. Les règles sont simples : regarder des deux côtés, lever la main en traversant, ne pas accompagner des personnes que l'on ne connaît pas, ne pas s'arrêter en chemin, crier et courir si quelqu'un vous fait peur.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 右見て、左見て、もう一度右。 | Migi mite, hidari mite, mō ichido migi. | Regardez à droite, regardez à gauche, puis encore à droite. |
| 手を挙げて渡ろう。 | Te o agete watarō. | Levez la main et traversez. |
| 知らない人について行かない。 | Shiranai hito ni tsuite ikanai. | Ne partez pas avec des gens que vous ne connaissez pas. |
| 寄り道しないでね。 | Yorimichi shinaide ne. | Ne vous arrêtez nulle part en chemin. (occasionnel) |
| 車に気をつけて。 | Kuruma ni ki o tsukete. | Attention aux voitures. |
| 困ったら、大きな声で助けを呼んでね。 | Komattara, ōkina koe de tasuke o yonde ne. | Si vous êtes en difficulté, criez fort pour demander de l'aide. |
Les enfants dans les trains et les bus
Dans les grandes villes, certains enfants se rendent dans les écoles primaires privées en train, souvent seuls ou avec un ami, vêtus d'un uniforme scolaire et munis d'une carte de transport accrochée à un cordon. Les autres passagers les laissent généralement tranquilles et les surveillent tranquillement. Si un enfant dans un train semble confus ou bouleversé, le personnel de la gare est la bonne personne à impliquer.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 駅員さんに聞いてみよう。 | Ekiin san ni kiite miyō. | Demandons au personnel de la gare. |
| 一人で電車に乗れるの？すごいね。 | Hitori de densha ni noreru no? Sugoi ne. | Pouvez-vous prendre le train seul ? Incroyable. (à un enfant) |
Ce que les visiteurs doivent savoir
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| どうしたの？大丈夫？ | Dō shita no? Daijōbu? | Qu'est-ce qui ne va pas? Êtes-vous ok? (à un enfant) |
| お家の人はどこかな？ | Ouchi no hito wa doko ka na? | Où est ta famille, je me demande ? (doux, pour un enfant) |
| 一緒に交番に行こうか。 | Issho ni kōban ni ikō ka. | On va au commissariat ensemble ? |
| すみません、この子が迷子みたいなんですが。 | Sumimasen, kono ko ga maigo mitai na n desu ga. | Excusez-moi, cet enfant semble perdu. |
- Ne photographiez pas les enfants marchant vers l’école. Les parents et les écoles sont protecteurs et vous ne voudriez pas non plus que des étrangers photographient vos enfants.
- N'offrez pas de bonbons ni de transport. On apprend aux enfants à éviter exactement cela, et cela les effrayera.
- Laissez de la place aux enfants sur les trottoirs étroits et conduisez lentement à proximité des itinéraires scolaires le matin et l’après-midi.
- Si un enfant semble perdu ou blessé, accroupissez-vous, parlez doucement et demandez de l'aide à un adulte à proximité, au personnel du magasin ou à un koban plutôt que d'emmener l'enfant seul n'importe où.
- Si vous vivez au Japon avec des enfants, renseignez-vous auprès de l'école sur les itinéraires, les marches en groupe et les rotations de bénévoles : de nombreux parents se relaient aux passages à niveau.
- Ne présumez pas qu’un enfant seul a besoin d’être secouru. La plupart sont simplement sur le chemin habituel pour se rendre à l’école ou à la maison, et un signe de tête amical suffit.
Mini-dialogue : le premier matin d'un élève de CP
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| ハンカチ持った？ | Hankachi motta? | Mère : As-tu ton mouchoir ? |
| 持った！いってきます！ | Motta! Itte kimasu! | Enfant : Compris ! Je m'en vais ! |
| いってらっしゃい。車に気をつけてね。 | Itte rasshai. Kuruma ni ki o tsukete ne. | Mère : Bonne journée. Attention aux voitures. |
| おはよう。今日から一緒に行こうね。 | Ohayō. Kyō kara issho ni ikō ne. | Élève plus âgé : Matin. Marchons ensemble à partir d'aujourd'hui. |
| うん！ | Un! | Enfant : D’accord ! |
Remarquez à quel point chaque ligne est courte et chaleureuse. Les parents parlent avec désinvolture à leurs enfants et les élèves plus âgés parlent avec désinvolture aux plus jeunes. Vous utiliserez les formes de politesse, telles que itte rasshai mase, uniquement dans les magasins ou dans des contextes très formels.
Répétez le scénario du matin avec Mocchi
Demandez à Mocchi de vous interroger avec de petites scènes de maison : vous partez au travail, votre partenaire rentre à la maison, un enfant part à l'école et vous choisissez à chaque fois la bonne ligne. Mocchi explique pourquoi itte kimasu correspond à un moment et itte rasshai à l'autre, et garde une note des paires que vous mélangez afin qu'un /review plus tard les ramène.
Tapez ensuite /pronounce pour un court entraînement dans le chat : itte et rasshai ont tous deux un petit tsu, une petite pause qui change le mot si vous le sautez. Ajoutez les lignes à vos flashcards et parcourez-les Vocabulary Dash pour une répétition rapide et ludique.