Les corrections sans révision ne changent rien
Sur le moment, une correction ressemble à un apprentissage. Vous entendez la bonne version, elle a du sens et le sens de la compréhension est convaincant. Mais comprendre une correction et être capable de produire la forme sous pression sont des réalisations différentes, et seule la seconde change votre discours.
Ce qui manque, c'est une deuxième rencontre. Une correction vue une seule fois se comporte comme n’importe quelle autre exposition unique : pour la plupart oubliée en une journée. Une correction revue le soir même, puis deux jours plus tard dans un contexte qui nécessite de la produire, se comporte comme quelque chose que vous avez appris.
C'est pourquoi la routine d'évaluation compte plus que la qualité des commentaires. Les excellentes corrections qui ne sont jamais revisitées perdent face aux corrections médiocres qui le sont.
Trier les corrections en trois piles
Une seule conversation peut produire vingt corrections, ce qui est bien trop pour agir. Les trier prend deux minutes et rend le reste de l’examen possible, car cela réduit vingt éléments à deux ou trois.
Triez en fonction du coût de l'erreur, et non en fonction de son embarras. Les erreurs qui bloquent la compréhension viennent en premier, les erreurs qui se répètent viennent en second, et les occurrences uniques de quelque chose que vous n'avez pas étudié figurent sur une liste pour plus tard.
| Pile | Qu'est-ce qu'il y a dedans | Action |
|---|---|---|
| Réparer maintenant | Bloque le sens, ou répété | Exercice et flashcard |
| Note | Grammaire inconnue, une fois | Ajouter à une liste, étudier plus tard |
| Ignorer | Style, mots rares, glissades | Rien |
| Son | Longueur, hauteur, petit tsu | Exercice de laboratoire de prononciation |
La pile des ignorés est importante. Se donner la permission d’abandonner la plupart des corrections est ce qui permet d’agir sur les quelques-unes qui comptent.
Un bilan de dix minutes qui s'inscrit après une séance
La routine est fixée de manière à ne nécessiter aucune décision lorsque vous êtes fatigué. Triez, dites à voix haute, écrivez deux cartes et notez une chose à faire différemment la prochaine fois. Cela prend dix minutes et c’est la différence entre la pratique qui s’accumule et la pratique qui se répète.
L’étape de dire à voix haute n’est pas facultative. La lecture d’une correction répète silencieusement la reconnaissance ; dire la phrase corrigée cinq fois répète la production, qui est la compétence qui a échoué.
- Deux minutes : trier les corrections dans les trois piles.
- Quatre minutes : prononcez chaque correction immédiate à haute voix cinq fois dans une phrase complète.
- Deux minutes : écrivez deux flashcards, pas plus.
- Deux minutes : écrivez une phrase sur ce qu'il faut faire différemment lors de la prochaine session.
Transformer une correction en flashcard
La plupart des flashcards de correction échouent parce qu’ils testent la mauvaise chose. Une carte avec le japonais au recto et l'anglais au verso teste la reconnaissance, ce qui n'a jamais été un problème : vous avez parfaitement compris la correction en l'entendant.
La carte qui fonctionne met la situation au recto et les Japonais au verso. Cela force la récupération dans quelque chose comme les conditions de la parole, et recrée le moment où l'erreur s'est produite, ce que vous devez réellement changer.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 先週の会議のことを話す | Senshū no kaigi no koto o hanasu | Front : je parle de la réunion de la semaine dernière |
| 先週の会議で、その件を説明しました。 | Senshū no kaigi de, sono ken o setsumei shimashita. | Retour : la phrase corrigée |
| 店員に袋を断る | Ten'in ni fukuro o kotowaru | Front : refuser un sac en caisse |
| 袋は大丈夫です。 | Fukuro wa daijōbu desu. | Retour : la version naturelle |
| 理由を言って断る | Riyū o itte kotowaru | Front : décliner avec une raison |
| その日は用事があって、行けないんです。 | Sono hi wa yōji ga atte, ikenai n desu. | Retour : la phrase complète |
Re-tester la même erreur la prochaine session
La dernière étape est celle que presque personne ne fait : revenir délibérément à la situation qui a produit l’erreur. La révision d'une correction prouve que vous pouvez produire le formulaire lorsque vous y réfléchissez. Rentrer dans la situation prouve que vous pouvez la produire alors que vous ne l’êtes pas.
Décidez du nouveau test avant le début de la session, afin que l'objectif soit fixé. Une erreur, une situation et une note ensuite pour savoir si elle est réapparue.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 前回の話の続きをしてもいいですか。 | Zenkai no hanashi no tsuzuki o shite mo ii desu ka. | Pouvons-nous continuer le sujet précédent ? |
| 同じ場面をもう一度練習したいです。 | Onaji bamen o mō ichido renshū shitai desu. | Je veux répéter la même scène. |
| この言い方を直したいです。 | Kono iikata o naoshitai desu. | Je veux corriger cette façon de le dire. |
| 間違えたら、教えてください。 | Machigaetara, oshiete kudasai. | Si je fais une erreur, dites-le-moi. |
| 特に助詞を見てください。 | Toku ni joshi o mite kudasai. | Veuillez surveiller particulièrement les particules. |
| 今日はこの表現を使ってみます。 | Kyō wa kono hyōgen o tsukatte mimasu. | Aujourd'hui, je vais essayer d'utiliser cette expression. |
Nommer votre cible au début d'une session modifie également le feedback que vous recevez, car les corrections reviennent centrées sur ce sur quoi vous travaillez.
Un audit hebdomadaire qui détecte les tendances
Les corrections individuelles sont bruyantes. Les modèles n'apparaissent que sur une semaine, et c'est là que se situe le véritable progrès : la même particule fausse dans quatre sessions différentes, ou chaque condition conditionnelle apparaissant comme tara, quelle que soit sa signification.
Une fois par semaine, relisez ensemble les piles de correctifs immédiats de chaque session. Deux ou trois éléments récurrents ressortiront immédiatement et constitueront les exercices de précision de la semaine suivante. Les erreurs sonores qui réapparaissent sans cesse sont envoyées au laboratoire de prononciation, où elles peuvent être notées ligne par ligne plutôt que devinées.
Parce que chaque séance Unihongo laisse un compte rendu, le matériel de la semaine est déjà collecté : ce que vous avez dit, la version corrigée et ce qu'il faut travailler, séance par séance. L’audit consiste à lire plutôt qu’à reconstruire, ce qui fait la différence entre une routine que l’on garde et celle que l’on abandonne au bout de quinze jours.
Attendez-vous à ce que la liste récurrente soit courte et change lentement. Trois éléments qui disparaissent en un mois, c'est un bon mois.