Wo das Japanisch eines Englischlehrers tatsächlich verwendet wird
Unabhängig davon, ob Sie über ein Sprachassistentenprogramm, ein Versandunternehmen, eine private Sprachschule oder eine Direktanstellung anreisen, ist das Muster ähnlich. Sie sind verpflichtet, Englisch in den Unterricht zu bringen, und die Schule ist auf Japanisch organisiert. Ihr Schreibtisch steht im Shokuinshitsu, dem Lehrerzimmer, unter Klassenlehrern, die mit Ihnen eine Klasse teilen. Dort werden jeden Morgen Ankündigungen gemacht, Stundenplanänderungen ausgehängt und die Person, die entscheidet, ob Ihre Idee für den Freitagsunterricht umgesetzt wird, sitzt zwei Schreibtische entfernt.
Das benötigte Japanisch ist daher nicht akademisch. Dabei handelt es sich um einen festen Satz von Phrasen im Lehrerzimmer, die zu bestimmten Zeitpunkten gesprochen werden, eine kurze Liste von Unterrichtsanweisungen für den Fall, dass die Englischkenntnisse versagen, ein paar Sätze an die Eltern und ein sorgfältigeres Register für den Schulleiter. Verträge, Visakategorien und Schulregeln variieren je nach Bildungsbehörde und Unternehmen. Behandeln Sie daher diesen Leitfaden als Sprache und bestätigen Sie die Regeln mit Ihrem Arbeitgeber.
Der Morgen im Lehrerzimmer
Der Tag beginnt mit einer Begrüßung im Klassenzimmer und dann bei den Lehrern in Ihrer Nähe, gefolgt von der Morgenbesprechung, die je nach Schule asa no uchiawase oder shokuin chōrei genannt wird. Das Meeting ist schnell und voller Namen, und niemand erwartet, dass Sie alles mitverfolgen. Was Sie sich merken müssen, sind die Wörter, die Ihren Tag verändern: henkō für eine Abwechslung, kyūkō für eine ausgefallene Unterrichtsstunde, kesseki für eine Abwesenheit und eine Stundennummer, gefolgt von einem Klassennamen.
Nach dem Treffen ist es an der Zeit, den Klassenlehrer nach einer Unterrichtsstunde zu fragen, an der Sie teilnehmen. Halten Sie die Frage kurz und konkret: Wie geht es der Klasse, ob jemand abwesend ist und ob es etwas gibt, das Sie wissen sollten. Die Antwort ist oft eine kurze Warnung wie „chotto ochitsukanai n desu“, sie sind etwas unruhig, oder eine Bitte, mit etwas Ruhigem zu beginnen. Jeden Morgen zu fragen ist keine Belastung; Es signalisiert, dass Sie der Klasse genauso viel Aufmerksamkeit schenken wie Ihrem Unterricht.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| おはようございます。今日もよろしくお願いします。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo yoroshiku onegai shimasu. | Guten Morgen. Ich freue mich auf die heutige Zusammenarbeit mit Ihnen. |
| 田中先生、今日の2時間目は3年2組ですよね。 | Tanaka-sensei, kyō no ni-jikanme wa san-nen ni-kumi desu yo ne. | Herr Tanaka, die zweite Stunde heute ist die 3. Klasse der 2. Klasse, nicht wahr? |
| 3年2組は最近どうですか? | San-nen ni-kumi wa saikin dō desu ka? | Wie geht es der 3. Klasse in letzter Zeit? |
| 最近ちょっと落ち着かないんです。 | Saikin chotto ochitsukanai n desu. | Sie waren in letzter Zeit etwas unruhig. (Klassenlehrer) |
| 今日、欠席の生徒はいますか? | Kyō, kesseki no seito wa imasu ka? | Ist heute jemand abwesend? |
| 佐藤さんが休みです。 | Satō-san ga yasumi desu. | Sato hat heute frei. (Klassenlehrer) |
| 時間割の変更はありますか? | Jikanwari no henkō wa arimasu ka? | Gibt es Fahrplanänderungen? |
| 明日の5時間目は体育祭の練習に変わります。 | Ashita no go-jikanme wa taiikusai no renshū ni kawarimasu. | Die morgige fünfte Stunde wechselt zum Sporttagstraining. (Bekanntmachung) |
| 先ほどの連絡を、もう一度教えていただけますか? | Sakihodo no renraku o, mō ichido oshiete itadakemasu ka? | Könnten Sie mir diese Ankündigung noch einmal erzählen? |
Lehrerzimmer-Sätze nach Moment
Das Lehrerzimmer ist ein Raum, in dem sich Menschen ständig grüßen und die Sätze sich eher auf Momente als auf Bedeutungen beziehen. „Otsukaresama desu“ wird zu jedem gesagt, an dem man nach dem Morgen vorbeikommt, „shitsurei shimasu“ geht an die Tür jedes Raumes, den man betritt, und die Person, die vor einem geht, sagt „osaki ni shitsurei shimasu“, während der Raum mit „otsukaresama deshita“ antwortet. Der allgemeine Leitfaden zur Begrüßung am Arbeitsplatz behandelt die Begründung. Hier ist das Set, wie es für einen Schultag gilt.
| Moment | japanisch | Romaji | Was es bewirkt |
|---|---|---|---|
| Ankunft | Empfehlenswert | Ohayō gozaimasu | Begrüßt den Raum jederzeit vor der ersten Unterrichtsstunde |
| Später am Tag komme ich an einem Kollegen vorbei | れれ様です | Otsukaresama desu | Anerkennung der gemeinsamen Bemühungen; braucht keine Antwort außer den gleichen Worten |
| Betreten des Büros des Direktors | 失礼します | Shitsurei Shimasu | Meldet Sie an und bittet um Einlass |
| Ich bitte um einen Moment | 今、少しよろしいですか | Ima, sukoshi yoroshii desu ka | Öffnet eine Frage, ohne sie zu unterbrechen |
| Überprüfen einer Ankündigung | 今の連絡、確認してもいいですか | Ima no renraku, kakunin shite mo ii desu ka | Bittet darum, noch einmal durchzugehen, was gerade gesagt wurde |
| Etwas leihen | これ、Brasilien | Kore, o-kari shite mo ii desu ka | Bittet darum, einen Hefter, ein Lehrbuch oder einen Marker auszuleihen |
| Verwendung des Kopierers | コピー機を使ってもいいですか | Kopīki o tsukatte mo ii desu ka | Fragt, bevor Sie einen gemeinsam genutzten Computer verwenden |
| Eine Aufgabe bekommen | はい、わかりました | Hai, Wakarimashita | Akzeptiert klar; Fügen Sie „itsu made desu ka“ hinzu, um nach der Frist zu fragen |
| Schulessen | いただきます | Itadakimasu | Beginnt mit dem Essen und sagt mit der Klasse, ob man mit ihnen isst |
| Vor anderen gehen | お先に失礼します | Osaki ni shitsurei shimasu | Entschuldige, dass du zuerst gegangen bist |
| Jemand anderes geht | れ様でした | Otsukaresama deshita | Die Antwort an einen Kollegen auf dem Heimweg |
Planen Sie eine Unterrichtsstunde mit dem japanischen Englischlehrer
Beim Teamteaching handelt es sich um ein Planungsgespräch, das meist in eine Pause gequetscht wird. Der japanische Englischlehrer wird oft auf Englisch mit Ihnen sprechen, aber die Planung geht schneller, wenn Sie seinem Japanisch folgen und Ihren Teil auf Japanisch anbieten können, wenn er müde ist. Die Kernfragen sind, wo die Klasse angekommen ist, welche Seite als nächstes kommt und wer welchen Teil erledigt. Bieten Sie an, einen bestimmten Teil zu absolvieren, zum Beispiel das Aufwärmen oder die Ausspracheübung, anstatt zu fragen, was Sie tun sollen.
Zwei Wörter tragen den größten Teil der Verhandlung: tantō, für einen Teil verantwortlich sein, und susumu, das Voranschreiten im Buch. Der Fehler des Lernenden besteht darin, einem Plan zuzustimmen, den Sie nicht vollständig verstanden haben. Wenn Sie die Seitenzahl oder die Aktivität verpasst haben, fragen Sie noch einmal mit der Zahl in Ihrer Frage, damit der Lehrer einfach „Hai“ sagen kann.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 次の授業の打ち合わせをお願いできますか? | Tsugi no jugyō no uchiawase o onegai dekimasu ka? | Könnten wir gemeinsam die nächste Unterrichtsstunde planen? |
| 今日はどこまで進みましたか? | Kyō wa doko made susumimashita ka? | Wie weit bist du heute gekommen? |
| 次回は教科書の30ページからですね。 | Jikai wa kyōkasho no sanjup-pēji kara desu ne. | Das nächste Mal beginnen wir mit Seite 30 des Lehrbuchs, oder? |
| 私はウォームアップと発音の練習を担当します。 | Watashi wa wōmuappu to hatsuon no renshū o tantō shimasu. | Ich werde das Aufwärmen und die Aussprache üben. |
| 文法の説明は先生にお願いしてもいいですか? | Bunpō no setsumei wa sensei ni onegai shite mo ii desu ka? | Könnte ich Ihnen die Grammatikerklärung überlassen? |
| ワークシートを作ってきてもいいですか? | Wākushīto o tsukutte kite mo ii desu ka? | Darf ich ein Arbeitsblatt vorbereiten? |
| 音読の時間を少し増やしたいです。 | Ondoku no jikan o sukoshi fuyashitai desu. | Ich möchte dem Vorlesen etwas mehr Zeit geben. |
| いいですね。そうしましょう。 | Ii desu ne. Sō shimashō. | Hört sich gut an. Lasst uns das tun. (Kollege) |
Beachten Sie, dass Sensei gegenüber einem anderen Lehrer als Sie bezeichnet wird. Anata wird nie in einem Lehrerzimmer verwendet; Der Titel reicht aus, und Tanaka-sensei ist die höfliche Form von Ihnen, wenn Sie mit Herrn Tanaka sprechen.
Unterrichtsanweisungen für den Fall, dass Englisch versagt
Eine Unterrichtsstunde beginnt damit, dass der Klassenleiter, der Nicchoku, Kiritsu, Rei, Chakuseki ruft: Stehen, Verbeugen, Sitzen. Von da an sollte der Unterricht auf Englisch stattfinden, und die meisten Schulen wollen das auch so. Aber es gibt Momente, in denen eine japanische Unterweisung das richtige Werkzeug ist: eine Ankündigung einer Feuerübung, eine Klasse, die nicht mehr zuhört, oder eine Seitenzahl, die sechs Schüler übersehen haben. Benutzen Sie die Anleitung einmal auf Japanisch und wechseln Sie direkt wieder zu Englisch. Die Schüler lernen schnell, ob Sie bereit sind, alles zu übersetzen, und wenn ja, hören sie nicht mehr auf das Englische.
In den folgenden Formularen wird Te Kudasai verwendet, was höflich, aber eindeutig eine Anweisung ist. Ältere Kollegen verwenden bei Schülern möglicherweise die einfacheren Nasai-Formen; Als ausländischer Lehrer sind Sie mit Kudasai sicherer, da es für Sie nie hart klingt und dennoch den Raum in Bewegung bringt.
| Situation | japanisch | Romaji | Englisch |
|---|---|---|---|
| Den Raum einrichten | 座ってください. | Suwatte Kudasai. | Setzen Sie sich bitte. |
| Eine Aktivität starten | 立ってください. | Tatte kudasai. | Stehen Sie bitte auf. |
| Suche nach der Seite | 20 Minuten vor der Abreise. | Kyōkasho ist kein Geschenk oder ein Hiraite Kudasai. | Öffnen Sie Ihr Lehrbuch auf Seite 20. |
| Lärm | 静かにしてください. | Shizuka ni shite kudasai. | Bitte ruhig. |
| Aufmerksamkeit | 前を見てください. | Mae o mite kudasai. | Schauen Sie nach vorne. |
| Höraufgabe | よく聞いてください. | Yoku kiite kudasai. | Hören Sie aufmerksam zu. |
| Verständnis prüfen | 質問はありますか? | Shitsumon wa arimasu ka? | Noch Fragen? |
| Paararbeit | ペアになってください. | Pea ni natte kudasai. | Bilden Sie Paare. |
| Gruppenarbeit | 四人のグループを作ってください. | Yonin no gurūpu o tsukutte kudasai. | Bilden Sie Vierergruppen. |
| Chorwiederholung | 私の後について言ってください. | Watashi hat keine Ahnung, was es bedeutet. | Sprich mir nach. |
| Wieder | もう一度. | Mō ichido. | Noch einmal. |
| Schreiben | 書いてください. | Kaite Kudasai. | Schreiben Sie es auf. |
| Stoppen einer Aufgabe | 鉛筆を置いてください. | Enpitsu o oite kudasai. | Bleistifte runter. |
| Fertige Schüler | 終わった人は手を挙げてください. | Owatta hito wa te o agete kudasai. | Wenn Sie fertig sind, heben Sie Ihre Hand. |
| Zeitwarnung | Mehr als 3 Monate. | Ato san-pun desu. | Noch drei Minuten. |
| Arbeit sammeln | プリントを集めます. | Purinto o atsumemasu. | Ich sammle die Arbeitsblätter. |
| Ende | 今日はここまでです. | Kyō wa koko machte desu. | Das ist alles für heute. |
Wakarimashita ka, hast du verstanden, bekommt ein großes Lob, egal ob es wahr ist oder nicht. Eine bessere Kontrolle besteht darin, den Unterricht auf Englisch zu erteilen, darauf zu achten, wer sich bewegt, und Japanisch nur für die Schüler zu verwenden, die dies nicht getan haben.
Schüler loben und korrigieren
Beim Loben hilft ein bisschen Japanisch am meisten, besonders in der Mittelstufe. Gute Englischkenntnisse sind für einen Vierzehnjährigen ein Hintergrundgeräusch; Man erinnert sich an Yoku Dekimashita vom ausländischen Lehrer. Halten Sie das Lob nach Möglichkeit konkret und benennen Sie die Aussprache oder die laute Stimme, denn ein konkretes Kompliment sagt dem Rest der Klasse, was Sie wollen.
Die Korrektur auf Japanisch ist sanfter, als die meisten Lernenden erwarten. Oshii, so nah, ist das Standardwort für einen Beinahe-Unfall und macht aus einem Fehler ein Spiel. Machigaete mo daijōbu desu yo sagt einem erstarrten Schüler, dass Fehler erlaubt seien – das ist der Satz, der schüchterne Schüler zum Sprechen bringt. Halten Sie Ihr Verhalten kurz und leise: Ein Name, eine Pause und oshaberi wa ato de, ein Gespräch kann warten, ist effektiver als eine lange Rede.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | Gut gemacht. |
| いいですね。発音がきれいです。 | Ii desu ne. Hatsuon ga kirei desu. | Hübsch. Ihre Aussprache ist klar. |
| 大きい声で言えましたね。 | Ōkii koe de iemashita ne. | Du hast es mit guter, lauter Stimme gesagt. |
| 惜しいです。もう一回。 | Oshii desu. Mō ikkai. | So nah. Ein Mal noch. |
| 間違えても大丈夫ですよ。 | Machigaete mo daijōbu desu yo. | Es ist in Ordnung, einen Fehler zu machen. |
| 英語で言ってみましょう。 | Eigo de itte mimashō. | Versuchen wir es auf Englisch zu sagen. |
| おしゃべりはあとで。 | Oshaberi wa ato de. | Das Chatten kann bis später warten. |
| 携帯はしまってください。 | Keitai wa shimatte kudasai. | Legen Sie Ihr Telefon weg. |
| 誰か手伝ってくれますか? | Dareka tetsudatte kuremasu ka? | Kann mir jemand helfen? |
| 頑張りましたね。 | Ganbarimashita ne. | Du hast hart gearbeitet. |
Gespräch mit dem Schulleiter und dem stellvertretenden Schulleiter
Der Direktor, kōchō-sensei, und der stellvertretende Direktor, kyōtō-sensei, werden mit dem Titel angesprochen, und alles, was ihnen gesagt wird, ist eine Stufe formeller als Gespräche im Lehrerzimmer. In der Praxis verwaltet der stellvertretende Schulleiter das Personal, daher gehen Urlaubsanträge, Terminfragen und Probleme zuerst dorthin. Das Muster ist immer das gleiche: der Titel, eine Bitte um einen Moment, der Grund und die Bitte selbst als Frage. Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga, da ist etwas, worüber ich gerne Rücksprache halten würde, ist der Satz, der fast jedes Gespräch eröffnet.
Anfragen verwenden itadaite mo yoroshii deshō ka statt des te mo ii desu ka, das Sie bei Kollegen verwenden. Akzeptieren Sie eine Antwort mit Shōchi Shimashita, dem formalen Verständnis, und gehen Sie mit Shitsurei Shimashita. Der Fehler besteht darin, sich zu sehr für eine normale Anfrage wie einen Krankenhausbesuch zu entschuldigen; Sagen Sie es klar und förmlich, und die Antwort wird normalerweise ein einfaches „Hai“ sein.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 教頭先生、今、少しお時間よろしいでしょうか。 | Kyōtō-sensei, ima, sukoshi o-jikan yoroshii deshō ka. | Stellvertretender Direktor, könnte ich einen Moment Ihrer Zeit haben? |
| ご相談したいことがあるのですが。 | Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga. | Es gibt etwas, worüber ich Sie gerne beraten würde. |
| 来週の金曜日に病院へ行くので、午後お休みをいただいてもよろしいでしょうか。 | Raishū no kin'yōbi ni byōin e iku node, gogo o-yasumi o itadaite mo yoroshii deshō ka. | Ich muss nächsten Freitag ins Krankenhaus, kann ich mir also den Nachmittag frei nehmen? |
| 承知しました。ありがとうございます。 | Shōchi shimashita. Arigatō gozaimasu. | Verstanden. Danke schön. |
| おかげさまで、生徒たちも慣れてきました。 | Okagesama de, seito-tachi mo narete kimashita. | Vielen Dank an alle, die Schüler gewöhnen sich an mich. |
| いつでも声をかけてください。 | Itsudemo koe o kakete kudasai. | Sprechen Sie mich jederzeit an. (Rektor) |
| 失礼しました。 | Shitsurei shimashita. | Verzeihung. (verlässt das Büro) |
Gespräch mit den Eltern bei einem Treffen
Der Elternkontakt erfolgt normalerweise am Beobachtungstag, jugyō sankan, wenn die Eltern am Ende Ihrer Unterrichtsstunde stehen, oder bei einem Eltern-Lehrer-Treffen, hogosha mendan, bei dem der Klassenlehrer Sie leitet und Sie möglicherweise zu einem Kommentar zum Thema Englisch einlädt. Eltern werden mit aller Förmlichkeit angesprochen. Beginnen Sie mit itsumo osewa ni natte orimasu, dem festen Satz zwischen Schule und Familie, und stellen Sie sich nach Themen vor.
Sagen Sie vor allem eine konkrete positive Sache und verwenden Sie dabei den Namen des Schülers mit san. Wenn es dann einen Rat gibt, formulieren Sie ihn als etwas, das dem Kind helfen würde, sich weiter zu verbessern, und niemals als Beschwerde. Die Antwort der Eltern ist oft selbstironisch gegenüber dem Kind, wie zum Beispiel „de wa zenzen eigo o hanasanai n desu“, und die richtige Antwort ist Beruhigung und ein kleiner, machbarer Vorschlag.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。英語を担当しているマリアです。 | Itsumo osewa ni natte orimasu. Eigo o tantō shite iru Maria desu. | Vielen Dank für Ihre anhaltende Unterstützung. Ich bin Maria und unterrichte Englisch. |
| ゆいさんは授業でよく手を挙げてくれます。 | Yui-san wa jugyō de yoku te o agete kuremasu. | Yui hebt im Unterricht oft die Hand. |
| 発音がとてもきれいです。 | Hatsuon ga totemo kirei desu. | Ihre Aussprache ist sehr klar. |
| もう少し自信を持って話せると、もっと伸びると思います。 | Mō sukoshi jishin o motte hanaseru to, motto nobiru to omoimasu. | Wenn sie mit etwas mehr Selbstvertrauen sprechen kann, denke ich, dass sie sich noch weiter verbessern wird. |
| 家では全然英語を話さないんです。 | Ie de wa zenzen eigo o hanasanai n desu. | Zu Hause spricht sie überhaupt kein Englisch. (Elternteil) |
| 家でも英語の音声を聞く時間が少しあるといいですね。 | Ie demo eigo no onsei o kiku jikan ga sukoshi aru to ii desu ne. | Ein wenig Zeit, zu Hause Englisch zu hören, würde helfen. |
| 何かご心配なことはありますか? | Nanika go-shinpai na koto wa arimasu ka? | Gibt es etwas, worüber Sie sich Sorgen machen? |
| 今後ともよろしくお願いいたします。 | Kongo tomo yoroshiku onegai itashimasu. | Ich freue mich auf die weitere Zusammenarbeit mit Ihnen. |
Schulveranstaltungen und die Wörter, die den Kalender füllen
Das Schuljahr ist von Zeremonien und Ereignissen geprägt, und jedes einzelne kommt als Wort im Lehrerzimmer an, das man Wochen im Voraus erkennen muss, weil es den Stundenplan ändert. Das Training am Sporttag verschlingt die Nachmittage, das Schulfest benötigt eine Woche Vorbereitung und der Chorwettbewerb füllt die Flure mit Gesang. Für die meisten von ihnen wird Ihnen ein Kakari, eine Pflicht, zugewiesen; Fragen Sie, welches Ihnen gehört, und bieten Sie Ihre Hilfe an, denn bei den Veranstaltungen lernen Kollegen Sie kennen.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 体育祭では、どの係になりますか? | Taiikusai de wa, dono kakari ni narimasu ka? | Welche Aufgabe werde ich am Sporttag haben? |
| 私も何か手伝えることはありますか? | Watashi mo nanika tetsudaeru koto wa arimasu ka? | Gibt es irgendetwas, bei dem ich helfen kann? |
| スピーチコンテストの練習を放課後に見てもいいですか? | Supīchi kontesuto no renshū o hōkago ni mite mo ii desu ka? | Darf ich die Sprechwettbewerbsübungen nach der Schule trainieren? |
| 卒業式は何時に集合ですか? | Sotsugyōshiki wa nan-ji ni shūgō desu ka? | Wann treffen wir uns zur Abschlussfeier? |
| japanisch | Romaji | Ereignis | Was es für Sie bedeutet |
|---|---|---|---|
| 入学式 | Nyūgakushiki | Eingangszeremonie | Formelle Kleidung, die zu Beginn des Jahres im April stattfindet |
| 始業式 | Shigyōshiki | Eröffnungsfeier des Semesters | Kurze Montage; Der Unterricht wird an diesem Tag in der Regel verkürzt |
| 終業式 | shūgyōshiki | Abschlusszeremonie des Semesters | Markiert das Ende eines Gakki, eines Begriffs |
| 卒業式 | sotsugyōshiki | Abschlussfeier | Der formellste Tag; lange Proben im März |
| 体育祭・運動会 | taiikusai, undōkai | Sporttag | Das Üben findet wochenlang an den Nachmittagen statt |
| 文化祭 | Bunkasai | Schulfest | Klassenvorführungen und Aufführungen; Möglicherweise werden Sie gebeten, zu urteilen |
| 合唱コンクール | gasshō konkūru | Chorwettbewerb | Klassen konkurrieren; Das Training findet in jeder Freizeit statt |
| 修学旅行 | Shūgaku Ryoko | Schulausflug | Eine Jahrgangsstufe ist mehrere Tage verreist |
| 授業参観 | jugyō sankan | Beobachtungstag der Eltern | Die Eltern beobachten Ihren Unterricht von hinten |
| 保護者面談 | Hogosha Mendan | Eltern-Lehrer-Treffen | Unter der Leitung des Klassenlehrers; Möglicherweise werden Sie um einen Kommentar gebeten |
| 定期テスト | Teiki Tesuto | Semesterprüfungen | Kein Unterricht; Sie können die englische Arbeit Korrektur lesen |
| 英語スピーチコンテスト | eigo supīchi kontesuto | Englischer Redewettbewerb | Nachschulisches Coaching der Schulanfänger |
| 避難訓練 | Hinan Kunren | Evakuierungsübung | Folgen Sie dem Klassenlehrer und der Klasse zum Sammelplatz |
| 部活動 | Bukatsudō | Vereinsaktivitäten | Nach der Schule; Der englische Club könnte Ihnen gehören |
| 掃除の時間 | sōji no jikan | Reinigungszeit | Schüler putzen die Schule; Helfen Sie der Klasse, in der Sie sind |
| 職員会議 | Shokuin Kaigi | Mitarbeiterbesprechung | Lang und auf Japanisch; Achten Sie auf Ihren Namen und Ihre Daten |
Halten Sie den Unterricht auf Englisch, während Sie mit Kollegen Japanisch sprechen
Die Balance, auf die sich die meisten erfahrenen Lehrer einigen, ist einfach: Japanisch ist für den Lehrerraum, den Flur und die Eltern, und Englisch ist für den Unterricht, wobei Japanisch im Unterricht nur als kurze Rettung erlaubt ist. Die Schüler sollten hören, dass Sie mit ihrem Klassenlehrer Japanisch sprechen, denn das zeigt Respekt vor dem Ort, und sie sollten hören, dass Sie sich weigern, mit ihnen Japanisch zu sprechen, denn das zeigt, dass das Englisch echt ist. Die ganze Methode besteht darin, einem Schüler „eigo de itte mimashō“ mit einem Lächeln zu sagen und dann zu warten.
- Erteilen Sie jede Anweisung zuerst auf Englisch mit einer Geste und verwenden Sie die japanische Version nur für die Schüler, die sich nicht bewegt haben.
- Führen Sie eine private Liste der fünf japanischen Anweisungen, die Sie diese Woche am häufigsten verwendet haben, und versuchen Sie, jede einzelne durch eine Geste oder eine Routine zu ersetzen.
- Lernen Sie das Lehrerjapanisch für Ihre eigenen Aufgaben, bevor Sie den allgemeinen Wortschatz lernen: die Wörter für Ihren Club, Ihre Veranstaltungen und Ihre Kurse.
- Bitten Sie den japanischen Englischlehrer, jeden Tag einen Ihrer japanischen Sätze zu korrigieren. Sie sind Sprachlehrer und haben normalerweise Spaß daran.
- Wenn ein Schüler außerhalb des Unterrichts auf Japanisch mit Ihnen spricht, antworten Sie auf einfachem Japanisch und wiederholen Sie die Antwort dann auf Englisch, damit beide Sprachen freundlich bleiben.

