Der Kernsatz
Benkyō shite imasu, ich lerne, ist die Form, die Sie am häufigsten verwenden werden. Das Ende von „te imasu“ beschreibt eine fortlaufende Aktivität, es deckt also sowohl das, was ich gerade lerne, als auch das, was ich schon seit einiger Zeit lerne, ab.
Wählen Sie Naratte Imasu, wenn Sie Unterricht nehmen, und Dokugaku De, wenn Sie sich selbst Unterricht geben. In entspannter Sprache wird „shite imasu“ oft zu „shitemasu“ und bei Freunden zu „shiteru“ abgekürzt.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | Ich lerne Japanisch. |
| 日本語を勉強してる。 | Nihongo o benkyō shiteru. | Ich lerne Japanisch. (lässig) |
| 日本語を習っています。 | Nihongo o naratte imasu. | Ich nehme Japanischunterricht. |
| 独学で勉強しています。 | Dokugaku de benkyō shite imasu. | Ich unterrichte es selbst. |
| 今、日本語を勉強中です。 | Ima, nihongo o benkyō-chū desu. | Ich lerne derzeit Japanisch. |
Wie lange und wie gut
Bei der ersten Nachuntersuchung geht es fast immer darum, wie lange. Fügen Sie vor dem Verb eine Zeitspanne mit gurai, about, hinzu oder sagen Sie mit mae ni hajimemashita, wann Sie begonnen haben.
Wenn Sie Ihr Niveau mit Mada beschreiben, wecken Sie dennoch Erwartungen, ohne sich zu entschuldigen. Sukoshi (ein wenig) und Kantan na Kaiwa (einfache Konversation) geben dem Zuhörer eine klare Vorstellung davon, wie er mit Ihnen sprechen soll.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 一年ぐらい勉強しています。 | Ichinen gurai benkyō shite imasu. | Ich studiere seit etwa einem Jahr. |
| 半年前に始めました。 | Hantoshi mae ni hajimemashita. | Ich habe vor sechs Monaten angefangen. |
| まだ勉強中です。 | Mada benkyō-chū desu. | Ich lerne immer noch. |
| まだ初心者です。 | Mada shoshinsha desu. | Ich bin immer noch ein Anfänger. |
| 少しだけ話せます。 | Sukoshi dake hanasemasu. | Ich kann ein wenig sprechen. |
| 簡単な会話ならできます。 | Kantan na kaiwa nara dekimasu. | Ich kann einfache Gespräche führen. |
Warum Sie lernen
Dōshite nihongo o, warum Japanisch, ist die zweite Frage, die Sie hören werden. Ein kurzer, spezifischer Grund funktioniert besser als eine lange Erklärung, und die Endung mit „node“ oder „kara“ sorgt dafür, dass es natürlich bleibt.
Ihr Grund ist auch ein Gesprächsthema. Durch die Erwähnung eines bestimmten Interesses kann die andere Person als Nächstes nachfragen.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 日本のドラマが好きで始めました。 | Nihon no dorama ga suki de hajimemashita. | Ich habe angefangen, weil ich japanische Dramen liebe. |
| 仕事で日本語が必要なんです。 | Shigoto de nihongo ga hitsuyō nan desu. | Ich brauche Japanisch für die Arbeit. |
| 来年、日本に行く予定なので。 | Rainen, Nihon ni iku yotei na node. | Weil ich vorhabe, nächstes Jahr nach Japan zu reisen. |
| 日本に住んでいるので、勉強しています。 | Nihon ni sunde iru node, benkyō shite imasu. | Ich lebe in Japan und studiere. |
Mitten im Gespräch um Hilfe bitten
Sobald die Leute wissen, dass Sie lernen, passen sie sich normalerweise gerne an. Sie müssen nur fragen, und diese Sätze sind für jeden höflich genug.
Mō sukoshi yukkuri, etwas langsamer, ist das wichtigste davon. Es ist weitaus besser, als so zu tun, als ob man es versteht, und dann den Faden zu verlieren.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| もう少しゆっくり話していただけますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka. | Könnten Sie etwas langsamer sprechen? |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegaishimasu. | Könnten Sie das bitte noch einmal sagen? |
| 今の、どういう意味ですか。 | Ima no, dō iu imi desu ka. | Was bedeutete das? |
| これは日本語で何と言いますか。 | Kore wa nihongo de nan to iimasu ka. | Wie sagt man das auf Japanisch? |
Wenn sie auf Englisch wechseln oder dich loben
Als nächstes passieren oft zwei Dinge: Die andere Person macht Ihrem Japanisch ein Kompliment oder wechselt zur Hilfestellung ins Englische. Beide sind freundlich und beide können Ihre Praxis beenden.
Eine bescheidene Antwort beantwortet das Kompliment, und die Aufforderung, auf Japanisch fortzufahren, weil Sie üben möchten, behandelt den Wechsel höflich. Die vollständigen Antworten auf Lob finden Sie im Leitfaden zur Beantwortung von Nihongo Jōzu, und auch für den Sprachwechsel gibt es einen eigenen Leitfaden.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| いえいえ、まだまだです。 | Ie ie, mada mada desu. | Oh nein, ich habe noch einen langen Weg vor mir. |
| ありがとうございます。頑張ります。 | Arigatō gozaimasu. Ganbarimasu. | Danke schön. Ich werde weiter daran arbeiten. |
| 練習したいので、日本語で話してもいいですか。 | Renshū shitai node, nihongo de hanashite mo ii desu ka. | Ich würde gerne üben. Darf ich also Japanisch sprechen? |
Die Fragen, die immer folgen
Diese vier Fragen tauchen in fast jedem Gespräch über das Erlernen der japanischen Sprache auf. Wenn Sie zu jeder Frage eine kurze Antwort vorbereiten, können Sie Ihre Aufmerksamkeit auf das Zuhören richten, anstatt Sätze von Grund auf neu zu bilden.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| どのくらい勉強していますか。 | Dono kurai benkyō shite imasu ka. | Wie lange studierst du schon? |
| どうして日本語を勉強しているんですか。 | Dōshite nihongo o benkyō shite iru n desu ka. | Warum lernst du Japanisch? |
| 難しくないですか。 | Muzukashiku nai desu ka. | Ist es nicht schwierig? |
| 漢字は読めますか。 | Kanji wa yomemasu ka. | Kannst du Kanji lesen? |
| Frage | Was sie wirklich fragen | Antwortstrategie |
|---|---|---|
| Wie lange hast du studiert? | Wie stark sollte ich vereinfachen? | Eine Zeit mit ungefähr, plus noch Lernen |
| Warum Japanisch? | Was interessiert Sie? | Ein konkreter Grund, nach dem sie fragen können |
| Ist es nicht schwer? | Eine Einladung zum Gespräch über die Sprache | Nennen Sie einen schwierigen Teil und einen lustigen Teil |
| Kannst du Kanji lesen? | Neugier auf Ihr Niveau | Ein wenig, und geben Sie eine Zahl oder ein Beispiel |
Den Satz in die Praxis umsetzen
Dieser Austausch ist kurz, vorhersehbar und wird in fast jedem ersten Gespräch wiederholt, was ihn ideal zum Üben macht, bis er mühelos gelingt. Wenn die erste Minute reibungslos verläuft, haben Sie mehr Aufmerksamkeit für den Rest des Gesprächs.
Unihongo ist genau für diese Art von Probe konzipiert. Der KI-Sensei im 3D-Klassenzimmer stellt die Folgefragen, die eine echte Person stellen würde, reagiert auf Ihre Antworten und macht auf Japanisch weiter. Anschließend zeigen der Sitzungsbericht und die aus Ihrer Sitzung erstellten Lernkarten an, bei welchen Sätzen Sie gezögert haben, sodass der nächste Lauf reibungsloser verläuft.
- Lernen Sie Ihre vierzeilige Einleitung auswendig.
- Bereiten Sie für jede häufig gestellte Folgefrage einen Satz vor.
- Halten Sie mō sukoshi yukkuri bereit, falls Sie sich verlaufen.
- Bitten Sie darum, beim Wechsel weiterhin Japanisch zu üben.

