Orta Plato için Yapay Zeka Japonca Uygulaması

Orta düzeydeki öğrenciler oyalanırlar çünkü yaklaşık üç yüz güvenli kelimeyle herhangi bir konuşmadan sağ çıkabilecek kadar iyi hale gelmişlerdir. Sıradan bir sohbette hiçbir şey onları bunu aşmaya zorlamaz, dolayısıyla pratik yapmak zorundadır.

Orta düzeydeki öğrenci, yapay zeka öğretmeniyle daha uzun Japonca cevapların alıştırmasını yapıyor
Bilmeniz gerekenler

Orta Plato için Yapay Zeka Japonca Uygulaması

Ara plato bir yetenek kaybı değildir. Bu, mevcut Japoncanızın, içine girmenize izin verdiğiniz her durumu kapsadığı, dolayısıyla iyileştirmenin otomatik olmaktan çıktığı ve tasarlanması gerektiği noktadır. Konuyu seçmenize izin veren bir öğretmen, ürettiğiniz şeyi öven bir chatbot da onu bozmayacaktır. Bunu bozan şey bir dizi kısıtlamadır: yasaklanmış koltuk değneği ifadeleri, minimum dönüş uzunlukları, savunmanız gereken pozisyonlar, gergin zincirler, kayıt anahtarları ve bir saat. Bu kılavuz size bu tatbikatları, bunları çalıştıracak Japonları ve bunların çalışıp çalışmadığını anlamanın bir yolunu verir.

Plato bir bilgi sorunu değil konfor sorunudur

Tavanı yükselten konular değil, kısıtlamalardır

Daha uzun dönüşler ve savunulan görüşler, kaçındığınız dilbilgisini açığa çıkarır

Oturumun nasıl hissettirdiğini değil, yasaklı kelimeleri ve dönüş uzunluğunu takip edin

Neden orta düzey Japon tezgahları

Başlangıçta her konuşma söyleyemeyeceğiniz şeylerden oluşan bir duvardır, dolayısıyla ilerleme sizi zorlar. Orta seviyede bir çalışma seti oluşturdunuz: birkaç yüz güvenilir kelime, üç veya dört cümle kalıbı ve işler ters gittiğinde kullanabileceğiniz bir onarım cümlesi. Bu kit gerçekten kullanışlıdır ve aynı zamanda bir tuzaktır. Kafeyi, küçük sohbetleri, hafta sonu planlarını ve tanışmayı yönetir, böylece konuşma hiçbir zaman yeteneğinizin sınırına ulaşmaz.

İkinci neden ise konu seçimidir. Serbest konuşma verildiğinde herkes kendi ilgi alanına yönelir, burada kelime dağarcığı en güçlüdür ve fikirleri zaten İngilizce olarak oluşturulmuştur. Sonuç, iş ve seyahat konusunda akıcı konuşan ve bir anlaşmazlığı, bir süreci veya zaman içinde meydana gelen bir değişikliği tanımlayamayan bir öğrencidir. Platoyu kırmak, kısayolları bilinçli olarak kaldırmak anlamına gelir, çünkü başka hiçbir şey onları sizin için ortadan kaldıramaz.

Plato belirtileri ve her birini bozan tatbikat

BelirtiBu ne anlama geliyor?Delmek
Her cevap kısa bir cümledirZor cümle gelmeden önce sıraları bitirirsinizBir nedeni ile birlikte her turda en az üç cümle
Aynı yirmi sıfat ortaya çıkmaya devam ediyorKelime dağarcığı okumada geniş, konuşmada dardırEn çok kullandığınız beş kelimeyi tüm oturum boyunca yasaklayın
Her şeye katılıyorsunAynı fikirde olmamak, hiç üretmediğiniz dilbilgisini gerektirirBir pozisyon alın ve iki itiraza rağmen onu koruyun
Geçmiş hikayeler bir listeye çöküyorGergin zincirlerin ve arka plan cümlelerinin kontrolü yokToki, tara ve te shimau'yu kullanarak bir olayı yeniden anlatın
Herkese aynı şekilde konuşuyorsunKayıt, kullandığınız bir anahtar değil, okuduğunuz bir tablodurBir mesajı üç kez söyleyin: gündelik, kibar, mütevazı
Soyut konular sessizliğe dönüşüyorTartışma veya karşılaştırma için bağlayıcı yokİppo de ve Wake de wa nai kullanarak bir fikri açıklayın
Her isimden önce uzun duraklamalarAlma, kaybolmaktan ziyade yavaşAltmış saniye süreli, duraklamaya izin verilmeyen yanıtlar

Yedi sıranın hepsine birden saldırmak yerine haftada bir sırayı seçin. Her tatbikat farklı bir başarısızlığı hedefler ve bunların karıştırılması, meşgul hissettiren ve hiçbir şeyi değiştirmeyen oturumlar üretir. Aynı alıştırmayı dört ya da beş kez yapın, ürettiği düzeltmeleri sürdürün ve yalnızca kısıtlanmamış bir konuşmada semptomun ortaya çıkması durduğunda devam edin.

Kendi koltuk değneği ifadelerinizi yasaklayın

Her orta seviyedeki öğrencinin, sonu rahatlıkla biten bir avuç dolusu cümlesi vardır. Bunlar genellikle belirsiz değerlendirmelerdir ve on dakikalık bir konuşmanın hiçbir şekilde yeni bir dil içermemesinin nedeni de budur. Bunları yasaklamak, tanıdık bir konuyu tekrar zorlaştırmanın en hızlı yoludur çünkü yasak, sizi ulaşılması kolay olan şey yerine gerçekte ne demek istediğinizi söylemeye zorlar.

Listenizi hafızadan ziyade bir oturum raporundan veya bir kayıttan bulun, çünkü aşırı kullandığınız ifadeler tam olarak artık fark etmediğiniz ifadelerdir. Listeyi öğretmeninize verin ve liste ortaya çıktığı anda durdurulmasını isteyin. İlk kısıtlı oturumun yavaş ve biraz aşağılayıcı olmasını bekleyin; bu rahatsızlık tatbikatın işe yaramasından kaynaklanır ve yaklaşık üç seansta kaybolur.

JaponcaRomajiAnlam
面白かったです。Omoshirokatta desu.İlginçti. (yasaklı versiyon)
登場人物の関係が少しずつ変わっていくところが面白かったです。Tōjō jinbutsu no kankei ga sukoshi zutsu kawatte iku tokoro ga omoshirokatta desu.İlginç bulduğum şey karakterlerin ilişkilerinin yavaş yavaş değişmesiydi.
ちょっと大変です。Chotto taihen desu.Biraz zor. (yasaklı versiyon)
締め切りが重なっていて、自分の時間がなかなか取れません。Shimekiri ga kasanatte ite, jibun no jikan ga nakanaka toremasen.Teslim tarihleri ​​birikiyor, bu yüzden kendime neredeyse hiç zaman bulamıyorum.
その言葉は使わないでください。Sono kotoba wa tsukawanaide kudasai.Lütfen o kelimeyi kullanmayın. (öğretmeninizden uygulamasını istediğiniz şey)
今、禁止した言葉を使いましたね。言い直してください。Ima, kinshi shita kotoba o tsukaimashita ne. Iinaoshite kudasai.Az önce yasaklı bir kelime kullandın. Lütfen farklı bir şekilde tekrar söyleyin. (öğretmenin cevabı)
  • Belirsiz kararı yasaklayın: omoshiroi desu, tanoshikatta desu, ii to omoimasu.
  • İçeriğin yerine geçen çitleri yasaklayın: Chotto, maamaa, taihen desu.
  • Kaçış yolunu yasaklayın: denemeden önce kullanılan wakarimasen.
  • Dilbilgisi yerine düşünme zamanı satın alan yasak dolgusu: nanka, sono, eeto.
  • Her yasaklı ifadeyi oturum sırasında değil, oturum öncesinde belirli bir alternatifle değiştirin.

Daha uzun dönüşleri zorla

Kısa dönüşler yaylanın en sevdiği saklanma yeridir. Tek cümlelik bir yanıt hiçbir zaman bir yan cümleye, bir karşıtlığa veya bir nedene ihtiyaç duymaz; bu nedenle orta konuşmayı ileri düzey konuşmadan ayıran dilbilgisi asla çağrılmaz. Her turda üç cümleden oluşan bir zemin belirleyin: ne düşünüyorsunuz, neden ve bir örnek veya nitelik. Üçüncü cümle yararlı zorluğun yaşandığı yerdir çünkü bir bağlayıcıyı zorlar.

Otomatikleşene kadar alışkanlığı sabit bir iskeletle inşa edin. Noktayı belirtin, sebebini kara desu veya to iu no wa ile işaretleyin, ardından tatoeba ile bir örnek veya tada ile bir limit ekleyin. Bir hafta boyunca kulağa mekanik geliyor, sonra sıradan konuşmaya dönüşüyor ve uzunluğu, hiç detaylandırmadığınız konulara aktarılıyor.

JaponcaRomajiAnlam
私は電子書籍の方が便利だと思います。Watashi wa denshi shoseki no hō ga benri da to omoimasu.E-kitapların daha kullanışlı olduğunu düşünüyorum.
というのは、旅行のときに何冊でも持って行けるからです。To iu no wa, ryokō no toki ni nansatsu demo motte ikeru kara desu.Bunun nedeni, seyahat ederken istediğiniz sayıda yanınızda götürebilmenizdir.
例えば、去年の出張では五冊読みました。Tatoeba, kyonen no shutchō de wa gosatsu yomimashita.Mesela geçen yıl bir iş gezisinde bunlardan beşini okudum.
ただ、紙の本の方が記憶に残る気がします。Tada, kami no hon no hō ga kioku ni nokoru ki ga shimasu.Bununla birlikte, kağıt kitapların hafızamda daha iyi kaldığını hissediyorum.
もう少し詳しく説明してもらえますか。Mō sukoshi kuwashiku setsumei shite moraemasu ka.Bunu biraz daha ayrıntılı olarak açıklayabilir misiniz? (öğretmen daha uzun bir dönüş için bastırıyor)

Bir pozisyon alın ve onu savunun

Anlaşma gramer açısından ucuzdur. Sō desu ne'nin hiçbir maliyeti yoktur ve alışverişi sona erdirir, bu nedenle kibar öğrenciler hiçbir tartışmaya girmeden bir yıl boyunca konuşma pratiği yaparak geçirebilirler. Bir pozisyonu savunmak taviz, karşıtlık ve koşullu akıl yürütmeyi gerektirir ve bu yapılar, birisi sizinle kasıtlı olarak aynı fikirde olmadığı sürece nadiren ortaya çıkar. Öğretmeninize herhangi bir şeyi kabul etmeden önce en az iki kez karşı çıkmasını söyleyin.

Savunabileceğiniz ancak fazla önemsemediğiniz pozisyonları seçin çünkü güçlü duygular sizi tekrar İngiliz düşüncesine iter. Kaç tane nedeniniz olduğunu açıklayın, bunları sırayla verin, bir itirazı tashika ni ile kabul edin ve sonra asıl noktanıza dönün. Kalıp içerikten daha önemlidir ve doğrudan toplantılara, röportajlara ve görüş sorulan her türlü sınava aktarılır.

JaponcaRomajiAnlam
在宅勤務の方が生産性が上がると思います。理由は二つあります。Zaitaku kinmu no hō ga seisansei ga agaru to omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu.Evden çalışmanın verimliliği arttırdığını düşünüyorum. İki nedenim var.
では、同僚とのコミュニケーションはどうしますか。Dewa, dōryō to no komyunikēshon wa dō shimasu ka.Peki meslektaşlarınızla iletişim konusunda ne yapıyorsunuz? (öğretmenin itirazı)
確かにその点は弱くなります。Tashika ni sono ten wa yowaku narimasu.Kuşkusuz o taraf giderek zayıflıyor.
ただ、週に一度出社すれば十分補えると思います。Tada, shū ni ichido shussha sureba jūbun oginaeru to omoimasu.Yine de haftada bir ofise gitmenin bunu telafi ettiğini düşünüyorum.
それは会社の規模にもよるのではないでしょうか。Sore wa kaisha no kibo ni mo yoru no de wa nai deshō ka.Bu aynı zamanda şirketin büyüklüğüne de bağlı değil mi? (öğretmenin ikinci itirazı)
おっしゃる通りですが、小さい会社ほど柔軟に対応できると思います。Ossharu tōri desu ga, chiisai kaisha hodo jūnan ni taiō dekiru to omoimasu.Haklısınız ama bence şirket ne kadar küçük olursa o kadar esnek uyum sağlayabilir.

Geçmişi doğru bir gergin zincirle anlatmak

JaponcaRomajiAnlam
家を出たとき、雨が降っていました。Ie o deta toki, ame ga futte imashita.Evden çıktığımda yağmur yağıyordu.
駅に着いたら、電車がもう出てしまっていました。Eki ni tsuitara, densha ga mō dete shimatte imashita.İstasyona geldiğimde tren çoktan yola çıkmıştı.
遅れると連絡しようとしたら、携帯の充電が切れていました。Okureru to renraku shiyō to shitara, keitai no jūden ga kirete imashita.Tam geç kalacağımı mesaj atacakken telefonumun şarjı bitmişti.
結局、三十分遅刻してしまいました。Kekkyoku, sanjuppun chikoku shite shimaimashita.Sonunda otuz dakika geç geldim.
それ以来、前の日に充電するようにしています。Sore irai, mae no hi ni jūden suru yō ni shite imasu.O zamandan beri, bir gece önce şarj etmeye özen gösteriyorum.
そのとき、どう思いましたか。Sono toki, dō omoimashita ka.O anda nasıl hissettiniz? (öğretmenin takibi)

Durağan bir hikaye sanki bir listeye benziyor: Gittim, gördüm, güzeldi. Gerçek olanın katmanları vardır çünkü olay gerçekleştiğinde arka plan zaten mevcuttu. -te imashita, -te shimatte imashita ve -tara bunun içindir ve her seansta yeni bir olay anlatmak yerine aynı olayı birkaç kez yeniden anlatırsanız otomatik hale gelirler.

Bu ay ters giden küçük bir şeyi seçin ve bunu haftada üç kez söyleyin. İlk versiyon bir liste olacaktır. Üçüncüsünde, arka plan ve ön plan kendi başlarına ayrılmalı ve çalışmayı iki karakterli daha uzun bir olaya taşıyabilirsiniz.

Konuşmanın ortasında kayıt değiştirme

JaponcaRomajiAnlam
明日、暇?Ashita, hima?Yarın bedava mı? (sıradan, yakın bir arkadaşa)
明日、お時間ありますか。Ashita, ojikan arimasu ka.Yarın vaktin var mı? (kibar)
明日、ご都合はいかがでしょうか。Ashita, gotsugō wa ikaga deshō ka.Yarın sana nasıl uyar? (resmi, müşteriye)
ごめん、行けない。Gomen, ikenai.Üzgünüm, bunu yapamam. (gündelik)
すみません、その日は行けません。Sumimasen, sono hi wa ikemasen.Üzgünüm o gün gelemeyeceğim. (kibar)
申し訳ございませんが、その日は伺えません。Mōshiwake gozaimasen ga, sono hi wa ukagaemasen.Çok üzgünüm ama o gün ziyaret edemeyeceğim. (mütevazı)

Orta seviyedeki öğrencilerin çoğunun bir kaydı vardır ve onu her yerde kullanırlar, genellikle kibar -masu. Bu güvenlidir ve aynı zamanda bir tavandır, çünkü Japonca konuşmalar sürekli seviyeler arasında hareket eder ve sabit bir ses tonu arkadaşlara sert, müşterilere ise sıradan gelir. Alıştırma basittir: Bir mesajı art arda üç kez söyleyin, ardından eğitmeninizin uyarmadan oturumun ortasında rol değiştirmesini sağlayın, böylece takip etmelisiniz.

Anahtarın üzerinize çekilmesini isteyin. Bir meslektaş yönetici oluyor, bir arkadaş patronunu tanıtıyor, sohbet telefon görüşmesine dönüşüyor. Kibar-gündelik ayrımının kendi kılavuzu vardır; Burada önemli olan formların kendileri değil, konuşurken onları değiştirecek kadar hızlı tepki vermeleridir.

Soyut konular hakkında konuşmak

Beton Japonca sizi uzun bir mesafeye taşır ve sonra durur. Konuşma eğitime, teknolojiye veya bir şeyin neden değiştiğine döndüğü anda isim oluşturmayan dilbilgisine, karşılaştırmaya ve korunan iddialara ihtiyaç duyarsınız ve bunlar durumsal rol oyunlarında neredeyse hiçbir zaman uygulanmaz. İngilizce olarak fikir sahibi olduğunuz konularla başlayın ve ilk denemelerinizin beceriksiz olacağını kabul edin. Beceriksiz soyut konuşma, kafeden asla çıkmayan akıcı, somut konuşmayı hala geride bırakıyor.

Etkili rota, çok sayıda isimden ziyade küçük bir bağlaçlar kümesidir. Ippō bir karşı ağırlık oluşturuyor, taishite bir karşıtlık çekiyor, bir iddiayı sınırlandırıyor ve onlara bir şeyin doğru olduğu saygıyı adlandırıyor. Bunlardan altısı çoğu tartışmayı kapsıyor ve her biri arkasında koca bir madde taşıyor, bu da hiç çaba harcamadan sıraların nasıl uzadığını gösteriyor.

JaponcaRomajiAnlam
教育の目的は知識を与えることだけではないと思います。Kyōiku no mokuteki wa chishiki o ataeru koto dake de wa nai to omoimasu.Eğitimin amacının sadece bilgi vermek olmadığını düşünüyorum.
一方で、経済的な負担も無視できません。Ippō de, keizaiteki na futan mo mushi dekimasen.Öte yandan mali yük de göz ardı edilemez.
環境問題は個人の努力だけで解決できるわけではありません。Kankyō mondai wa kojin no doryoku dake de kaiketsu dekiru wake de wa arimasen.Çevre sorunları yalnızca bireysel çabalarla çözülemez.
便利になったという点では、確かに進歩だと思います。Benri ni natta to iu ten de wa, tashika ni shinpo da to omoimasu.Uygun hale gelmesi açısından kesinlikle ilerlemedir.
都会に比べて、地方は選択肢が少ないのが問題です。Tokai ni kurabete, chihō wa sentakushi ga sukunai no ga mondai desu.Şehirlerle karşılaştırıldığında kırsal kesimdeki sorun seçeneklerin azlığıdır.

Tereddütleri ortadan kaldıran hız tatbikatları

Hız tatbikatları diğerlerinden farklı bir sorunu ele alır. Orta seviyede kelimeler genellikle oradadır ancak kullanılamayacak kadar yavaş gelir ve tereddüt, kelime dağarcığı açığı kapandıktan sonra da uzun süre varlığını sürdüren bir alışkanlık haline gelir. Zamanlanmış görevler, tam olarak planlanmadan önce bir cümleyi taahhüt etmenize neden olur ki, gerçek konuşmanın gerektirdiği de budur. Bu alıştırmalar sırasında daha kaba dilbilgisini kabul edin ve daha sonra düzeltmelerden arındırın.

  • Altmış ikinci cevap: Öğretmen bir soru sorar, tam bir dakika boyunca hiç durmadan konuşursunuz.
  • Otuz saniyelik özet: Cevap vermeden önce öğretmenin az önce söylediklerini tekrar anlatın.
  • Arka arkaya üç: ilgisiz üç soruyu aralarında duraklama olmadan yanıtlayın.
  • Onarılmama kuralı: Kötü başladığınız bir cümleyi yeniden başlatmak yerine bitirin.
  • Geri sayıma giriş: İşinizi doksan saniyede, sonra altmış, sonra da otuz saniyede tanımlayın.
  • Soğuk konu: Öğretmen sizin hazırlamadığınız bir konuyu seçer ve iki dakika konuşursunuz.

Güvenli cümle ve yükseltilmiş cümle

JaponcaRomajiAnlam
日本のアニメが好きです。面白いです。Nihon no anime ga suki desu. Omoshiroi desu.Japon animelerini severim. Bu ilginç. (güvenli)
アニメの中でも、日常を丁寧に描いた作品に惹かれます。Anime no naka demo, nichijō o teinei ni egaita sakuhin ni hikaremasu.Animeler arasında günlük yaşamı dikkatle anlatan eserler ilgimi çekiyor. (yükseltildi)
昨日、映画を見ました。楽しかったです。Kinō, eiga o mimashita. Tanoshikatta desu.Dün bir film izledim. Çok eğlenceliydi. (güvenli)
昨日見た映画は、期待していたほどではありませんでしたが、音楽がよかったので最後まで楽しめました。Kinō mita eiga wa, kitai shite ita hodo de wa arimasen deshita ga, ongaku ga yokatta node saigo made tanoshimemashita.Dün izlediğim film umduğum kadar iyi değildi ama müzikleri güzeldi o yüzden sonuna kadar keyif aldım. (yükseltildi)
仕事が忙しいです。Shigoto ga isogashii desu.İş meşgul. (güvenli)
今月は新しい担当になったばかりで、覚えることが多くて大変です。Kongetsu wa atarashii tantō ni natta bakari de, oboeru koto ga ōkute taihen desu.Bu ay yeni bir görevi yeni devraldım, dolayısıyla öğrenecek çok şey var ve bu çok zorlu. (yükseltildi)
便利だと思います。Benri da to omoimasu.Bence uygun. (güvenli)
便利だとは思いますが、その分、人と話す機会が減るのではないでしょうか。Benri da to wa omoimasu ga, sono bun, hito to hanasu kikai ga heru no de wa nai deshō ka.Bunun uygun olduğunu düşünüyorum ama bu insanlarla konuşma şansının azalması anlamına gelmiyor mu? (yükseltildi)

Yükseltilmiş sürümlerin nadir sözcükler kullanmadığına dikkat edin. Daha uzundurlar çünkü bir nitelik, bir karşıtlık ya da bir neden taşırlar ve bu yapıların her biri daha önce karşılaştığınız dilbilgisidir. Plato nadiren hiç görmediğiniz kelimelerle ilgilidir. Rahatça okuyabileceğiniz ve baskı altında asla söylemeyeceğiniz kalıplarla ilgili.

Son oturumunuzdan dört cümle alın, her birini geliştirilmiş şekliyle yeniden yazın ve yeni versiyonu yüksek sesle beş kez söyleyin. Onları bir sonraki konuşmaya bilinçli olarak geri getirin. Haftada iki veya üç kez güncellenen kalıplar gerçekçi bir orandır ve diğer yüzlerce kelimeden daha hızlı bir şekilde birleştirilir.

Bu seviyede hangi yapay zeka uygulamaları düzeltilemez?

Yapay zeka uygulaması orta seviye platoya çok iyi uyuyor çünkü tedavi hacim kısıtlaması altında ve hacim de en ucuzu: asla dördüncü tekrar anlatmaktan yorulmuyor, önünde başarısız olmanın sosyal olarak hiçbir maliyeti yok ve gerçekten özgür olduğunuz saatte mevcut. Ancak boşluklar konusunda açık olun, çünkü bu seviyede geri kalan hatalar daha incelikli ve bir model için yargılaması daha zor.

  • Sizinle ortak bir dünyası olmadığı için siz söylemediğiniz sürece belirli bir yapıdan her zaman kaçındığınızı fark edemez.
  • Dilbilgisini nüansa göre daha güvenilir bir şekilde değerlendirir ve nüans, orta düzeyde kalanların çoğunu oluşturur.
  • Doğru ama tuhaf bir cümleyi kabul edebilir, bu nedenle şüpheli satırları insan kontrolü için saklayın.
  • Güçlü bir aksanı yanlış duyabilir ve söylediğiniz bir kelimeyi mükemmel bir şekilde düzeltebilir; önce transkripsiyona bakın.
  • Her oturumun başında kısıtlamayı yeniden belirtmediğiniz sürece, bu sizi alıştırmaya zorlamayacak.
  • Bir şeyin tehlikede olduğu bir izleyici kitlesine ihtiyaç duyan gerçek bir toplantı veya röportajın baskısını yeniden üretemez.
Anahtar noktalar

İyileşmenin pratik bir yolu

Bugün bir kısıtlı oturum çalıştırın. Aşırı kullandığınız üç ifadeyi yazın, öğretmeninize, biri ortaya çıktığı anda sizi durdurmasını söyleyin ve normalde kaçınacağınız bir konu hakkında on dakika konuşun. Unihongo'da bunu AI Sensei ile canlı bir sesli görüşme olarak ayarlayabilir ve daha sonra en çok hangi yasaklı ifadeye ulaştığınızı görmek için oturum raporunu okuyabilirsiniz. Kendi cümlelerinizden ikisini daha uzun bir biçimde yeniden yazın ve aynı gün tekrar söyleyin.

  1. 1

    Net bir hedef seçin

    Her oturumda gerçekten kullanabileceğiniz bir duruma veya beceriye odaklanın.

  2. 2

    Aktif olarak pratik yapın

    Yalnızca Japonca okumak veya tanımak yerine cevapların tamamını yüksek sesle söyleyin.

  3. 3

    İnceleyin ve tekrarlayın

    Yararlı düzeltmeleri sürdürün ve aynı beceriyi doğal hissedinceye kadar tekrar ziyaret edin.

FAQ

Sık sorulan sorular

Japoncam neden orta düzeyde gelişmeyi bırakıyor?

Çünkü Japoncanız artık çalışıyor. Az miktarda güvenilir kelime ve kalıpla neredeyse her günlük konuşmadan sağ çıkabilirsiniz, dolayısıyla günlük pratikte hiçbir şey yeni bir şey gerektirmez. Yeni başlayanlar otomatik olarak gelişirler çünkü sürekli başarısız olurlar; orta düzeydeki öğrenciler, başarısızlığı daha zor görevlerle ve açık kısıtlamalarla yeniden tasarlamak zorundadır.

Bir yapay zeka öğretmeni orta düzeydeki bir öğrenciyi gerçekten zorlayabilir mi?

Evet, ancak yalnızca talimat verdiğinizde. Yalnız bırakıldığında, çoğu AI öğretmeni seviyenize uyuyor ve sohbeti keyifli tutuyor, sorun da tam olarak bu. Koltuk değneği ifadelerinizi yasaklamanız, üç cümlelik yanıtlar talep etmeniz, fikirlerinize katılmamanız ve basitleştirilmiş kelimeleri reddetmeniz söylendiğinde, dördüncü denemenizden asla bıkmayan talepkar bir ortak haline gelir.

Yayladan ayrıldığımı nasıl anlarım?

Bir his yerine ölçülebilir değişiklikler arayın. Ortalama sıranız uzuyor, cümleleriniz nokta yerine yan cümlecikler taşıyor, iki itiraz üzerinden pozisyon tutabiliyorsunuz ve seans düzeltmeleriniz parçacıklardan nüansa kayıyor. Eğer aynı üç düzeltme bir ay sonra da devam ederse tatbikatların daha uzun değil, daha sert olması gerekir.

Orta seviyedeki öğrenciler hala gramer çalışmalı mı?

Evet ama öncekinin tersi sırada. Bir kalıp öğrenmek ve bir kullanım aramak yerine, konuşma sırasında söyleyemediğiniz cümleyi alın ve onu taşıyacak kalıbı bulun. Bu seviyede kazanımların çoğu, okurken zaten tanıdığınız ve zaman baskısı altında hiçbir zaman yüksek sesle üretmediğiniz dilbilgisinden gelir.

Öğrenmeye devam et

Japonca bilgisini konuşma güvenine dönüştürün

Unihongo'nun AI Sensei'si, rol yapma görevleri, telaffuz koçluğu ve faydalı geri bildirimlerle pratik yapın.