Çay Seremonisi, Kaligrafi ve İkebana Dersi için Japonca

Üç sanat, tek ders şekli

Geleneksel sanatlar dersi genellikle küçük, sessiz ve dönüşümlü olarak düzenlenir. Öğrenciler gelir, öğretmeni ve birbirlerini selamlar, materyallerini hazırlar ve öğretmen aralarında dolaşırken teker teker veya yan yana çalışırlar. Kimse pek konuşmuyor. Konuşmalar dersin kenarlarında kısa ve resmi, ortasında ise neredeyse sözsüz oluyor.

Bu şekil, ihtiyacınız olan Japoncanın önden yüklemeli ve arkadan yüklemeli olduğu anlamına gelir. Selamlama, rica, teşekkür ve teşekkür sınıfın tüm sosyal yönünü taşır ve bunlar çay, fırça ve çiçek arasında pek değişmez. Bu on iki kadar ifadeyi öğrenin ve kaybolmadan üçünden herhangi birine katılabilirsiniz, ardından sanatınıza özgü kelimeleri kendi hızınıza göre ekleyin.

Ders anları ve buna uygun ifade

Bunlardan kaçının shimasu yerine itashimasu kullandığına dikkat edin. Bu mütevazı biçimdir ve öğretmenin açıkça sizden kıdemli olduğu bir dersteki normal kayıttır. İlk başta hatırlamak çok fazla geliyorsa, sade kibar versiyonları, onegaishimasu ve shtsurei shimasu tamamen kabul edilebilir ve kimse bunları kullandığınız için sizi düzeltmez.

Odaya varış ve karşılama

Derslerin çoğu, girerken ayakkabılarınızı çıkardığınız bir odada yapılır. Her zamanki sıra, kapıda bir selamlama, öğretmeni selamlama, ardından zaten çalışan kişiye daha sessiz bir selamlamadır. Geldiğinizde ders devam ediyorsa, alçak sesle selamlayın ve başka bir şey söylemeden önce sakinleşin. Malzemelerin hazırlanmasına yardımcı olacak kadar erken olmak genellikle herhangi bir ifadeden daha çok takdir edilir.

Honjitsu bugün için kullanılan resmi bir kelimedir ve bu tür bir ortama aittir; kyō gündelik bir kelimedir ve aynı zamanda iyidir. Öğretmenlere tek başına ya da bir soyadından sonra sensei olarak hitap edilir ve asla san eklenmeden kullanılır. Bazı okullar usta öğretmen için shishō'yu kullanır; diğer öğrencilerin kullandığı kelimeyi kullanın.

Sıranızın başlangıcı ve bitişi

Dersin içinde, tıpkı bir dövüş sanatları tatbikatında olduğu gibi, çalışma iki kısa cümleyle parantez içine alınır. Başladığınızda Onegai itashimasu, bitirdiğinizde arigatō gozaimashita. Oturduğunuz yerden küçük bir selamla söyleniyorlar ve dönüş kötü geçse bile söyleniyorlar ki bu da konunun bir parçası: ifade, sonucu yargılamak yerine sınırı işaret ediyor.

İzlemeyi istemek ve iyi izlemek

Bu sanatlarda gösteri derstir. Öğretmen genellikle bir diziyi normal hızda bir kez gerçekleştirir ve sizden onu anlatmak yerine ondan alabildiğinizi almanızı bekler. Tekrar izlemeyi istemek tamamen normal bir istektir ve genellikle nedenini sormaktan daha iyi karşılanır çünkü bu, tartışmak yerine kopyalama niyetinde olduğunuzu gösterir. Kengaku, katılmaktan ziyade gözlemlemek anlamına gelir ve bütün bir dersi kapsar; misete itadaku tek bir gösteri içindir.

Varsaymak yerine fotoğraflar ve notlar hakkında soru sorun. Bazı öğretmenler her ikisini de hoş karşılar, bazıları ise yeni başlayanların elleri hareketsiz izlemesini tercih eder ve bir çay odasında bir kamera, dersin oluşturmaya çalıştığı atmosferi bozabilir. Dönemin başındaki bir soru her şeyi tamamen çözer.

Düzeltme istemek ve bir tane almak

Bu derslerdeki düzeltmeler genellikle fizikseldir ve çok kısadır: Bir el bileğinizi hareket ettirir veya öğretmen sadece chigaimasu der, yani bu o değildir. Beklenen yanıt, yapmaya çalıştığınız şeyin açıklaması değildir. Bu kısa bir teşekkür ve hemen ikinci bir girişimdir. Uzun uzadıya özür dileyen veya niyetlerini tartışan öğrenciler dersi yavaşlatır, basit bir selamlama ve başka bir deneme ise dersin ilerlemesini sağlar.

Çay odası: mutfak eşyaları ve konuk ifadeleri

Bir çay dersi, çay yapma ve onu alma şeklinde ikiye ayrılır ve yeni başlayanlar genellikle çırpma teline dokunmadan önce misafir olarak uzun süre vakit geçirirler. Oda chashitsu'dur, bir parşömeni ve çoğu zaman bir çiçeği tutan girinti tokonomadır ve çay hazırlama sırası otemae'dir. Bir misafir olarak göreviniz tatlıyı almak, kaseyi almak, içmek ve her adımda doğru kısa şeyi söylemektir. Ayrıntılar okullar arasında büyük farklılıklar gösterir; bu nedenle genel bir sıra yerine öğretmeninizin sırasını öğrenin.

Seizada uzun süre diz çökmek yeni başlayanlar için gerçekten zordur ve pozisyon değiştirmeyi istemek başarısızlıktan ziyade normal bir istektir. Çoğu öğretmen sessizce bayılmaktansa sormanızı tercih eder. Sanata, okula bağlı olarak sadō veya chadō denir ve aynı iki karakterin her iki okunuşu da doğrudur.

Fırça: mürekkep, kağıt ve konturun şekli

Kaligrafi dersi genellikle malzemelerin sabit bir sıraya göre dizilmesi, mürekkebin öğütülmesi veya dökülmesi ve öğretmenin yazdığı bir modelin kopyalanmasıyla başlar. İhtiyaç duyduğunuz kelime dağarcığı çoğunlukla aletler için kullanılan isimlerden ve bir vuruşun ne işe yaradığına ilişkin bir avuç kelimeden oluşur: cilt bir duraktır, hane yukarı doğru bir harekettir, harai ise kağıttan ayrılırken incelen bir süpürmedir. Düzeltmeler güzellikten ziyade denge ve aralıkla ilgili olma eğilimindedir; bu nedenle merkez, aralık ve beyaz boşluk sözcüklerini erkenden öğrenin.

Çiçekler: malzeme, çizgi ve mekan

Çiçek dersinde öğretmen genellikle o günün materyalini dağıtır ve alıştırmanın bir kısmı, seçtiğiniz şey yerine size verilen şeyle çalışmaktır. Kelime dağarcığı, malzemenin kendisi, dal, yaprak, gövde ve tomurcuk, onu tutan ekipman ve aldığınız kararlara ilişkin kelimelere ayrılır: uzunluk, açı, yön ve nesneler arasındaki boşluk. Yohaku, yani boş alan, burada bir kaligrafi kağıdındaki kadar önemli.

Bu sanata ikebana veya kadō denir ve okullar stil adları, yeni başlayan birinin ilk öğrendiği şekiller ve size erken yaşta ne kadar özgürlük verildiği açısından farklılık gösterir. Bazı dersler herkesin birbirinin çalışmasına bakmasıyla biter; bu da kirei desu ne'yi kullanmak ve birinin yaptığı seçim hakkında kısa bir soru sormak için iyi bir andır.

İyi ayrılmak ve dersler arasında ne olur?

Dersin sonu toparlanma, teşekkürler ve kısa bir vedadır. Kendi aletlerinizi temizlemek ve odayı eski haline getirmek her üç sanatta da uygulamanın bir parçasıdır ve bunu sorulmadan yapmak fark edilir. Eğer diğerlerinden önce gitmeniz gerekiyorsa, sıvışmak yerine bunu söyleyin. Dersler arasında, çoğu sınıfta beklenti, okumak yerine evde sessizce tekrar yapmaktır ve öğretmenler genellikle soruları olan bir öğrenciye göre pratik yapan bir öğrenciye daha iyi yanıt verirler.

Okulların farklı olduğu yerler ve sizinkini nasıl takip edeceğiniz

• Sıra: Bir çay prosedüründeki, vuruş egzersizindeki veya ilk düzenlemedeki adımların sırası okul tarafından belirlenir.
• Kelime dağarcığı: iki okul aynı nesne için farklı kelimeler veya aynı kelimeyi biraz farklı kullanabilir.
• Formalite: Bazı sınıflar baştan sona mütevazı formlar kullanır, diğerleri ise rahattır ve sade, kibar Japonca kullanır.
• Sertifikalar: Birçok okul, kendi gereklilikleriyle birlikte kendi niteliklerini de verir; varsaymak yerine öğretmeninize sorun.
• Materyaller: Neyi ve ne zaman satın almanız bekleniyor, öğretmene ve ne kadar ilerlediğinize göre değişir.
• Fotoğraf, notlar ve sorular: Ev kurallarını tek bir kibar soruyla erkenden halledin.

Bu kılavuzdaki hiçbir şey öğretmeninizi geçersiz kılmaz. Bunu, selamlaşmaların ne anlama geldiğini ve araçların ne dendiğini zaten bilerek oraya varmanın bir yolu olarak düşünün, böylece odadaki dikkatiniz dil yerine gösteriye odaklanabilir. Her yerde işe yarayan üslup basittir: Erken gelin, az konuşun, insanlara iki kez teşekkür edin ve dersler arasında pratik yapın.