Ebeveynler için Japonca: Okul Notları, Çağrılar ve Formlar

Bir öğretim yılının belgeleri ve anları

Aşağıdaki her şey tekrarlanıyor. Her birinin hangi cümleyle başladığını öğrendikten sonra, yıl bir dizi sürpriz gibi hissetmeyi bırakır. Okullar son tarihler, mühürler, rapor süreleri ve öğle yemeği düzenlemeleri hakkında kendi kurallarını belirler ve bu kurallar belediyeler arasında farklılık gösterir ve yıldan yıla değişir; bu nedenle bunu bir şekil haritası olarak kullanın ve ayrıntıları çocuğunuzun okuluyla onaylayın. Burası masanın ebeveyn tarafı; Bir Japon okulunda öğretmenlik yapan biri için personel kısmı, İngilizce öğretmenlerine yönelik görevde ele alınmaktadır.

İletişim not defteri ve içine ne yazılacağı

İletişim defteri ev ve sınıf arasında seyahat eder ve bir mektuptan ziyade çalışan bir belgedir. Girişleri bir veya iki cümle halinde tutun ve kibar yazılı formda kalın. En yaygın girişler, çocuğun gece boyunca rahatsız olduğu ancak okula geleceğine dair bir not, fiziksel bir aktiviteden muaf tutulma talebi, çocuğu kimin alacağına dair bir not ve öğretmenin yaptığı bir şey için bir teşekkürdür.

İki kitap ayracı öğrenin ve ortası kolaylaşır. Itsumo o-sewa ni natte orimasu gibi bir selamlamayla açın ve yoroshiku onegai itashimasu ile kapatın. Aralarında gerçeği açıkça belirtin. Uzun uzun açıklama yapmaktan kaçının; Öğretmenler ilk dersten önce bunlardan düzinelerce okur ve netlik en önemli nezakettir.

Devamsızlık veya gecikme hakkında arama

Bu çağrı, tüm okul yılı boyunca en çok sabitlenen Japonca parçasıdır ve bu da onu ezberlenmesi en iyi şey yapar. Ofis cevap verir, sınıfa ve çocuğun tam adını verirsiniz ve kim olduğunuzu söylersiniz, sonra nedenini ve çocuğun devamsızlık mı yoksa geç mi kalacağını söylersiniz, sonra teşekkür edersiniz. Karşı taraftaki kişi siz konuşurken bunu yazıyor, bu nedenle aralarında duraklama bulunan kısa cümleler onlar için daha kolay, daha tembel değil.

Raporlama süreleri, bir aramanın gerekli olup olmadığı veya bir uygulamanın kullanılıp kullanılmadığı ve okulun hastalık hakkında ne bilmek istediği okuldan okula farklılık gösterir; bu nedenle yılın başında beklenen yöntemin ve son tarihin ne olduğunu sorun. Bir doktor teşhis koyduysa, başka yerde okuduğunuz bir kuralı varsaymak yerine, hastalığın adını söyleyin ve okulun sizden ne istediğini sorun.

Eğer donarsanız, iyileşme çizgisi sumimasen olur, mō ichido ii desu ka, yani özür dilerim, bunu tekrar söyleyebilir miyim? Okul ofisinde kimsenin aklına gelmez. Asıl soruna neden olan şey, mesajın kaydedilip kaydedilmediğinden emin olmadan telefonu kapatmaktır, bu yüzden onaylayarak bitirin: kesseki to iu koto de, yoroshii deshō ka, yani bu yokluk olarak işaretlenmiştir, doğru mu?

Eve gelen bildirimler ve cevap fişi

Basılı duyurular çantaya katlanmış olarak gelir ve genellikle üç şeyden birini yapar: sizi bilgilendirmek, bir şey getirmenizi istemek veya bir yanıt istemek. Yanıt kısmı genellikle sayfanın altında, doldurduğunuz, mühürlediğiniz veya imzaladığınız ve geri gönderdiğiniz kesik çizgiyle işaretlenmiş bir şerittir. Alanlar neredeyse her zaman aynıdır: yıl ve sınıf, çocuğun adı, velinin adı ve katılıp katılmama durumunu çevreleyen bir daire.

Bir çarşaf sizi yendiğinde, tahmin etmek yerine sorun ve iki şeyi sorun: sizden ne yapmanız isteniyor ve ne zaman. Mühür veya imzanın beklenip beklenmediği okula ve belgeye göre farklılık gösterir; bu nedenle varsaymak yerine kontrol edin. Fişi geri vermeden önce tüm kağıdın fotoğrafını çekin, çünkü yırttığınız kısım genellikle üzerinde tarih bulunan kısımdır.

Okul öğle yemeği ve alerji formları

Okul öğle yemeğinin verildiği yerlerde, genellikle eve önceden bir menü gelir ve her gün ne servis edildiği listelenir. Çocuğunuzun alerjisi varsa veya belirli yiyecekleri yiyemiyorsa, okul bunu yazılı olarak, genellikle kendi formuyla ve bazen de doktor notu ile isteyecektir. Düzenlemeler okullar arasında büyük farklılıklar göstermektedir; bu nedenle, belirli bir konaklama olanağının mevcut olduğunu varsaymak yerine, okulun neleri yapıp neleri yapamayacağını önceden sorun.

Spesifik ve somut olun. Yemeğin adını verin, ne olacağını söyleyin ve ne istediğinizi söyleyin. Bir şeyin kaldırılmasını, daha küçük bir porsiyonu ya da belirli günlerde paketli öğle yemeğini istiyorsanız, hangi günlerde ve ne kadar süre için olduğunu söyleyin. Daha sonra bunu mümkün kılmak için okulun sizden neye ihtiyacı olduğunu sorun ve yazılı bir kayıt olması için iletişim defterini takip edin.

Şartlar, etkinlikler ve spor günü

Ana Japoncanın büyük bir kısmı basitçe takvimin kelime dağarcığından oluşur. Şartlar, gözlem günleri, geziler ve spor günlerinin her biri kendi bildirimiyle, kendi malzeme listesiyle ve koridordaki diğer ebeveynlerden gelen kendi sorularıyla birlikte gelir. Kitteki kelimeler göründüğünden daha önemlidir: ev ayakkabıları, PE giysiler, bir su şişesi ve bir öğle yemeği çantası her listede yer alır ve her şeyin üzerine çocuğun adının yazılması talebi neredeyse evrenseldir.

Spor günü için ebeveynlerin aslında sorduğu sorular pratiktir. Yağmurda devam edip etmeyeceği, kapıların ne zaman açılacağı, ebeveynlerin izleyip izleyemeyeceği veya katılıp katılamayacağı ve fotoğraf çekmeye izin verilip verilmediği. Onlara sabah yerine önceden sorun ve başka bir ebeveyne haber vererek bunu sorun, çünkü yazılı olmayan yerel gelenekler genellikle önemli olan kısımdır.

Takvimin çoğunu dört kelime taşır: bir dönem için gakki, gözlem günü için sankanbi, gezi için ensoku ve spor günü için undōkai. Sınıf öğretmeni için tannin no sensei'yi ekleyin ve koridor konuşmalarının çoğunu bir takip sorusu soracak kadar iyi takip edebilirsiniz.

Veli-öğretmen toplantısı ve bireysel danışma

Yılın bir noktasında, bazen okulda, bazen de evde, sınıf öğretmeninizle kısa, planlı bir sohbet için oturacaksınız. Bunlar genellikle kısadır, bu nedenle en çok neyi bilmek istediğinize önceden karar verin ve bunu erkenden sorun. İyi sorular çocuğun sınıfta nasıl olduğu, diğer çocuklarla ilişkilerinin nasıl olduğu ve evde yararlı olarak neler yapabileceğinizle ilgilidir.

Başlangıçta Japoncanızın hala gelişmekte olduğunu söyleyin ve öğretmenden yavaş konuşmasını ve önemli olan şeyleri yazmasını isteyin. Bu bir özür değil, toplantıyı ikiniz için de daha faydalı hale getirecek pratik bir ricadır. Hangi dilde düşünürseniz düşünün, not alın ve anladığınızı doğrulamak için ana noktayı en sonda tekrarlayın.

Ebeveyn birliği ve rolleri

Çoğu okulun bir veli derneği vardır ve her yıl bir noktada bir sonraki yıl için rollerin belirlendiği bir toplantı yapılır. Bunun nasıl çalıştığı okullar ve sınıf grupları arasında büyük farklılıklar gösterir; bu nedenle genel bir açıklamaya güvenmek yerine diğer ebeveynlere gerçekte ne olduğunu sorun. Tutarlı olan dildir: Başkan rolleri açıklar, herkesin gönüllü olup olmayacağını sorar ve kimse gönüllü olmazsa başka bir seçim yöntemi kullanılır.

Japoncanızın olduğundan daha iyi olduğunu iddia etmenize gerek yok. Hangi görevleri yapabileceğinizi açıkça söyleyin ve somut bir şeyler teklif edin, çünkü belirli bir teklif, belirsiz bir isteklilikten çok daha memnuniyetle karşılanır. Gün içinde resepsiyonda yardım etmek, ekipman taşımak veya fotoğraf çekmek, uzun belgeleri hızlı bir şekilde okumaya bağlı olmayan gerçek katkılardır.

Bir öğretmen bir sorun hakkında aradığında

Ara sıra telefon çalıyor ve okul geliyor ve bunun bir formla ilgisi yok. Öğretmen genellikle yavaşça açılır, size söylemek istedikleri bir şey olduğunu söyler ve ardından ne olduğunu anlatır. Hemen özür dileme içgüdüsü güçlüdür, ancak ilk hareket daha yararlı olanı dinlemek ve ayrıntıları sormaktır çünkü bir özete yararlı bir şekilde yanıt veremezsiniz.

Ne olduğunu, ne zaman olduğunu ve okulun halihazırda ne yaptığını sorun. Daha sonra evde ne yapacağınızı söyleyin ve eğer yardımı olacaksa içeri girmeyi teklif edin. Başka bir aile söz konusuysa, okullar genellikle bunu kendileri koordine etmeyi tercih ettiğinden, kendi inisiyatifiniz doğrultusunda diğer ebeveynlerle iletişime geçmek yerine, öğretmene bu sorunu nasıl halletmeyi önerdiklerini sorun.

Kayıtla ilgili bir uyarı. Mōshiwake arimasen tam bir özür niteliğindedir ve sizi sorumluluk altına sokar. Eğer henüz ne olduğunu duymadıysanız, sore wa shirimasen deshita, yani bunu bilmiyordum anlamına gelen bir soru, sohbeti açık tutar. Sessizliği doldurmamak için anladıktan sonra özür dileyin.

Alışkanlığı günde on beş dakika içinde geliştirmek

Bunların hiçbirinin bir çalışma kursuna ihtiyacı yok. Aslında kullanacağınız yirmi kadar cümlenin otomatik olması gerekiyor, böylece sabah yedi kırktaki bir telefon görüşmesi güne panikle başlamaz. Kısa günlük bloklar halinde çalışın ve yüksek sesle prova yapın, çünkü bir cümle listesini sessizce okumak tanınmayı sağlar ve okul kapısında ihtiyacınız olan şey üretimdir.

• Devamsızlık çağrısını bir hafta boyunca her sabah uçtan uca söyleyin, sadece sebebini değiştirin.
• Açılış ve kapanış hiç düşünmeden gerçekleşene kadar her akşam bir kişi not defteri girişini elle kopyalayın.
• Bir sonraki form için şablon olarak, doldurduğunuz her formun bir fotoğraf albümünü telefonunuzda tutun.
• Kit sözcüklerini bir set olarak öğrenin: uwabaki, taisōfuku, suitō, kyūshoku-bukuro ve isim yazma isteği.
• Herhangi bir toplantıdan önce iki sorunuzu Japonca yazın ve kapıda bir kez okuyun.
• Öğretmenin kullandığı ve bilmediğiniz her kelimeyi not edin ve aynı akşam bunları bir cümleye koyun.