Aslında ne tür bir tatbikat eğitiyor?
Bir matkap seçeneği ortadan kaldırır. Kalıp verilir, kelime bilgisi genellikle verilir ve geriye kalan, formun doğru ve hızlı bir şekilde üretilmesidir. Önemli olan bu darlıktır: Konuşmanın sağlayamayacağı tekrarları elde eder, çünkü gerçek bir konuşma üzerinde çalıştığınız modelin bir örneğini içerebilir.
Bir tatbikatın eğitmediği şey seçimdir. Size söylendiğinde koşul cümlesini elli kez ürettiğiniz için, bu durumun gerektirdiği şeyin koşul olduğunu ve bunu fark etmenin konuşmadaki en büyük zorluk olduğunu fark etme pratiği yapmadınız.
Hangi konuşma aslında eğitiyor
Konuşma her şeyi aynı anda eğitir ve hiçbir şeyi yoğun bir şekilde eğitmez. Baskı altında geri getirme, seçme, dinleme, onarım ve zamanlama elde edersiniz; bunların hepsi gerçek becerilerdir, ancak her spesifik formdan bir veya iki örnek alırsınız.
Bu nedenle konuşma tek başına hataları yerinde bırakır. Elli konuşma, parçacık probleminizin elli örneğini içerebilir; her biri düzeltilemeyecek kadar kısadır ve kasıtlı olarak doğru versiyonu üretecek kadar yavaşlamadığınız durumlar yoktur.
| Yetenek | Matkaplar | Konuşma |
|---|---|---|
| Tek formda doğruluk | Güçlü | Zayıf |
| Tek formda hız | Güçlü | Ilıman |
| Doğru formu seçmek | Hiçbiri | Güçlü |
| Dinleme ve onarım | Hiçbiri | Güçlü |
| Dayanıklılık | Hiçbiri | Güçlü |
| Telaffuz | Gol atılırsa güçlü | Zayıf, izlenmeyen |
Tabloyu her ikisinin de argümanı olarak okuyun. Bir sütundaki her güçlü giriş, diğer sütundaki bir boşluktur.
İşe yarayan bir bölünme
Tek parçadan iki parçalı konuşmaya geçiş, ilk birkaç ayı geçen herkes için makul bir varsayılandır. On beş dakikalık hedefli alıştırma ve otuz dakikalık konuşmadan oluşan kırk beş dakikalık bir oturumda, önce alıştırma yapılır, böylece konuşma başladığında taze olur.
Sıra, orandan daha önemlidir. Bir konuşmadan sonra, konuşmanın ortaya çıkardığı hataların detaylandırılması en yüksek değere sahip versiyondur ve bir sonraki konuşmadan hemen önce detaya inmek, modelin ihtiyaç duyulduğunda kullanılabilir olmasını sağlayan şeydir.
- On ila on beş dakika: bir kalıp veya bir ses, önce yarı hızda, sonra tam hızda konuşulur.
- Yirmi beş ila otuz dakika: önceden yazılmamış konuşma, not yok.
- On dakika: Düzeltmeleri gözden geçirin ve yarının tatbikatını seçin.
- Haftada bir kez: Alıştırmayı tamamen atlayın ve tüm gün boyunca konuşun.
Matkap aktarımının yapılması
Alıştırma ve konuşma arasındaki bağlantının bilinçli olarak kurulması gerekir çünkü bu bağlantı kendi kendine oluşmaz. Teknik basittir: Konuşmadan önce delinmiş deseni en az üç kez kullanacağınıza karar verin ve sayın.
Bu yapay geliyor ve işe yarıyor. Niyetinizi uygulama partnerinize duyurmak daha da iyi sonuç verir, çünkü modeli gerektiren durumlar sizin için yaratılır.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 今日は「たら」を使ってみます。 | Kyō wa tara o tsukatte mimasu. | Bugün tara'yı kullanmaya çalışacağım. |
| この文型の練習をしたいです。 | Kono bunkei no renshū o shitai desu. | Bu modeli uygulamak istiyorum. |
| 使えていなかったら、教えてください。 | Tsukaete inakattara, oshiete kudasai. | Kullanmıyorsam lütfen söyleyin. |
| わざと難しい言い方をしてみます。 | Waza to muzukashii iikata o shite mimasu. | Kasıtlı olarak daha sert bir ifade kullanmayı deneyeceğim. |
| 今の、自然でしたか。 | Ima no, shizen deshita ka. | Bu şimdi doğal mıydı? |
| もう一度、別の言い方で言います。 | Mō ichido, betsu no iikata de iimasu. | Farklı bir şekilde tekrar söyleyeceğim. |
Konuşmanın detay listesini belirlemesine izin vermek
En yaygın hata, konuşmanızda eksik olanı değil, ders kitabının kapsadığını detaylandırmaktır. Ders kitabı sırası kapsam için tasarlanmıştır; hatalarınız gerçek müfredattır ve çok daha kısadır.
Son konuşmanızın detay listesini alın, iki maddeyle sınırlı tutun ve bu ay gerçek bir sohbette görünmeyen her şeyi bırakın. Bu, sondajı gerçekten yapılabilecek kadar küçük tutar.
- Başarısız olan veya iki kez yanlış çıkan bir dilbilgisi kalıbı.
- Bir notanın veya dinleyicinin işaretlediği bir ses.
- Ders kitabı bölümü ne kadar cazip görünürse görünsün, başka hiçbir şey yok.
Döngüyü tek bir yerde çalıştırma
Döngü şu şekildedir: sohbet edin, gözden geçirin, detaylandırın, niyetle tekrar konuşun. Zayıf noktası gözden geçirmedir, çünkü hafızada yanlış giden şeyleri yeniden oluşturmak güvenilmez ve sıkıcıdır, bu yüzden çoğu öğrenci bunu atlayıp doğrudan konuşmaya geri döner.
Unihongo'da inceleme adımı sizin için zaten tamamlandı. Her görüşmeden sonraki oturum raporu söylediklerinizi, düzeltilmiş versiyonu ve ne üzerinde çalışılacağını gösterir, böylece tatbikat listesi kendi kendine yazar. Ses sorunları, yerel bir modele göre bireysel satırları puanlayan telaffuz laboratuvarına gider; Kelime bilgisi, kelimeleri bir sonraki oturumdan önce geri getiren bilgi kartlarına gider.
Daha sonra, sürükleyici 3D sınıfta bir sonraki konuşma, boş zamanlarınızda yazı yazabileceğiniz başka bir yazma turu yerine, sözlü ve yazılı olmayan testtir. Döngünün tamamı budur ve sondajı zaman ayırmaya değer kılan da yapıdır.
Döngünün yalnızca bir bölümünü tutabiliyorsanız incelemeyi saklayın. İncelemeden konuşmak, olduğunuz yerde kalmanın pahalı yoludur.