Japonca'da Ders Kitabı Gibi Değil, Doğal Ses Nasıl Çıkarılır

Çoğu öğrenci dilbilgisi hatalarından geri kalmaz. Hiçbir Japonca konuşmacının yüksek sesle söylemeyeceği dilbilgisi açısından mükemmel cümleler üreterek kendilerini geri tutuyorlar.

Anadili İngilizce olan birinin söyleyebileceği daha kısa versiyonun yanında bir ders kitabı cümlesi
Bilmeniz gerekenler

Japonca'da Ders Kitabı Gibi Değil, Doğal Ses Nasıl Çıkarılır

Doğal görünmek, doğru olmaktan ayrı bir beceridir ve aradaki fark erkenden ortaya çıkar. Watashi wa ashita eiga o mimasu, anadili İngilizce olan birinin neredeyse kesinlikle ashita eiga miru veya ashita eiga o mi ni ikimasu olarak kısaltacağı kusursuz bir cümledir. Farklılıklar gizemli olmaktan ziyade sistematiktir: neyin atlandığı, bir yanıtın ne kadar uzun olması gerektiği, hangi kelimelerin kaydı taşıdığı ve ritmin nerede düştüğü. Bu kılavuz, bir öğrenciyi ders kitabı konuşmacısı olarak işaretleyen alışkanlıkları teker teker ele alır, ders kitabı versiyonunun yanında doğal versiyonu da gösterir ve kendi konuşmanızı bu kalıba göre test etmeniz için bir yol sunar.

Gerçekten belirsiz veya zıt olmadığı sürece zamiri bırakın

Tam bir cümleyle değil, soruyu yanıtlayan parçayla yanıt verin

Kayıtlarınızı dinleyiciyle eşleştirin ve asla desu'yu cümlenin ortasında karıştırmayın

Ritim ve uzunluk hataları, takip edilmenizi dilbilgisi hatalarından daha zorlaştırır

Aslında seni ders kitabı gibi gösteren şey nedir?

Ders kitapları tam cümleler yazar çünkü tam bir cümleyi açıklamak daha kolaydır. Her öğe mevcut, her parçacık görünür ve dil bilgisi notunun işaret edeceği bir şey olacak şekilde konu belirtiliyor. Bu bir öğretim kararıdır, konuşmanın bir açıklaması değildir. Konuşma, anlaşılabilecek en küçük ifadeyle yürütülür ve Japonca konuşan birinin en küçük ifadesi, İngilizce konuşan birininkinden çok daha küçüktür.

Sonuç, telaffuzla hiçbir ilgisi olmayan özel bir aksandır. Öğrenci kimsenin söylemediği yerde watashi wa der, tek bir kelimenin beklendiği yerde bir konu ve fiil üretir, insanların kullandığı kelime yerine ders kitabında yorumlanan kelimeyi seçer ve her heceye eşit ağırlık verir. Bunların hiçbiri bir öğretmenin işaretleyeceği bir hata değildir. Konuşmanın zahmetli olmasının nedeni bunların hepsi.

  • Alışkanlıktan dolayı watashi wa ile cümlelere başlamak
  • Evet-hayır sorusunu tam bir cümleyle yanıtlamak
  • Kuruma için jidōsha gibi yaygın kullanılan sözcük yerine sözlük sözcüğünü kullanmak
  • Asla ne, yo veya kana kullanmıyorum, bu yüzden her cümle düzleşiyor
  • Kibar ve sade biçimleri bir konuşmada anlamsız bir şekilde karıştırmak
  • Cümle gruplaması olmadan her hecede eşit vurgu

Japonca konuşanların düşürdüğünü bırakın

Japonca, dinleyicinin çözebileceği her şeyi atlar. Zamirler ilk sırada yer alır ve bu, öğrenciyi ders kitabından doğala en hızlı şekilde taşıyan değişikliktir. Watashi wa Tanaka desu bir giriş olarak güzel, ancak watashi wa ashita ikimasu, watashi wa sushi ga suki desu ve watashi wa wakarimasen'in arka arkaya söylenmesi sizi kendi varoluşunda ısrar eden biri gibi hissettiriyor.

Gündelik konuşmada parçacıklar da gider. Wa, ga ve o arkadaşlar arasında sürekli olarak kaybolur ve kelime sırası ve bağlam onu ​​taşıdığı için cümle hala ayrıştırılır. Hangi parçacığın nereye ait olduğunu henüz öğrenirken bunu zorlamayın ama duyduğunuzda tanıyın çünkü parçacık düşüren bir dinleyici kötü konuşmuyor demektir.

Ders KitabıDoğal, kibarDoğal, gündelik
Watashi wa ashita eiga o mimasuAshita eiga o mimasuAshita eiga miru
Watashi wa kōhii ga suki desuコーヒーが好きです Kōhii ga suki desuコーヒー好き Kōhii suki
Anata wa doko ni ikimasu kaどこに行きますか Doko ni ikimasu kaDoko Iku hayır
Watashi çok acımıştı ya da shirimasenShirimasenShiranai
これは何ですか Kore wa nan desu kaこれは何ですか Kore wa nan desu kaKore nani

Kibar sütunun daha kaba olduğu için daha kısa olmadığına dikkat edin. Daha kısadır çünkü atılan kelimeler hiçbir zaman bilgi taşımamaktadır.

Soruyu cevaplayan parçayla cevap verin

İngilizce, öğrencilere tam cümlelerle cevap vermeyi öğretir ve Japonca konuşmak bunu cezalandırır. Birisi nani o nomimasu ka diye sorarsa, doğal cevap watashi wa kōhii o nomimasu değil, kōhii o onegaishimasu veya sadece kōhii de olacaktır. Birisi itsu kimasu ka diye sorarsa cevap san-ji goro desu olur. Soruyu soran kişinin zaten söylediği cümlenin bazı kısımlarını sağlamak, sanki onları düzeltiyormuşsunuz gibi geliyor.

Bu aynı zamanda evet ve hayır için de geçerlidir. Çıplak bir hai çoğu zaman açık sözlü veya kaçamak bir his verir; Japonca geçerli sözcüğü yankılamayı tercih ediyor. Wakarimashita ka'ya yalnızca hai ile değil, wakarimashita ile yanıt verilir. Kore de ii desu ka, ii desu veya daijōbu desu ile yanıtlanır. Fiili yankılamayı öğrenmek, konuşmaya aitmişsiniz gibi görünmenin en hızlı yollarından biridir.

JaponcaRomajiAnlam
何を飲みますか? — コーヒーで。Nani o nomimasu ka? — Kōhii de.Ne içeceksin? — Kahve lütfen.
いつ来ますか? — 三時ごろです。Itsu kimasu ka? — San-ji goro desu.Ne zaman geliyorsun? — Üç civarında.
分かりましたか? — 分かりました。Wakarimashita ka? — Wakarimashita.Anladın mı? - Yaptım.
これでいいですか? — 大丈夫です。Kore de ii desu ka? — Daijōbu desu.Sorun değil mi? — Sorun değil.
行きますか? — 行きます。/ ちょっと…Ikimasu ka? — Ikimasu. / Chotto...Gidiyor musun? — öyleyim. / Peki, hımm...
寒くないですか? — 寒いですね。Samuku nai desu ka? — Samui desu ne.Hava soğuk değil mi? — Hava soğuk değil mi?

Bırakın son tavrınızı taşısın

Japonca fiilden sonra büyük oranda toplumsal anlam yükler. Desu ya da masu'da sonlanan bir cümle tam ama ifadesizdir ve onlarla ilgili bütün bir konuşma ihtiyatlı olarak okunur. Ne, yo, kana ve sondaki n desu parçacıkları, konuşmacıların paylaşılan bilgiyi, yeni bilgiyi, belirsizliği ve açıklamayı nasıl işaret ettiğini gösterir ve bunlar, gerçekleri bildirmekle sohbet etmek arasındaki farkı oluşturur.

Dinleyicinin aynı fikirde olduğunu varsaydığınızda ne'yi, bilmedikleri bir şey sunarken yo'yu, yüksek sesle düşünürken kana veya kashira'yı ve arka plandaki bir nedeni açıklarken n desu'yu kullanın. Yo'yu aşırı kullanmak ısrarcı gelebilir, bu nedenle bu hafta konuşmanıza yalnızca tek bir şey eklerseniz onu güzelleştirin.

JaponcaRomajiAnlam
今日は暑いですね。Kyō wa atsui desu ne.Bugün hava sıcak, değil mi?
電車、遅れていますよ。Densha, okurete imasu yo.Tren rötar yapıyor, haberiniz olsun.
これ、どうかな。Kore, dō kana.Bunu merak ediyorum.
ちょっと用事があるんです。Chotto yōji ga aru n desu.Mesele şu ki, bir işim var.
やっぱりそうですよね。Yappari sō desu yo ne.Yani gerçekten de öyle değil mi?

Etkileyici olanı değil, gündelik kelimeyi seçin

Öğrenciler genellikle bildikleri en uzun kelimeye yönelirler çünkü bu, çalışmanın kanıtı gibi gelir. Konuşulan Japonca genellikle diğer tarafa gider, özellikle de yazı yazarken tamamen normal ancak konuşması sert olan Çin-Japonca bileşiklerde. Satın alma, satın almaya dönüşür, başlamak başlamaya dönüşür ve yanlış yükseklikte kullanılan etkileyici bir kelime dağarcığı, bir şirket duyurusu gibi görünmenize neden olur.

Aynı şey bir sözlüğün kayıt notu olmadan sunduğu kelimeler için de geçerlidir. Anata sizin adınıza listeleniyor ve çoğu konuşmada yanılıyor. Jidōsha araba olarak listelenmiştir ve sohbette değil formda görünen şeydir. Sadece girişi değil, çifti de öğrenin.

Yazılı veya sertİnsanlar ne diyorAnlam
jidōshakurumaaraba
購入する konyū surukausatın almak
食事する shokuji surugohan taberuyemek yemek
Honjitsu今日 kyōBugün
いかがですか ikaga desu kaどうですか do desu kanasıl (ikaga resmi hizmet dilidir)
anatakişinin adı artı sanSen

Sert sütun yanlış değil. Duyurularda, tabelalarda ve resmi yazılarda bu doğrudur ve onu bir sohbette kullanmak onu belirginleştirir.

Ritim düşündüğünüzden daha fazla işe yarıyor

Japonca, her moraya kabaca aynı uzunlukta verir ve kelimeleri, perdeleri hafif bir düşüşle cümleler halinde gruplandırır. İngilizce konuşanlar bunun yerine bir heceyi sertçe vurguluyor ve geri kalanını aceleye getiriyor, bu da Japonca bir ifadeyi dinleyicinin çözmesi gereken bir şeye dönüştürüyor. Bu nedenle dilbilgisi mükemmel olan bir öğrenciden yine de kendisini tekrar etmesi istenebilir.

İki alışkanlık çoğunu düzeltir. Tam bir ekstra vuruş için uzun ünlüleri ve küçük tsu'yu tutun, böylece uçurtma ve kitte farklı kalır. Ve planınızın dışına çıktığınızda duraklamak yerine, kelimelerinizi aralarında küçük bir duraklama olacak şekilde cümleler halinde gruplandırın. Doğru gruplamayla biraz daha yavaş konuşmak, hiç gruplama olmadan hızlı konuşmaktan çok daha iyi anlaşılır.

Önünüzdeki kişiyi eşleştirin

Kayıt son parçadır ve toplumsal açıdan en büyük farkı yaratan parçadır. Japonca konuşanlar, kiminle birlikte olduklarına bağlı olarak sürekli olarak sade ve kibar biçimler arasında geçiş yapar ve cümlenin doğal hali de onunla birlikte değişir. Bir arkadaşa sıcak gelen bir şey, bir müşteriye dikkatsiz gelebilir ve bir müşteriye saygılı gelen bir şey, bir arkadaşa soğuk gelebilir.

Doğal görünmek için tam keigoya ihtiyacınız yok. Tutarlı bir varsayılana ve onu tutma yeteneğine ihtiyacınız var. Yeni tanıştığınız, yaşlı ve iş yerindeki herkesle masu ve desu'yu seçin. Sade formları, arkadaşlarınız ve aileniz ilk önce sizinle kullandıktan sonra onlarla birlikte kullanın. Kaçınılması gereken hata sürüklenmektir: Bir cümleye kibar bir biçimde başlayıp sade bir şekilde bitirmek, bu da dikkatinizin dağılmış gibi görünmesine neden olur.

DinleyiciVarsayılan formDoğal bir çizgi
Yakın bir arkadaşDüz, parçacıklar düştüAshita dō suru
Benzer rütbede bir meslektaşımKibar, rahatAshita dō shimasu ka
Bir yönetici veya müşteriKibar, yumuşacıkAshita no goyotei wa ikaga deshō ka
Müşteri olarak bir mağaza asistanıKibar, kısaKore, onegaishimasu
Yeni tanıştığın biriAksi davet edilene kadar kibarHajimemashite, yoroshiku onegaishimasu

Emin olamadığınızda kibar olun. Biraz fazla resmi olmak görünmez; biraz fazla gündelik olmak değil.

Anahtar noktalar

İyileşmenin pratik bir yolu

Son dersinizde söylediğiniz beş cümleyi alın ve her birini anadili İngilizce olan birinin söyleyeceği şekilde yeniden yazın: zamiri kesin, yanıtı kısaltın ve etkileyici olanın yerine gündelik sözcüğü seçin. Kulağınızın farkı algılaması için her iki versiyonu da arka arkaya yüksek sesle söyleyin. Ardından Unihongo'nun sürükleyici 3D sınıfında AI Sensei'nizle aynı beş konuşmayı çalıştırın; burada yanıt hızla geri gelir ve uzun ders kitabı sürümü boşluğa sığmaz.

  1. 1

    Net bir hedef seçin

    Her oturumda gerçekten kullanabileceğiniz bir duruma veya beceriye odaklanın.

  2. 2

    Aktif olarak pratik yapın

    Yalnızca Japonca okumak veya tanımak yerine cevapların tamamını yüksek sesle söyleyin.

  3. 3

    İnceleyin ve tekrarlayın

    Yararlı düzeltmeleri sürdürün ve aynı beceriyi doğal hissedinceye kadar tekrar ziyaret edin.

FAQ

Sık sorulan sorular

Watashi'yi bırakırsam kimi kastettiğimi kimse nasıl bilecek?

Bağlam işi yapar ve Japonca bunun üzerine kuruludur. Birisi onu değiştirene kadar konu aynı kalır ve moraimasu, kuremasu gibi fiil biçimleri ve alçakgönüllü ve yüceltici kümeler zaten yönü kodlar. Kendinizi başka biriyle karşılaştırırken watashi'yi kullanın, aksi takdirde onu dışarıda bırakın.

Gündelik Japonca kibar Japoncadan daha mı doğaldır?

Hayır. Doğal, duruma uygun anlamına gelir. Bir yönetici veya tezgâhtarla yapılan gündelik formlar, yakın bir arkadaşla yapılan ders kitabı tam cümleleri kadar yanlış geliyor. Beceri, terazinin bir ucuna saplanmak değil, seçim yapmaktır.

Kasılmaları kullanmak özensiz görünmeme neden olur mu?

Eğer onları doğru kayıt defterinde tutarsan hayır. Shiteru, tabecha ve janai gibi biçimler arkadaşlar arasında sıradan gündelik konuşmadır ve orada beklenir. Kulağa tuhaf gelen şey, Shiteru desu'da olduğu gibi, ne biri ne de diğeri olan, bunları kibar bir konuşmayla karıştırmak.

Anime karakterlerinin konuşma şeklini kopyalamam gerekiyor mu?

Dikkat olmak. Anime, insanların gerçekte nasıl konuştuğundan ziyade karakter tipini işaret eden stilize bir konuşma olan rol dilini kullanır. Bunu toptan kopyalamak size yanlış nedenden dolayı unutulmaz bir ses verir. Animeden ritmi ve tepkileri alın; Varsayılan cümle kalıplarınızı dramadan, röportajlardan veya podcast'lerden alın.

Öğrenmeye devam et

Japonca bilgisini konuşma güvenine dönüştürün

Rol yapma görevleri, telaffuz koçluğu, yararlı geri bildirimler ve oyun sırasında kelime dağarcığınızı geliştiren öğrenme oyunlarıyla sürükleyici bir 3D sınıfta Unihongo'nun AI Sensei'siyle pratik yapın.