İnceleme yapılmadan yapılan düzeltmeler hiçbir şeyi değiştirmez
Şu anda bir düzeltme öğrenmek gibi geliyor. Doğru versiyonunu duydunuz, mantıklı ve anlama duygusu ikna edici. Ama bir düzeltmeyi anlamak ile baskı altında formu üretebilmek farklı başarılardır ve sadece ikincisi konuşmanızı değiştirir.
Eksik olan ikinci bir karşılaşmadır. Bir kez görülen bir düzeltme, diğer tek pozlamalar gibi davranır; çoğunlukla bir gün içinde unutulur. Aynı akşam tekrar ve iki gün sonra tekrar üretilmesini gerektiren bir bağlamda görülen bir düzeltme, öğrendiğiniz bir şey gibi davranır.
Bu nedenle inceleme rutini geri bildirimin kalitesinden daha önemlidir. Asla tekrar gözden geçirilmeyen mükemmel düzeltmeler, vasat düzeltmelere yenik düşer.
Düzeltmeleri üç gruba ayırma
Tek bir konuşma yirmi düzeltme üretebilir ve bu da harekete geçilemeyecek kadar çoktur. Bunları sıralamak iki dakika sürer ve incelemenin geri kalanını mümkün kılar çünkü yirmi öğeyi ikiye veya üçe indirir.
Ne kadar utanç verici hissettiğine göre değil, hatanın maliyetine göre sıralayın. Anlamayı engelleyen hatalar ilk sırada gelir, tekrarlanan hatalar ikinci sırada gelir ve üzerinde çalışmadığınız bir şeyin tekil oluşumları daha sonra listelenir.
| Kazık | İçinde ne var | Aksiyon |
|---|---|---|
| Şimdi düzelt | Anlamı bloklar veya tekrarlanır | Detay ve bilgi kartı |
| Not | Alışılmadık dilbilgisi, bir kez | Listeye ekleyin, daha sonra çalışın |
| Görmezden gelmek | Üslup, nadir kelimeler, kaymalar | Hiç bir şey |
| Ses | Uzunluk, aralık, küçük tsu | Telaffuz laboratuarı tatbikatı |
Yoksayma yığını önemlidir. Düzeltmelerin çoğunu bırakmak için kendinize izin vermeniz, önemli olan birkaç tanesi üzerinde harekete geçmenizi mümkün kılan şeydir.
Bir seansın sonrasına sığan on dakikalık bir inceleme
Rutin, yorgun olduğunuzda hiçbir karar vermenizi gerektirmeyecek şekilde sabitlenmiştir. Sıralayın, yüksek sesle söyleyin, iki kart yazın ve bir dahaki sefere farklı yapılması gereken bir şeyi not edin. On dakika sürer ve biriken pratik ile tekrarlanan pratik arasındaki farktır.
Yüksek sesle söyleme adımı isteğe bağlı değildir. Bir düzeltmeyi sessizce okumak, tanımanın provasını yapar; Düzeltilen cümleyi beş kez söylemek, başarısız olunan beceri olan üretimin provasını yapar.
- İki dakika: Düzeltmeleri üç gruba ayırın.
- Dört dakika: Her düzeltme-şimdi düzeltmeyi tam bir cümle halinde yüksek sesle beş kez söyleyin.
- İki dakika: İki bilgi kartı yazın, artık yok.
- İki dakika: Bir sonraki oturumda neyin farklı yapılması gerektiğine dair bir cümle yazın.
Bir düzeltmeyi bilgi kartına dönüştürme
Düzeltme bilgi kartlarının çoğu yanlış şeyi test ettikleri için başarısız oluyor. Önünde Japonca ve arkasında İngilizce olan bir kart tanımayı test eder ki bu hiçbir zaman sorun olmadı: düzeltmeyi duyduğunuzda mükemmel bir şekilde anladınız.
İşe yarayan kart durumu öne, Japonları ise arkaya koyuyor. Konuşma koşulları gibi bir durumda geri çağırmayı zorlar ve hatanın oluştuğu anı yeniden yaratır, aslında değiştirmeniz gereken şey de budur.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 先週の会議のことを話す | Senshū no kaigi no koto o hanasu | Ön: Geçen haftaki toplantıdan bahsediyoruz |
| 先週の会議で、その件を説明しました。 | Senshū no kaigi de, sono ken o setsumei shimashita. | Geri: düzeltilmiş cümle |
| 店員に袋を断る | Ten'in ni fukuro o kotowaru | Ön: kasada çantayı reddetmek |
| 袋は大丈夫です。 | Fukuro wa daijōbu desu. | Geri: doğal versiyon |
| 理由を言って断る | Riyū o itte kotowaru | Ön: bir nedenden dolayı düşüş |
| その日は用事があって、行けないんです。 | Sono hi wa yōji ga atte, ikenai n desu. | Geri: cümlenin tamamı |
Bir sonraki oturumda aynı hatayı tekrar test etmek
Son adım neredeyse hiç kimsenin yapmadığı bir adımdır: kasıtlı olarak hataya neden olan duruma geri dönmek. Bir düzeltmeyi gözden geçirmek, formu düşünürken üretebildiğinizi kanıtlar. Duruma yeniden girmek, bunu yapmadığınız halde üretebileceğinizi kanıtlar.
Seans başlamadan önce tekrar teste karar verin, böylece hedef sabitlenir. Bir hata, bir durum ve sonrasında tekrar ortaya çıkıp çıkmadığına dair bir not.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 前回の話の続きをしてもいいですか。 | Zenkai no hanashi no tsuzuki o shite mo ii desu ka. | Bir önceki konuya devam edebilir miyiz? |
| 同じ場面をもう一度練習したいです。 | Onaji bamen o mō ichido renshū shitai desu. | Aynı sahneyi tekrar çalışmak istiyorum. |
| この言い方を直したいです。 | Kono iikata o naoshitai desu. | Bu şekilde söylememi düzeltmek istiyorum. |
| 間違えたら、教えてください。 | Machigaetara, oshiete kudasai. | Eğer bir hata yaparsam lütfen bana söyleyin. |
| 特に助詞を見てください。 | Toku ni joshi o mite kudasai. | Lütfen özellikle parçacıklara dikkat edin. |
| 今日はこの表現を使ってみます。 | Kyō wa kono hyōgen o tsukatte mimasu. | Bugün bu ifadeyi kullanmaya çalışacağım. |
Seansın başında hedefinize isim vermek aldığınız geri bildirimi de değiştirir çünkü düzeltmeler üzerinde çalıştığınız şeye odaklanarak geri gelir.
Kalıpları yakalayan haftalık bir denetim
Bireysel düzeltmeler gürültülüdür. Desenler yalnızca bir hafta boyunca ortaya çıkıyor ve gerçek ilerlemenin olduğu yer burası: dört farklı seansta aynı parçacığın yanlış olması veya her koşulun anlamdan bağımsız olarak tara olarak ortaya çıkması.
Haftada bir kez, her oturumdaki hemen düzeltme yığınlarını birlikte okuyun. Tekrarlanan iki veya üç öğe hemen göze çarpacak ve bunlar bir sonraki haftanın doğruluk tatbikatları olacak. Tekrar tekrar ortaya çıkan ses hataları telaffuz laboratuarına gider ve burada tahmin edilmek yerine satır satır puanlanırlar.
Her Unihongo oturumu geride bir rapor bıraktığı için haftanın materyali zaten toplanmıştır: söyledikleriniz, düzeltilmiş versiyonu ve oturum oturum ne üzerinde çalışılması gerektiği. Denetim, yeniden yapılandırmak yerine okumaktır; bu, sürdürdüğünüz rutin ile iki hafta sonra bıraktığınız rutin arasındaki farktır.
Tekrarlanan listenin kısa olmasını ve yavaş yavaş değişmesini bekleyin. Bir ay içinde kaybolan üç eşya iyi bir aydır.