Seviye bildiğiniz değil yapabildiğinizdir
Tanıdığınız dilbilgisi ve gerçek bir sorunun baskısı altında kullanabileceğiniz dilbilgisi iki farklı bilgi birikimidir. Konuşma testleri ikincisini ölçer. Bu nedenle, geçmiş deneyimleri basit bağlantılı cümlelerle tanımlayabileceğini söyleyen "yapılabilir" açıklamaları, dilbilgisi noktalarının listelerinden daha faydalıdır. Soru şu ki, te-formunu asla bilmiyor musunuz; oda sıcakken ve o kişi size bakarken, birinden pencereyi açmasını isteyebilir misiniz?
Aşağıdaki satırlar kendi kendini sınamanın tonunu belirliyor: Kendi kelimelerinizle elinizden geleni söyleyin ve nerede durduğuna dikkat edin.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 自分の言葉で話せる。 | Jibun no kotoba de hanaseru. | Kendi cümlelerimle konuşabilirim. |
| まだ上手ではありませんが、話せます。 | Mada jōzu de wa arimasen ga, hanasemasu. | Henüz iyi değilim ama konuşabiliyorum. |
| 今のレベルを知りたいです。 | Ima no reberu o shiritai desu. | Şu anki seviyemi bilmek istiyorum. |
Basit kelimelerle seviyeler: CEFR ve JF Standardı
CEFR altı seviyeyi tanımlamaktadır. JF Standardı Japonca için aynı altıyı kullanır ve Japonca durumlar için yazılmış "yapılabilir" ifadeleri ekler. Aşağıda çoğu öğrencinin geçtiği dört seviye verilmiştir ve her biri bir konuşma göreviyle özetlenmiştir. Görevi duraklamalarla ve bazı hatalarla yapabiliyorsanız o seviyedesiniz; eğer bunu sorunsuz bir şekilde yapabilirseniz, onu geçmiş olursunuz.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 自己紹介をする | jikoshōkai o suru | A1: kendinizi tanıtın |
| 週末のことを話す | shūmatsu no koto o hanasu | A2: hafta sonunuz hakkında konuşun |
| 経験と意見を話す | keiken to iken o hanasu | B1: deneyimler ve görüşler |
| 賛成と反対を説明する | sansei to hantai o setsumei suru | B2: her iki tarafı da tartışın |
| Seviye | Konuşmada neler yapabilirsiniz? | Kulağa nasıl geliyor? | Kaba JLPT komşusu (yalnızca bilgi) |
|---|---|---|---|
| A1 | Kendinizi tanıtın, basit kişisel sorular sorun ve yanıtlayın, temel isteklerde bulunun | Tek kısa cümleler, uzun duraklamalar, kalıplaşmış ifadeler | N5 civarında |
| A2 | Alışverişi, yol tariflerini, rutinleri yönetin; Gününüzü ve geçen hafta sonunuzu basitçe anlatın | Kısa bağlantılı cümleler, sık duraklamalar, kibar biçimler | N4 civarında |
| B1 | Bir hikaye anlatın, nedenleri ile birlikte fikir verin, seyahat ve iş durumlarının çoğuyla ilgilenin | Paragraf uzunluğunda dönüşler, bazı sıradan biçimler, kendi kendine düzeltme | N3'ten N2'ye kadar |
| B2 | Soyut konuları tartışın, lehinde ve aleyhinde tartışın, hızlı doğal konuşmayı takip edin | Ara sıra arama yapma konusunda akıcı, bilerek anahtarları kaydetme | N2'den N1'e kadar |
JLPT sütunu bir dönüşüm değil, kaba bir komşudur. JLPT konuşmayı test etmez ve birçok kişi ağızlarını açtıklarında sertifikalarının üstünde veya altında oturur.
Sözlü yeterlilik görüşmesi nasıl çalışır?
Eğitimli değerlendiriciler tarafından kullanılan OPI formatı da dahil olmak üzere profesyonel konuşma röportajları, kopyalayabileceğiniz bir şekli takip eder. Isınma, kolay sorularla sizi rahatlatır. Seviye kontrolleri rahatça neler yapabileceğinizi doğrular. Araştırmalar, örneğin sizden geçmişte bir hikaye anlatmanızı veya bir konuyu tartışmanızı isteyerek, konuşmanız gözle görülür şekilde bozuluncaya kadar bir seviye daha yukarıya iter: cümleler kısalır, duraklamalar uzar, ana dilinize geri dönersiniz. Daha sonra görüşmeyi yapan kişi rahat bir zemine döner, böylece kendinizi iyi hissederek ayrılırsınız. Seviyeniz, kısa süreliğine ulaştığınız seviye değil, sürdürebileceğiniz en yüksek seviyedir.
Kendi kendini test etmenin yararlı kısmı arızadır. Kaçınmayın. Devam edemediğiniz an, kaydın en bilgilendirici otuz saniyesidir.
| Mülakat aşaması | Sınav görevlisi ne yapar? | Ne için dinliyorlar |
|---|---|---|
| Isınma | Kolay kişisel sorular | Rahatlık, telaffuz, temel doğruluk |
| Seviye kontrolü | Olası seviyenizdeki görevler | Görevi tutarlı bir şekilde tamamlayabilir misiniz? |
| Prob | Bir seviye daha yüksek görevler | Konuşma nerede ve nasıl bozulur? |
| Düşük ışık | Yine kolay sorular | Rahat bir son; hiçbir şey gol olmadı |
Bugün yapabileceğiniz kendi kendine test
Bir telefona, sessiz bir on dakikaya ve aşağıdaki istemlere ihtiyacınız var. A1'den B2'ye kadar her komut için bir yanıt kaydedin ve her biri yaklaşık doksan saniyeye kadar konuşabildiğiniz kadar uzun konuşun. Takıldığınızda hazırlık yapmayın, not yazmayın ve kaydı durdurmayın; sumimasen, mō ichido deyin ve tekrar deneyin çünkü iyileşme puanın bir parçasıdır. Soruyu duymak için önce istemi yüksek sesle okuyun, ardından yanıtlayın.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 自己紹介をしてください。 | Jikoshōkai o shite kudasai. | A1: Lütfen kendinizi tanıtın. |
| 毎朝、何時に起きますか。 | Maiasa, nanji ni okimasu ka. | A1: Her sabah saat kaçta kalkıyorsunuz? |
| 先週の週末は何をしましたか。 | Senshū no shūmatsu wa nani o shimashita ka. | A2: Geçen hafta sonu ne yaptın? |
| あなたの町を紹介してください。 | Anata no machi o shōkai shite kudasai. | A2: Lütfen şehrinizi tanımlayın. |
| 日本語を勉強している理由は何ですか。 | Nihongo o benkyō shite iru riyū wa nan desu ka. | B1: Neden Japonca çalışıyorsun? |
| 最近うれしかったことを話してください。 | Saikin ureshikatta koto o hanashite kudasai. | B1: Son zamanlarda seni mutlu eden bir şeyden bahset bana. |
| 都会と田舎、どちらに住みたいですか。理由も教えてください。 | Tokai to inaka, dochira ni sumitai desu ka. Riyū mo oshiete kudasai. | B1: Şehir mi kırsal mı, nerede yaşamayı tercih edersiniz ve neden? |
| 学校で制服は必要だと思いますか。賛成と反対の意見を説明してください。 | Gakkō de seifuku wa hitsuyō da to omoimasu ka. Sansei to hantai no iken o setsumei shite kudasai. | B2: Okul kıyafeti gerekli mi? Lehindeki ve aleyhindeki argümanları açıklayın. |
Kendinize puan verin: neyi dinlemeli
Ertesi gün her kaydı dinleyin ve dört şeyi puanlayın. Görevi tamamladınız mı, yani gerçekten soruyu istediği içerikle yanıtladınız mı? Dilbilgisi ne kadar genişti, yani geçmişi, nedenleri ve bağlaçları mı kullandınız, yoksa yalnızca desu mı? Duraklamalar ne kadar sürdü ve duraklamaları mı yoksa çıkmaz sokakları mı düşünüyorlardı? Peki bozulduğunuzda Japonca'da toparlandınız mı yoksa dil mi değiştirdiniz? Somut olun: doldurucu kelimeleri ve desu ile biten cümleleri sayın.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| えーと、何と言えばいいか。 | Ēto, nan to ieba ii ka. | Peki bunu nasıl ifade etmeliyim... |
| つまり、好きではないということです。 | Tsumari, suki de wa nai to iu koto desu. | Başka bir deyişle bundan hoşlanmıyorum. (yeniden ifade ediyorum) |
| 言い方が分からないので、簡単に言います。 | Iikata ga wakaranai node, kantan ni iimasu. | Nasıl söyleyeceğimi bilmiyorum o yüzden basitçe söyleyeceğim. |
| Kriter | Dinle | A1'den A2'ye işareti | B1'den B2'ye işaret |
|---|---|---|---|
| Görev tamamlama | Cevap sorunun sorduğu şeyi içeriyor mu? | Kısmi, bir veya iki nokta | Örneklerle dolu |
| Dilbilgisi aralığı | Zamanlar, nedenler, bağlaçlar, koşul cümleleri | Çoğunlukla şimdiki zaman ve desu | Geçmiş, kara ve düğüm, kedo, tara |
| Duraklatmalar ve dolgular | Sessizliklerin uzunluğu; ēto, anō | Cümlelerden daha uzun duraklar | Kısa duraklamalar, doğal dolgular |
| İyileşmek | Arıza anında ne olur? | Dilleri durdurun veya değiştirin | Daha basit Japoncada yeniden ifade etme |
| Kayıt olmak | Kibar ve gündelik bir amaç için kullanılmış | Yalnızca kibar | Dinleyiciye uyacak şekilde geçiş yapar |
Son iki satır iyileşme hamleleridir. Durmak yerine daha basit Japoncayla yeniden ifade edebilen bir öğrenci, dilbilgisi ne olursa olsun önemli bir çizgiyi aşmıştır.
Kısa bir röportaj, göründüğü gibi
Burada seviye kontrolü ve sondanın sıkıştırılmış bir örneği verilmiştir, böylece şekli duyabilirsiniz. Sınavı yapan kişi kibar ve tarafsızdır; öğrenci sağlam bir A2 seviyesindedir ve sonunda B1 alanına girer.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| お仕事は何をしていますか。 | Oshigoto wa nani o shite imasu ka. | Araştırmacı: İş olarak ne yapıyorsunuz? |
| 会社で働いています。マーケティングの仕事です。 | Kaisha de hataraite imasu. Māketingu no shigoto desu. | Öğrenci: Bir şirkette çalışıyorum. Bu bir pazarlama işi. |
| 先週、仕事で何か大変なことがありましたか。 | Senshū, shigoto de nanika taihen na koto ga arimashita ka. | Araştırmacı: Geçen hafta işte zor bir şey oldu mu? |
| はい。会議が多くて、とても忙しかったです。 | Hai. Kaigi ga ōkute, totemo isogashikatta desu. | Öğrenci: Evet. Çok sayıda toplantı vardı ve oldukça yoğundu. |
| その会議について、もう少し詳しく話してください。 | Sono kaigi ni tsuite, mō sukoshi kuwashiku hanashite kudasai. | Araştırmacı: Bana bu toplantılar hakkında biraz daha bilgi verin. (sonda) |
| えーと、新しい商品について話しました。でも、難しい言葉が多くて... | Ēto, atarashii shōhin ni tsuite hanashimashita. Demo, muzukashii kotoba ga ōkute... | Öğrenci: Hımm, yeni bir ürün hakkında konuştuk. Ama çok zor kelimeler vardı ve... |
Sondaki ōkute ise dökümdür: öğrenci konuyu adlandırabilir ancak anlatamaz. Bu B1 sınırıdır ve bundan sonra üzerinde çalışılması gereken şey tam olarak budur.
Kendi kendine testi işe yaramaz hale getiren hatalar
- Cevapları hazırlamak. Prova edilmiş bir cevap konuşmayı değil hafızayı test eder. Soğuk kaydedin.
- Takıldığınızda kaydı durdurma. Arıza verilerdir; Japonca'da devam et ve iyileş.
- Yalnızca kolay istemleri test etme. Her kayıt düzgünse, seviyenizi bulacak kadar yüksekte araştırma yapmamışsınız demektir.
- Hemen gol atılıyor. Ertesi gün dinleyin; daha nazik ve daha doğru olacaksın.
- Diğer insanlarla karşılaştırmak. Aynı yönlendirmelerle üç ay önceki kendi kaydınızla karşılaştırın.
- Sonucu bir hüküm olarak ele almak. Seviye size bir sonraki adımda ne yapacağınızı söyleyen bir anlık görüntüdür, başka bir şey değildir.