Städtid i fyra kort
Klockspelet ringer, stolar går upp på skrivbord och alla tar ett verktyg. Dessa fyra uttryck beskriver vad som händer härnäst i ett typiskt klassrum.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 掃除の時間です！ | Sōji no jikan desu! | Det är dags för städning! |
| ほうきで掃く | hōki de haku | sopa med en kvast |
| 雑巾がけ | zōkingake | torka av golvet med en trasa |
| 机を運ぶ | tsukue o hakobu | bära skrivborden |
Zōkingake är den berömda scenen från japanska skolfilmer: barn böjer sig framåt med båda händerna på en vikt trasa och springer ner i korridoren och torkar allteftersom de går. Haku, för att sopa, skrivs 掃く med samma kanji som sōji, rengöring.
Varför skolor behandlar städning som utbildning
Fråga japanska lärare eller föräldrar varför barn städar, och svaren är ganska konsekventa, även om varje skola förklarar det med sina egna ord.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 自分たちの教室は自分たちできれいにする。 | Jibuntachi no kyōshitsu wa jibuntachi de kirei ni suru. | Vi städar vårt eget klassrum själva. |
| みんなで使う場所を大切にしよう。 | Minna de tsukau basho o taisetsu ni shiyō. | Låt oss ta hand om de platser vi alla använder. |
| 掃除は大事な勉強です。 | Sōji wa daiji na benkyō desu. | Städning är en viktig lärdom. |
- Att ta hand om delade saker. Om du städar ett rum själv är det mindre troligt att det blir smutsigt.
- Ansvar. Varje grupp har ett område, och om de hoppar över det märker alla.
- Grupparbete. Att sopa, torka och bära skrivbord fungerar bara om alla gör sitt.
- Respekt för platsen. Klassrummet är där du spenderar dina dagar, så du tar hand om det.
- Livskunskap. Barn lär sig att vrida ur en trasa, sortera sopor och använda en kvast på rätt sätt.
Städning är en del av vad japanska skolor kallar specialaktiviteter, tokubetsu katsudō, den icke-akademiska sidan av skollivet som även inkluderar klassmöten, skolevenemang och plikter. Vissa människor kopplar seden till buddhistiska traditioner, där rengöring av ett tempel är en del av en munks praxis. Den länken nämns ofta, men för de flesta familjer är anledningen helt enkelt att det är så skolan fungerar.
Hur städtiden fungerar
I en typisk grundskola signalerar en klockspel eller en sång städtid efter lunch eller i slutet av dagen. Elever byter om till gympakläder eller tar på sig ett förkläde och en huvudduk, skjuter skrivborden till baksidan av rummet, sopar, torkar av golvet, skjuter fram skrivborden igen och upprepar på andra sidan. Andra grupper städar korridoren, trappan, skoskåpen vid entrén och, i många skolor, toaletterna.
Klassen delas in i grupper, ofta kallade han, och en tur avgör vem som städar vilket område. Lärare brukar övervaka och städa ofta med barnen. I slutet kan en gruppledare kontrollera området och rapportera till läraren. Detaljerna varierar mycket: vissa skolor städar i tysthet, mokumoku sōji, som en slags koncentrationsövning, medan andra är bullriga och glada.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 今週の掃除当番は誰？ | Konshū no sōji tōban wa dare? | Vem har städtjänst den här veckan? (tillfällig) |
| 一班は廊下です。 | Ippan wa rōka desu. | Grupp ett gör korridoren. |
| 黙って掃除しましょう。 | Damatte sōji shimashō. | Låt oss städa i tysthet. |
| Jobb | japanska | Vem brukar göra det |
|---|---|---|
| Sopa golvet | Hōki de haku | Klassrumsgrupp |
| Torka av golvet eller korridoren | Zōkingake | Klassrum eller korridorgrupp |
| Rengöring av tavlan | Kokuban o kesu | En eller två elever |
| Torka fönster | Mado o fuku | Klassrumsgrupp |
| Ta ut skräp | Gomisute | En elev, ofta turordning |
| Städa toaletter | Toire sōji | En egen grupp i många skolor |
Verktyg och åtgärder
Verktygen är enkla och orden är användbara långt bortom skolan, hemma, i ett gemensamt hus eller på ett deltidsarbete.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| ほうき | hōki | kvast |
| ちりとり | chiritori | sopskyffel |
| 雑巾 | zōkin | rengöringsduk, golvtrasa |
| バケツ | baketsu | hink |
| 黒板消し | kokubankeshi | suddgummi på tavlan |
| 雑巾を絞る | zōkin o shiboru | vrid ur trasan |
| 窓を拭く | mado o fuku | torka av fönstren |
| 机を後ろに下げる | tsukue o ushiro ni sageru | flytta skrivborden bakåt |
Att gå med som biträdande lärare eller förälder
Om du arbetar i en japansk skola som biträdande språklärare, är att gå med på städtid ett av de bästa sätten att lära känna barnen. De kommer ofta att vara glada över att visa dig hur man vrider en trasa ordentligt, och det är ett naturligt ögonblick för enstaka japaner. Prata avslappnat med barnen och artigt med personalen.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 私も一緒にやってもいいですか。 | Watashi mo issho ni yatte mo ii desu ka. | Får jag också vara med? (till en lärare) |
| 先生、雑巾の絞り方、知ってる？ | Sensei, zōkin no shiborikata, shitteru? | Elev: Lärare, vet du hur man vrider en trasa? |
| 教えて！ | Oshiete! | Du: Visa mig! (tillfällig) |
| こうやって、ぎゅっと絞るんだよ。 | Kō yatte, gyutto shiboru n da yo. | Elev: Så här klämmer du hårt. |
| 上手だね。ありがとう。 | Jōzu da ne. Arigatō. | Du: Du är bra på det här. Tack. |
| きれいになったね！ | Kirei ni natta ne! | Du: Det glittrar nu! |
Gyutto är ett onomatopoiskt ord för att klämma hårt. Barn använder ord som dessa ständigt, och att ta upp dem är ett bra sätt att låta naturligt med dem.
Samma vana utanför skolan
Många påpekar att vanan fortsätter efter skolan. En del företag börjar dagen med ett kort städpass för alla och idrottsföreningar städar sina omklädningsrum och planer efter träning. Japanska fotbollsfans har ofta rapporterats plocka skräp på arenor efter internationella matcher, och många säger att de lärde sig det i skolan.
Stadsdelar håller ofta städdagar och butiker sopar trottoaren framför deras entréer på morgonen. Inget av detta är universellt, och många vuxna erkänner att de hatade städningstid som barn, men tanken att du lämnar en plats som är renare än du hittade den är allmänt delad.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 来た時よりも美しく | Kita toki yori mo utsukushiku | Lämna det vackrare än när du kom. |
| 朝の掃除から一日が始まります。 | Asa no sōji kara ichinichi ga hajimarimasu. | Vår dag börjar med morgonstädning. |
| 地域の清掃活動に参加しました。 | Chiiki no seisō katsudō ni sanka shimashita. | Jag gick med på en grannstädning. |
Läs om städtid med Mocchi
Försök att be Mocchi med /read om en kort passage på din nivå om en elevs städplikt. Mocchi skriver stycket, ställer några frågor till dig om det och förklarar alla ord du fastnar på, till exempel tōban eller zōkingake. Den noterar dessa ord, så de dyker upp igen i ditt nästa frågesport.
Öppna sedan Sentence Builder i spelen och bygg om instruktioner som tsukue o ushiro ni sagete kudasai från förvrängda bitar. Japansk ordföljd i instruktioner är kort och förutsägbar, och att bygga den för hand gör det automatiskt.
Vanliga elevmisstag
- Säger sōji o suru för allt. För specifika jobb använder japanska specifika verb: haku, fuku, shiboru, kesu.
- Använder kudasai med barn hela tiden. Med pupiller låter avslappnade former som motte kite eller sagete varmare.
- Förutsatt att skolor inte har någon städpersonal alls. Många har personal för vissa områden; eleverna städar huvudsakligen sina egna utrymmen.
- Tror att varje barn tycker om det. Många gör det inte, och att skämta om det med dem är en del av det roliga.