Kärnsatsen
Benkyō shite imasu, jag studerar, är den form du kommer att använda mest. Te imasu-slutet beskriver en pågående aktivitet, så den omfattar både jag lär mig just nu och jag har lärt mig ett tag.
Välj naratte imasu om du tar lektioner, och dokugaku de om du undervisar själv. I avslappnat tal förkortas shite ofta imasu till shitemasu och med vänner till shiteru.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | Jag lär mig japanska. |
| 日本語を勉強してる。 | Nihongo o benkyō shiteru. | Jag lär mig japanska. (tillfällig) |
| 日本語を習っています。 | Nihongo o naratte imasu. | Jag tar japanska lektioner. |
| 独学で勉強しています。 | Dokugaku de benkyō shite imasu. | Jag undervisar mig själv. |
| 今、日本語を勉強中です。 | Ima, nihongo o benkyō-chū desu. | Jag studerar för närvarande japanska. |
Hur länge och hur bra
Den första uppföljningen är nästan alltid hur lång tid. Lägg till en tidslängd med gurai, ungefär, före verbet, eller säg när du började med mae ni hajimemashita.
Att beskriva din nivå med mada sätter fortfarande förväntningar utan att be om ursäkt. Sukoshi, a little, och kantan na kaiwa, enkel konversation, ger lyssnaren en tydlig uppfattning om hur man talar till dig.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 一年ぐらい勉強しています。 | Ichinen gurai benkyō shite imasu. | Jag har pluggat i ungefär ett år. |
| 半年前に始めました。 | Hantoshi mae ni hajimemashita. | Jag började för sex månader sedan. |
| まだ勉強中です。 | Mada benkyō-chū desu. | Jag lär mig fortfarande. |
| まだ初心者です。 | Mada shoshinsha desu. | Jag är fortfarande nybörjare. |
| 少しだけ話せます。 | Sukoshi dake hanasemasu. | Jag kan prata lite. |
| 簡単な会話ならできます。 | Kantan na kaiwa nara dekimasu. | Jag kan hantera enkla konversationer. |
Varför du lär dig
Dōshite nihongo o, varför japanska, är den andra frågan du kommer att få höra. En kort, specifik anledning fungerar bättre än en lång förklaring, och att sluta med nod eller kara håller det naturligt.
Din anledning är också ett samtalsämne. Att nämna ett specifikt intresse ger den andra personen något att fråga om nästa.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 日本のドラマが好きで始めました。 | Nihon no dorama ga suki de hajimemashita. | Jag började för att jag älskar japanska dramer. |
| 仕事で日本語が必要なんです。 | Shigoto de nihongo ga hitsuyō nan desu. | Jag behöver japanska för jobbet. |
| 来年、日本に行く予定なので。 | Rainen, Nihon ni iku yotei na node. | För jag planerar att åka till Japan nästa år. |
| 日本に住んでいるので、勉強しています。 | Nihon ni sunde iru node, benkyō shite imasu. | Jag bor i Japan, så jag studerar. |
Be om hjälp mitt i samtalet
När folk väl vet att du lär dig är de vanligtvis glada att anpassa sig. Du behöver bara fråga, och dessa fraser är artiga nog för alla.
Mō sukoshi yukkuri, lite långsammare, är den viktigaste av dem. Det är mycket bättre än att låtsas förstå och tappa tråden.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| もう少しゆっくり話していただけますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka. | Kan du prata lite långsammare? |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegaishimasu. | Kan du säga det igen, snälla? |
| 今の、どういう意味ですか。 | Ima no, dō iu imi desu ka. | Vad betydde det? |
| これは日本語で何と言いますか。 | Kore wa nihongo de nan to iimasu ka. | Hur säger man detta på japanska? |
När de byter till engelska eller berömmer dig
Två saker händer ofta sedan: den andra personen komplimanger din japanska, eller byter till engelska för att hjälpa. Båda är snälla och båda kan avsluta din träning.
Ett blygsamt svar hanterar komplimangen, och att be att få fortsätta på japanska för att du vill öva hanterar växeln artigt. Den kompletta uppsättningen av svar på beröm finns i guiden för att svara på nihongo jōzu, och byte av språk har också sin egen guide.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| いえいえ、まだまだです。 | Ie ie, mada mada desu. | Åh nej, jag har fortfarande en lång väg kvar. |
| ありがとうございます。頑張ります。 | Arigatō gozaimasu. Ganbarimasu. | Tack. Jag kommer att fortsätta jobba på det. |
| 練習したいので、日本語で話してもいいですか。 | Renshū shitai node, nihongo de hanashite mo ii desu ka. | Jag skulle vilja öva, så får jag prata japanska? |
Frågorna som alltid följer
Dessa fyra frågor dyker upp i nästan varje konversation om att lära sig japanska. Att förbereda ett kort svar på varje innebär att du kan lägga din uppmärksamhet på att lyssna snarare än att bygga meningar från grunden.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| どのくらい勉強していますか。 | Dono kurai benkyō shite imasu ka. | Hur länge har du studerat? |
| どうして日本語を勉強しているんですか。 | Dōshite nihongo o benkyō shite iru n desu ka. | Varför lär du dig japanska? |
| 難しくないですか。 | Muzukashiku nai desu ka. | Är det inte svårt? |
| 漢字は読めますか。 | Kanji wa yomemasu ka. | Kan du läsa kanji? |
| Fråga | Vad de egentligen frågar efter | Svarsstrategi |
|---|---|---|
| Hur länge har du studerat? | Hur mycket ska jag förenkla? | En tid med ca, plus fortfarande lärande |
| Varför japanska? | Vad är du intresserad av? | En specifik anledning de kan fråga om |
| Är det inte svårt? | En inbjudan att prata om språket | Nämn en svår del och en rolig del |
| Kan du läsa kanji? | Nyfiken på din nivå | Lite, och ge ett nummer eller exempel |
Omvandla meningen till praktik
Detta utbyte är kort, förutsägbart och upprepas i nästan varje första samtal, vilket gör det till den perfekta sak att repetera tills det är enkelt. När den första minuten löper smidigt har du mer uppmärksamhet kvar för resten av samtalet.
Unihongo är byggd för just denna typ av repetition. AI Sensei i 3D-klassrummet ställer uppföljningsfrågorna en riktig person skulle, reagerar på dina svar och fortsätter på japanska. Efteråt visar sessionsrapporten och flashcards byggda från din session vilka fraser du tvekade över, så nästa körning blir smidigare.
- Lär dig din fyrradiga introduktion utantill.
- Förbered en mening för varje vanlig följdfråga.
- Håll mō sukoshi yukkuri redo när du går vilse.
- Be att få fortsätta öva på japanska när de byter.