Varför ett slag förändrar ordet
Engelsk vokallängd är en biprodukt av stress och konsonanten som följer, så engelsktalande lyssnar sällan efter det. Japanska använder längd som en byggsten i själva ordet. Enheten för timing är mora, ett slag som är ungefär lika oavsett om det innehåller en hel stavelse som ka, ett enda n, andra halvan av en lång vokal eller det tysta hållet av en dubbelkonsonant. Obasan har fyra slag och betyder moster. Obāsan har fem och betyder mormor. Inget annat förändras, och ingen kommer att gissa utifrån sammanhanget om du frågar en handlare om din mormors rabatt.
Paren nedan är de som varje lärare använder eftersom de kommer upp i vanligt tal. Läs varje kolumn högt och gör det andra ordet märkbart längre, inte högre. De flesta elever gör sina långa versioner för korta och sina korta versioner något för långa, så de två suddas ut tillsammans. Överdriv gapet i praktiken tills det naturliga gapet känns normalt.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| おばさんは東京に住んでいます。 | Obasan wa Tōkyō ni sunde imasu. | Min moster bor i Tokyo. |
| おばあさんは大阪に住んでいます。 | Obāsan wa Ōsaka ni sunde imasu. | Min mormor bor i Osaka. |
| ここは高校です。 | Koko wa kōkō desu. | Det här är en gymnasieskola. |
| 切手を買って来てください。 | Kitte o katte kite kudasai. | Gå och köp några frimärken. |
| あの作家は坂の上に住んでいます。 | Ano sakka wa saka no ue ni sunde imasu. | Den författaren bor på toppen av backen. |
| 夫は音に敏感です。 | Otto wa oto ni binkan desu. | Min man är känslig för ljud. |
| Kort | Menande | Lång eller dubbel | Menande |
|---|---|---|---|
| おばさん obasan | moster | おばあさん obāsan | mormor |
| おじさん ojisan | farbror | おじいさん ojīsan | farfar |
| ここ koko | här | 高校 kōkō | gymnasiet |
| 鳥 tori | fågel | 通り tōri | gata |
| 雪 yuki | snö | 勇気 yūki | mod |
| 主人 shujin | man | 囚人 shūjin | fånge |
| ビル biru | byggnad | ビール bīru | öl |
| 地図 chizu | karta | チーズ chīzu | ost |
| 家 dvs | hus | いいえ dvs | inga |
| 来て drake | komma | 切手 kattunge | stämpel |
| 坂 saka | sluttning | 作家 sakka | författare |
| 音 oto | ljud | 夫 otto | man |
| 来た kita | kom | 切った kitta | skära |
| 書いて kaite | skriva och | 買って katte | köpa och |
| 部下 buka | underlydande | 物価 bukka | priser |
| 蜜 mitsu | honung | 三つ mittsu | tre saker |
Hur långa vokaler stavas i hiragana
Hiragana har inget längdmärke, så en lång vokal skrivs genom att lägga till en andra kana. För a, i och u matchar den tillagda kanan vokalen: おかあさん, おじいさん, くうき. För e och o är stavningen historisk. De flesta långa e-ljud skrivs med い, som i えいご och せんせい, och de flesta långa o-ljud med う, som i おとうさん och ありがとう. I dagligt tal uttalas えい vanligtvis som ett hållet e snarare än ett glid, även om noggranna talare och sångare ibland håller i:et hörbart.
En kort lista med inhemska ord stavar långt o med お istället för う: おおきい, とおい, とおり, こおり, とお. Eleverna möter dessa tidigt, så det är värt att memorera dem som en uppsättning. Romaji markerar långa a, o och u med en makron. Långt i skrivs vanligtvis ii, och adjektiv som slutar på ii som oishii är verkligen två i-slag, så det här inlägget skriver ojīsan och chīzu endast med en makron där längden är hela poängen med kontrasten.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| お母さんは元気ですか？ | Okāsan wa genki desu ka? | Mår din mamma bra? |
| おじいさんは毎朝散歩します。 | Ojīsan wa maiasa sanpo shimasu. | Min farfar tar en promenad varje morgon. |
| 空気がきれいですね。 | Kūki ga kirei desu ne. | Luften är ren, eller hur. |
| 英語の先生は東京にいます。 | Eigo no sensei wa Tōkyō ni imasu. | Engelskläraren är i Tokyo. |
| お姉さんはお医者さんです。 | Onēsan wa oishasan desu. | Min storasyster är läkare. |
| お父さんは高校の先生です。 | Otōsan wa kōkō no sensei desu. | Min pappa är gymnasielärare. |
| 大きい通りを通ってください。 | Ōkii tōri o tōtte kudasai. | Vänligen gå längs den stora gatan. |
| 遠いですか？ | Tōi desu ka? | Är det långt? |
| Lång vokal | Hiragana stavning | Exempel | Romaji och mening |
|---|---|---|---|
| ā | en rad kana + あ | おかあさん | okāsan, mamma |
| ī | i-row kana + い | おじいさん | ojīsan, farfar |
| ū | u-rad kana + う | くうき | kūki, luft |
| ē | e-row kana + い (de flesta ord) | えいご | eigo, engelska, sagt som en hållen e |
| ē | e-row kana + え (några ord) | おねえさん | onēsan, äldre syster |
| o | o-rad kana + う (de flesta ord) | おとうさん | otōsan, far |
| o | o-rad kana + お (en fast uppsättning) | おおきい | ōkii, stor |
| några | katakana + ー | コーヒー | kōhī, kaffe |
Katakana och den långa vokalen
Katakana löser samma problem med en symbol: takten ー, som helt enkelt upprepar föregående vokal för ett slag till. Det går horisontellt i horisontell text och vertikalt i vertikal text, varför det kallas för långvokalmärket och inte ett bindestreck. Låneord är fulla av det eftersom engelska betonade vokaler tenderar att lånas som långa: kaffe blir kōhī med två långa slag, och kaka blir kēki. Engelsktalande förkortar ofta dessa tillbaka till engelsk rytm och säger något som ligger närmare kohi, vilket låter avklippt.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| コーヒーをください。 | Kōhī o kudasai. | Kaffe, tack. |
| ビールを二つお願いします。 | Bīru o futatsu onegai shimasu. | Två öl, tack. |
| スーパーでケーキを買いました。 | Sūpā de kēki o kaimashita. | Jag köpte en tårta i snabbköpet. |
| タクシーで空港に行きます。 | Takushī de kūkō ni ikimasu. | Jag åker till flygplatsen med taxi. |
| このビルにチーズの店があります。 | Kono biru ni chīzu no mise ga arimasu. | Det finns en ostbutik i denna byggnad. |
| メールを送りました。 | Mēru o okurimashita. | Jag skickade ett mejl. |
Den lilla tsu är ett tyst beat
Den lilla っ, kallad sokuon, fördubblar konsonanten som följer den. I tal är det inte ett ljud utan ett slag av förberedelse: din tunga eller dina läppar rör sig i position för nästa konsonant och håll kvar där i en mora innan du släpper. I gakkō stängs baksidan av tungan för k, väntar ett slag i tysthet och släpper sedan till kō. Hos kitte trycker tungspetsen bakom tänderna och väntar. Före s och sh är hållet ett förlängt väsande istället för tystnad, så zasshi har ett utdraget sh innan sista i.
I inhemskt och kinesisk-japanskt ordförråd visas den lilla tsu före k, s, t och p, inklusive deras partner sh, ch och ts. Romaji fördubblar konsonantbokstaven, med ett undantag: före ch skriver Hepburn tch, så マッチ är matchi och 一致 är itchi. Det vanliga misstaget är att hoppa över väntan och säga drake för kattunge, eller att fylla tystnaden med en vokal och producera något som liknar kitsute. Ingetdera förstås som ett frimärke.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 学校は八時に始まります。 | Gakkō wa hachi-ji ni hajimarimasu. | Skolan börjar klockan åtta. |
| 雑誌を三冊買いました。 | Zasshi o san-satsu kaimashita. | Jag köpte tre tidningar. |
| 切符はどこで買えますか？ | Kippu wa doko de kaemasu ka? | Var kan jag köpa en biljett? |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | Vänta ett ögonblick. |
| 一緒に行きましょう。 | Issho ni ikimashō. | Låt oss gå tillsammans. |
| 切手を三枚ください。 | Kitte o san-mai kudasai. | Tre stämplar, tack. |
| マッチはありますか？ | Matchi wa arimasu ka? | Har du några matcher? |
| まっすぐ行ってください。 | Massugu itte kudasai. | Snälla gå rakt fram. |
Den lilla tsu i slutet av utrop
Skrivet i slutet av ett ord med ingenting efter det, markerar den lilla tsu:n en skarp cut-off: andningen stannar abrupt i halsen, som haken i mitten av engelskan uh-oh. Du ser det i あっ och えっ, i en plötslig 痛っ när något gör ont, och i slentrianmässig skrivning av alla ord som bits av. Det finns ingen frigiven konsonant, bara stopp. Romaji har ingen standardbokstav för detta, så raderna nedan använder en apostrof för att markera det.
Tillfälligt tal infogar också en liten tsu i adverb för betoning, vilket gör とても till とっても och すごく till すっごく. Båda är informella och bär känsla, så de hör hemma med vänner snarare än på en anställningsintervju. Träna på dem ändå, eftersom det extra slaget är exakt samma mekanism som i kitte, och att höra det i känslomässigt tal hjälper dig att märka det överallt annars.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| あっ、忘れました。 | A', wasuremashita. | Åh, jag glömde. |
| えっ、本当ですか？ | E', hontō desu ka? | Vadå egentligen? |
| あっ、すみません。 | A', sumimasen. | Åh, förlåt. |
| 痛っ。 | Ita'. | Aj. |
| とっても嬉しいです。 | Tottemo ureshii desu. | Jag är verkligen glad. |
| すっごくおいしい。（casual） | Suggoku oishii. (casual) | Det är riktigt gott. |
Varför du förkortar långa ljud under tryck
Elever som har långa vokaler perfekt i en övning förlorar dem ofta i samma ögonblick som en riktig person väntar på ett svar. Anledningen är rytm, inte kunskap. Under stress går talet snabbare och faller tillbaka på ditt modersmåls rytm, och på engelska komprimerar den rytmen allt som inte är stressat. Ett långt o i mitten av ett ord är precis den typen av ljud som kläms. Du tenderar också att markera betydelse med ljudstyrka, så den långa vokalen blir högre istället för längre, vilket en japansk lyssnare inte alls registrerar som längd.
Botemedlet är att göra takten fysisk. Att slå ett finger en gång per mora ger den långa vokalen två tryck och den lilla tsu ett tyst tryck, och handen håller tiden även när munnen är nervös. Sakta ner hela meningen snarare än bara det långa ljudet, eftersom en lång vokal i en förhastad mening ändå blir kort. När meningen är stadig, höj hastigheten igen stegvis medan kranarna förblir jämna.
| Ord | Beats | Räkna högt |
|---|---|---|
| おばあさん obāsan | 5 | o, ba, a, sa, n |
| がっこう gakkō | 4 | ga, håll, ko, u |
| きって kattunge | 3 | ki, håll, te |
| コーヒー kōhī | 4 | ko, o, hej, jag |
| とうきょう Tōkyō | 4 | till, u, kyo, u |
| ちょっと chotto | 3 | cho, håll, till |
| ありがとう arigatō | 5 | a, ri, ga, till, u |
| いっしょ issho | 3 | jag, håll, sho |
- Knacka en gång per slag på ditt ben eller bordet och fortsätt knacka genom det tysta greppet på en liten tsu.
- Säg meningen på halvfart först, sedan i trekvartsfart, sedan i normal hastighet, kontrollera att tapparna håller jämna.
- Gör den långa vokalen längre, aldrig högre; ljud är stress och stress är inte längd.
- När du känner att du rusar i en konversation, sakta ner hela meningen istället för att försöka rädda en vokal.
- Spela in samma mening lugn och sedan efter en kort övning för att höra hur mycket tryck förkortar dina beats.
Kontrastövningar i riktiga meningar
Isolerade par är användbara för att höra skillnaden, men färdigheten du behöver är att behålla skillnaden samtidigt som du tänker på grammatik och mening. Dessa meningar sätter båda medlemmarna i ett par, eller ett långt ljud bredvid ett kort, inom en naturlig linje. Läs var och en tre gånger: långsamt med knackningar, med normal hastighet med knackningar och med normal hastighet med händerna stilla. Om den tredje läsningen kollapsar kontrasten, gå tillbaka till den andra.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| ここは高校ですか？ | Koko wa kōkō desu ka? | Är det här en gymnasieskola? |
| いいえ、ここは高校ではありません。 | Iie, koko wa kōkō de wa arimasen. | Nej, det här är ingen gymnasieskola. |
| 鳥が通りにいます。 | Tori ga tōri ni imasu. | Det finns en fågel på gatan. |
| 雪の日に勇気を出しました。 | Yuki no hi ni yūki o dashimashita. | En snöig dag fann jag mitt mod. |
| ビルの中でビールを飲みました。 | Biru no naka de bīru o nomimashita. | Jag drack öl inne i byggnaden. |
| 地図とチーズを買いました。 | Chizu to chīzu o kaimashita. | Jag köpte en karta och lite ost. |
| 来て、切手を見てください。 | Kite, kitte o mite kudasai. | Kom och titta på frimärkena. |
| 音がしたので、夫を呼びました。 | Oto ga shita node, otto o yobimashita. | Jag hörde ett ljud, så jag ringde min man. |
| 坂の上に作家の家があります。 | Saka no ue ni sakka no ie ga arimasu. | Det finns ett författarhus på toppen av sluttningen. |
| 書いてから買ってください。 | Kaite kara katte kudasai. | Skriv ner det och köp det sedan. |
Ett typiskt svar på koko wa kōkō desu ka är hai, sō desu eller iie, chigaimasu, och personen som svarar kommer omedvetet att kopiera din längd. Om de svarar om koko, här, snarare än kōkō, har du din feedback utan att någon rättar dig. Lyssna på svaret lika noga som du lyssnade på din egen replik.
Fartstegar för långa meningar
När enstaka kontraster är stabila, stapla flera långa och dubbla ljud i en mening och klättra upp för en hastighetsstege: halvfart, sedan normalt, sedan något snabbare än bekvämt, sedan tillbaka till det normala. Överskjutningssteget spelar roll, eftersom normal hastighet känns långsam efteråt och takterna förblir intakta. Dessa meningar är medvetet trånga. Om ett ord fortsätter att kollapsa, isolera det, tryck på det och sätt tillbaka det.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 昨日切符を買って、今日来ました。 | Kinō kippu o katte, kyō kimashita. | Jag köpte en biljett igår och kom idag. |
| 学校の九時の授業はちょっと難しいです。 | Gakkō no ku-ji no jugyō wa chotto muzukashii desu. | Klockan nio i skolan är lite jobbig. |
| おばあさんとおじいさんは東京の高校で会いました。 | Obāsan to ojīsan wa Tōkyō no kōkō de aimashita. | Min mormor och farfar träffades på en gymnasieskola i Tokyo. |
| 空港でコーヒーを飲んで、ゆっくり待ちました。 | Kūkō de kōhī o nonde, yukkuri machimashita. | Jag drack kaffe på flygplatsen och väntade utan att skynda mig. |
- Läs meningen på halvfart med tryck och bekräfta att varje lång vokal får två tryck.
- Läs den i normal hastighet med kranar, sedan utan kranar.
- Läs den en gång lite snabbare än vad som känns bekvämt, acceptera en liten förlust av klarhet.
- Återgå till normal hastighet och registrera det; det här alternativet är det som ska jämföras med en inbyggd modell.
Hur du kontrollerar dig själv
Längd är svårt att bedöma inifrån ditt eget huvud, eftersom du vet vilket ord du menade. Spela in dig själv, lyssna tillbaka nästa dag med innebörden som täcks och försök tala om vilken medlem av varje par du sa. Om du inte kan bestämma dig kan en lyssnare absolut inte. Att spela en inbyggd inspelning av samma mening direkt efter din visar om dina långa vokaler är för korta eller om dina korta är långa. Uttalscoachningen från din AI Sensei i Unihongos uppslukande 3D-klassrum ger samma typ av incheckningskonversation, och flaggar orden där din timing suddas ut medan du var upptagen med att tänka på vad du skulle säga.
- Spela in minimal-par tabellen en gång i veckan och lyssna tillbaka blind, gissa vilket ord varje inspelning var.
- Skugga en inbyggd mening och spela in dig själv över den och lyssna sedan efter platser där din version slutar tidigt.
- Be en talpartner eller din AI Sensei att skriva ner vad de hörde snarare än vad du menade, och jämför.
- Håll en kort lista över de ord du personligen förkortar, som kōhī eller gakkō, och öppna varje session med dem.