Varför elever fastnar i artiga former
Artig japanska lärs ut först eftersom det är säkert, och det är det. Den oavsiktliga konsekvensen är att många elever inte har någon erfarenhet av något annat register och ingen känsla för när de ska lämna, så de stannar på obestämd tid.
Kostnaden är verklig men osynlig. Att fortsätta använda desu och masu med någon som har gått över till slentrianmässigt tal med dig signalerar ett avstånd du kanske inte tänker, och efter tillräckligt lång tid blir det besvärligt att byta, eftersom själva förändringen då skulle vara en händelse.
Det finns en andra kostnad. Casual former är det mesta du kommer att höra i vanliga samtal, på tv och bland vänner, så en elev som aldrig producerar dem tränar bara halva språket.
Läser signalerna
Bytet meddelas sällan. Det signaleras, vanligtvis genom att den andra personen slappnar av sitt eget tal och väntar på att se om du följer efter. Att lära sig att lägga märke till detta är det mesta av färdigheten.
Lyssna efter meningens slut snarare än ordförrådet. Avslut är där registrerar liv, och de förändras innan något annat gör det.
- De har släppt desu och masu med dig, konsekvent, under flera samtal.
- De använder tillfälliga meningsändelser: da yo, jan, kana, no.
- De använder ditt förnamn, eller en förkortad form av ditt namn.
- Inramningen har flyttats utanför jobbet: en måltid, en drink, en helg.
- De är märkbart yngre, eller i samma ålder och i samma position.
Alla två av dessa tillsammans är en rimlig grund för att försöka. En för sig, särskilt inställningen, är det inte.
Föreslår bytet
Ibland är det värt att föreslå uttryckligen snarare än att driva. Att föreslå är normalt, har standardfraser och tar bort tvetydigheten som håller båda personerna i artiga former utom försiktighet.
Konventionen är att den äldre eller äldre personen föreslår. Om det inte är du, är den säkra versionen att bjuda in dem att vara ledig med dig, vilket är annorlunda än att meddela att du kommer att vara ledig med dem.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 敬語じゃなくても大丈夫ですよ。 | Keigo ja nakute mo daijōbu desu yo. | Du behöver inte använda ett artigt språk. |
| もっとカジュアルに話しませんか。 | Motto kajuaru ni hanashimasen ka. | Ska vi prata mer avslappnat? |
| ため口でいいですか。 | Tameguchi de ii desu ka. | Är slentrianmässigt tal okej? |
| 同い年だし、普通に話そう。 | Onaidoshi da shi, futsū ni hanasō. | Vi är i samma ålder, låt oss prata normalt. |
| 私にはため口で大丈夫です。 | Watashi ni wa tameguchi de daijōbu desu. | Du kan vara ledig med mig. |
| まだ慣れないので、少しずつで。 | Mada narenai node, sukoshi zutsu de. | Jag är inte van vid det än, så gradvis. |
Byter gradvis
Omkopplaren är sällan ett rent avbrott, och om man försöker få det till att produceras tal som låter studerat. I praktiken rör sig människor i etapper, och blandat register är normalt under övergången snarare än ett misstag.
En vettig ordning är att först slappna av avslutningarna, behålla de artiga formerna för förfrågningar och för allt som begär något av den andra personen, och låt resten följa efter.
| Etapp | Vad förändras | Vad stannar kvar |
|---|---|---|
| En | Meningsänden mjuknar | Desu och masu mest |
| Två | Enkla former i uttalanden | Artiga önskemål |
| Tre | Tillfälliga frågor | Artiga former med andra närvarande |
| Fyra | Helt avslappnad | Artiga former inför seniorer |
Den sista raden spelar roll. Även med en nära vän återkommer vanligtvis artiga former när en senior person går med i konversationen, och att byta tillbaka förväntas snarare än konstigt.
Om du missbedömer det
Att få detta fel är en liten händelse. Tillfälligt tal som används något för tidigt med någon som inte var redo ger en kort justering och inget mer, särskilt för en elev, vars registerval läses som oerfarenhet snarare än som ett uttalande.
Reparationen är att gå tillbaka till artiga former i nästa mening och inte säga något om det. Att be om ursäkt länge gör ögonblicket mycket större än det var.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| あ、すみません、つい。 | A, sumimasen, tsui. | Ah, förlåt, det gled ut. |
| 失礼しました。 | Shitsurei shimashita. | Ursäkta mig. |
| まだ使い分けが難しくて。 | Mada tsukaiwake ga muzukashikute. | Att skilja dem åt är fortfarande svårt för mig. |
| 敬語のほうがいいですか。 | Keigo no hō ga ii desu ka. | Skulle artigt språk vara bättre? |
| 気をつけます。 | Ki o tsukemasu. | Jag ska vara försiktig. |
| 教えてくれてありがとうございます。 | Oshiete kurete arigatō gozaimasu. | Tack för att du berättade det. |
Blir bekväm i båda registren
Anledningen till att elever tvekar är vanligtvis inte socialt omdöme utan produktion. Tillfälliga former är mindre utövade, så att byta betyder att prata sämre, och det är lättare att vara artig och flytande än att vara avslappnad och hejdande.
Det är ett övningsproblem med en övningslösning. Att producera båda registren medvetet, innan det sociala ögonblicket infinner sig, innebär att bytet inte kostar dig något i flyt när den kommer. Att köra samma konversation två gånger med en AI Sensei i Unihongos uppslukande 3D-klassrum, en gång artigt och en gång vardagligt, är ett direkt sätt att göra det, och det är en av de saker som ett talat klassrum gör bättre än ett chattfönster, där registrering är lätt att fejka med redigeringstid.
Sessionsrapporten är värd att läsa specifikt för läckage åt andra hållet: tillfälliga former som dyker upp i ett artigt samtal, vilket är felet som faktiskt kostar dig något.
Sikta på att vara lika flytande i båda snarare än att flytta permanent till en. Att växla mellan dem flytande är hur native-liknande användning av register faktiskt ser ut.